臺中縣大里市健民國民小學(xué)申請資訊種子學(xué)校計(jì)畫書

1、校長：林約宏教師：包沛然、張宏文、陳惠敏 楊岳龍、侯美惠、蔡翠菀臺中縣大里市健民國民小學(xué)申請資訊種子學(xué)校計(jì)畫書目錄第一章 基本資料3第二章 完整單元活動設(shè)計(jì)5 單元活動一6 單元活動二29第三章 主題探究設(shè)計(jì)46第四章 行政配合58第五章 推廣活動60第六章 經(jīng)費(fèi)預(yù)估63第七章 未來展望及願景66第一章 基本資料基本資料l 融入領(lǐng)域：語文領(lǐng)域英語科l 單元名稱：動物狂歡節(jié)l 學(xué)校規(guī)模：普通班18班，資源班1班l(xiāng) 教職員工數(shù)：34人l 學(xué)生人數(shù)：530人l 英語課實(shí)施年級：16年級l 每週節(jié)數(shù)：2節(jié)l 教師團(tuán)隊(duì)成員：校長林約宏、教學(xué)組長包沛然、資訊組長張宏文、教師楊岳龍、教師侯美惠、教師蔡翠菀、

2、教師陳惠敏。l 學(xué)校住址：臺中縣大里市健民里校前路26號l 學(xué)校電話：(04)24912342l 學(xué)校傳真：(04)24912496l 學(xué)校網(wǎng)址：WWW.JMPS.TCC.EDU.TWl 電子郵件：.tw第二章 完整單元活動設(shè)計(jì)單元活動【一】動物面面觀單元活動【二】動物上戲去動物面面觀單元活動設(shè)計(jì)架構(gòu)圖動物面面觀I see, I hear, and I do.1動物特徵Features2彩色動物Colors3 小小創(chuàng)作家 Im a creator.外型Appearance動作 Action1 生字教學(xué)2句型教學(xué)Internet 液晶投影VCDD

3、Internet小畫家實(shí)物投影Brown bear, Brown bear, what do you see?Internet探究活動:童書閱讀、童書仿作動物面面觀課程活動設(shè)計(jì)壹、 設(shè)計(jì)理念(一)教學(xué)實(shí)施最重要的是要營造豐富的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生以自然的方式接觸英文。 教材內(nèi)容及活動設(shè)計(jì)以生活化、實(shí)用化及趣味化為原則，利用多元教材，包括有聲媒體及平面媒體，引導(dǎo)學(xué)生接觸不同題材的英文，讓學(xué)生經(jīng)過多方面語言的接觸，培養(yǎng)真正學(xué)語言的興趣。(二)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣本單元教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)內(nèi)容從網(wǎng)路資源為起點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，透過觀察了解動物的特徵。2.藉由影片的欣賞和歌曲的教唱 ，讓學(xué)生能

4、使用簡易的英文，做動物的描述。3.讓學(xué)生經(jīng)由電腦的實(shí)作，以遊戲競賽方式，讓語言的學(xué)習(xí)更多元化。4.透過生動有趣的故事童書導(dǎo)讀，讓學(xué)生從事模仿與創(chuàng)作。貳、 能力指標(biāo)1-1-6 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內(nèi)容2-1-4 能參與課堂上的口語練習(xí)2-1-8 能作簡單的提問、回答和敘述2-1-9 能吟唱歌謠及韻文2-1-10能以簡易英文看圖說話2-2-6 能以簡單的英語描述日常生活中相關(guān)之人、事、物3-1-6 能看懂簡單的句子3-1-7 能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本中之對話或故事3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內(nèi)容

5、4-1-4 能臨摹抄寫簡單的句子6-1-2 樂於參與各種口語練習(xí)活動6-1-3 樂於回答老師或同學(xué)所提的問題6-1-6 主動做完老師交待的作業(yè)6-1-9 在生活中接觸英文時(shí)，樂於探究其含意並嘗試模仿第 75 頁，共 75 頁參、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與方法。2. 學(xué)習(xí)利用網(wǎng)路資訊媒體搜尋相關(guān)資料。3. 能透過模仿作實(shí)際的創(chuàng)作。肆、 教學(xué)準(zhǔn)備為達(dá)成上述目標(biāo)，教學(xué)以生活化、趣味化及多元化為原則。在教學(xué)方面運(yùn)用不同的教學(xué)媒體教材來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，透過網(wǎng)際網(wǎng)路、影片的欣賞、小畫家的實(shí)際操作、CD歌曲韻文的教學(xué)、故事文本的解說與創(chuàng)作，以引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。伍、 學(xué)生能力分析學(xué)生在此階段

6、，英語能力已能認(rèn)讀常見動物、能跟隨老師哼唱英語歌曲，並以能簡單句型進(jìn)行對話；資訊能力能自行上網(wǎng)搜尋所需資料、能使用小畫家繪圖。陸、 教學(xué)活動設(shè)計(jì)教學(xué)活動設(shè)計(jì)適用階段國小適用年級六年級教學(xué)時(shí)間共五節(jié)(200分)關(guān)鍵字英語童書 教學(xué) 動物 動作 外型 顏色教學(xué)活動1領(lǐng)域語文次領(lǐng)域英語、藝術(shù)與人文、資訊科技主題Appearance子題Vocabulary & Sentence Pattern單元名稱動物面面觀能力指標(biāo)2-1-8,2-1-10,3-1-9,6-1-2,6-1-6教學(xué)時(shí)間共四十分鐘設(shè)計(jì)者姓名縣市別服務(wù)單位楊岳龍、侯美惠、蔡翠菀臺中縣健民國小先備知識能熟悉常見的動物英文名稱教學(xué)目標(biāo)1. 能

7、做簡單的提問、回答和敘述。2. 能以簡易英文看圖說話。3. 能主動做完老師交代的作業(yè)。活動步驟活動步驟說明活動流程時(shí)間【引起動機(jī)】1. 教師利用網(wǎng)路搜尋，進(jìn)入臺北市立動物園網(wǎng)站裡的即時(shí)影像轉(zhuǎn)播，透過液晶投影，請學(xué)生仔細(xì)觀察動物體型。2. 進(jìn)行討論：教師可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，動物們有大小、高矮和胖瘦的不同?！景l(fā)展活動】1. 由學(xué)生討論並自行選擇想學(xué)的動物名稱，教師在黑板上畫出簡易圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)東西有：Tall/Short, Fat/Thin, Big/Small之不同，並進(jìn)行這六個單字的教學(xué)。2. 教師利用圖卡的比較，進(jìn)行句型的教學(xué)，例如： T：（手拿兩張Giraffe的圖卡，一隻是Tall的G

8、iraffe，另一隻是Short的，手指著較高的那一隻問）Is it tall?S：Yes. It is tall.T：（手指著較高的那一隻問）Is it short?S：No. It is tall.【綜合活動】1. 猜一猜活動：教師發(fā)給每位學(xué)生一張猜猜卡，每兩個人一組進(jìn)行活動，猜猜卡如附件一。（A學(xué)生用英文描述自己圖卡中動物的特徵，請B學(xué)生畫下該動物。）（B學(xué)生用英文描述自己圖卡中動物的特徵，請A學(xué)生畫下該動物。）（完成後，互相核對答案是否正確。）2. Homework：請學(xué)生依照短文的內(nèi)容，畫下文章所描述的情境，學(xué)習(xí)單如附件二。12分鐘20分鐘8分鐘參考資源標(biāo)題類型來源參考網(wǎng)站標(biāo)題網(wǎng)址動

9、物外型臺北市立動物園/cball/animals.tw/index_ch.htm教學(xué)活動2領(lǐng)域語文次領(lǐng)域英語、藝術(shù)與人文、資訊科技主題Action子題Vocabulary & Sentence Pattern單元名稱動物面面觀能力指標(biāo)1-1-6,2-1-4,2-1-9,2-2-6,3-1-6,3-1-7,6-1-2教學(xué)時(shí)間四十分鐘設(shè)計(jì)者姓名縣市別臺中縣楊岳龍、侯美惠、蔡翠菀服務(wù)單位健民國小先備知識能使用六種動物的英文名稱（Dog, Fish, Frog, Kangaroo, Horse, Turtle.）教學(xué)目標(biāo)

10、1. 能學(xué)會六種動物活動方式的英文名稱。2. 能吟唱歌謠?；顒硬襟E步驟說明活動流程時(shí)間【引起動機(jī)】1. 播放一小段動物生態(tài)影片：（Discovery的動物活動影片）。2. 進(jìn)行影片討論：T：What kind of animals do you see？S：Dog, Fish, Frog, Kangaroo, Horse, Turtle.T：Whats it doing？S：Walking, Swimming, Jumping, Hopping, Running, Crawling.【發(fā)展活動】1. 教師以閃示卡進(jìn)行動物及其活動方式的教學(xué)。 T：What is it? S：Its a dog/

11、frog/kangaroo/horse/turtle. T：Whats it doing? S：Its walking/jumping/hopping/running/crawling. T：What is it? S：Its fish. T：Whats it doing? S：Its swimming.2. 教師展示動物圖卡，讓學(xué)生分組搶答。最先依圖做出動作，並說出句型的，就得到一分：例如：T：(拿出的Dog閃示卡)G：(做出走路狀)Its a dog. Its walking.3. 教師播放動物活動短片，請學(xué)生依短片內(nèi)容做句型的練習(xí)。 S：Its a dog. Its walking. S

12、：Its a frog. Its jumping. S：Its a kangaroo. Its hopping. S：Its a horse. Its running.S：Its a turtle. Its crawling.S：Its fish. Its swimming.5分鐘20分鐘【綜合活動】1. 歌曲教唱：Walking, Walking. (教師帶唸歌曲，並做動作示範(fàn)，請學(xué)生跟著做)Walking, walking, walking, and walking.Hop, hop, hop, hop, hop, and hop.Running, running, running, ru

13、nning, running, running.Now lets stop, now lets stop.以組為單位，邊唱歌曲，邊玩猜拳遊戲。猜輸?shù)哪且唤M必須跟在贏的那一組後面。15分鐘參考資源標(biāo)題類型來源動物活動方式影片Discovery參考網(wǎng)站標(biāo)題網(wǎng)址臺北市立動物園.tw/index_ch.htm教學(xué)活動3領(lǐng)域語文次領(lǐng)域英語、藝術(shù)與人文、資訊科技主題Color子題Vocabulary & Sentence Pattern單元名稱動物面面觀能力指標(biāo)2-1-4,2-1-8,2-1-10,6-1-3教學(xué)時(shí)間四十分鐘設(shè)計(jì)者姓名縣市別臺中縣楊岳龍、侯美惠、蔡翠菀服務(wù)

14、單位健民國小先備知識學(xué)生已經(jīng)會如何操作小畫家教學(xué)目標(biāo)1. 能參與課堂上的口語訓(xùn)練。2. 能以簡易英語看圖說話。活動步驟一活動步驟說明活動流程時(shí)間【引起動機(jī)】1. 各組利用網(wǎng)路搜尋教師所指定顏色其動物圖片。 T：請各組派一位學(xué)生上臺抽出一個顏色，依照所抽出的顏色找出相關(guān)動物的圖片。S：如果抽到White，他們就必須找出哪些動物是白色的。（白色的動物可能有：Dog, Horse, Bird）2. 請各組學(xué)生就網(wǎng)路搜尋資料做簡短的發(fā)表?！景l(fā)展活動】1. 教師利用小畫家進(jìn)行動物及顏色的教學(xué)。 T：簡單畫出一隻動物的外型，並問：What is it？ S：Its a dog. T：教師將圖形填滿黃色，並

15、問：What color is it？ S：Its yellow. （所要教的動物包括：Bear, Bird, Duck, Horse, Frog, Cat, Dog, Sheep.） （所要教的顏色包括：Brown, Red, Yellow, Blue, Green, Purple, White, Black.）2. 教師利用閃示卡，做句型綜合教學(xué)。Its a brown bear. / Its a red bird. / Its a yellow duck. / Its a blue horse. / Its a green frog. / Its a purple cat. / Its

16、a white dog. / Its a black sheep.8分鐘12分鐘【綜合活動】1. 闖關(guān)時(shí)間：分組利用小畫家完成闖關(guān)任務(wù)，闖關(guān)單如附件三。（請學(xué)生依據(jù)闖關(guān)單上的句子，一一用小畫家畫出簡單動物造型，並填滿指定顏色。每完成一種，給教師核章過，再進(jìn)行下一題。）20分鐘參考資源標(biāo)題類型來源參考網(wǎng)站標(biāo)題網(wǎng)址動物圖片/cball/animals教學(xué)活動4領(lǐng)域語文次領(lǐng)域英語、藝術(shù)與人文、資訊科技主題Story子題Rhyme單元名稱動物面面觀能力指標(biāo)2-1-9,2-1-10,3-1-8,3-1-9,4-1-4,6-1-9教學(xué)時(shí)間共八十分鐘設(shè)計(jì)者姓名

17、縣市別服務(wù)單位楊岳龍、侯美惠、蔡翠菀臺中縣健民國小先備知識能用英文表達(dá)動物的體型和顏色教學(xué)目標(biāo)1. 能吟唱歌謠和韻文。2. 能跟著老師朗讀課文中的對話。3. 能臨摹抄寫簡單的句子。4. 能培養(yǎng)主動閱讀、探究的態(tài)度與能力?；顒硬襟E活動步驟說明活動流程時(shí)間【引起動機(jī)】1. 請學(xué)生跟著CD再複習(xí)一次歌曲：Walking, Walking.?！景l(fā)展活動】2. 童書教學(xué)：Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? （教師利用大書教學(xué)，複習(xí)前面所教過的動物和顏色）Brown bear, brown bear, what do you see?I see a red b

18、ird looking at me.Red bird, red bird, what do you see?I see a yellow duck looking at me.Yellow duck, yellow duck, what do you see?I see a blue horse looking at me.Blue horse, blue horse, what do you see?I see a green frog looking at me.Green frog, green frog, what do you see?I see a purple cat looki

19、ng at me.Purple cat, purple cat, what do you see?I see a white dog looking at me.3分鐘15分鐘47分鐘15分鐘White dog, white dog, what do you see?I see a black sheep looking at me.Black sheep, black sheep, what do you see?I see a goldfish looking at me.Goldfish, goldfish, what do you see?I see a monkey looking

20、at me.Monkey, monkey, what do you see?I see children looking at me.Children, Children, What do you see?We see a brown bear, a red bird, a yellow duck, a blue horse, a green frog, a white dog, a black sheep, and a monkey looking at us.Thats what we see.1. 教師帶唸，學(xué)生跟著唸。2. 分組做Rhyme的對話練習(xí)。【綜合活動】探究活動1. 動物童書

21、喜讀會(課後閱讀英語童書)a. 一般故事繪本中最常出現(xiàn)哪些動物？b. 動物在故事中的角色分析、其所代表的寓意？例如:小狗(忠實(shí))c. 透過閱讀，你認(rèn)為作者創(chuàng)作主角的特色是根據(jù)動物的特性、外型、生活習(xí)性或聲音特色？例如:狼(壞心腸聲音、長相？)d. 你們的推論是不是能獲得贊同？(如何設(shè)計(jì)問卷？)e. 如何應(yīng)用你所歸納的成果創(chuàng)作一本童書？2. 童書仿作（Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?）：a. 製作一本童書前該注意些什麼？b. 該如何分配工作呢？c. 童書主題討論，分組發(fā)表。d. 童書內(nèi)容為何？選用了哪些動物當(dāng)主角？對話、聲音如何發(fā)展運(yùn)用？3. 各組

22、透過實(shí)物投影機(jī)做成果發(fā)表。參考資源標(biāo)題類型來源Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?StoryPuffin Books參考網(wǎng)站標(biāo)題網(wǎng)址動物外型臺北市立動物園/cball/animals.tw/index_ch.htm柒、 教學(xué)評量教學(xué)評量為教學(xué)的一項(xiàng)後續(xù)的活動，用以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。本單元除了上課中闖關(guān)活動的即時(shí)評量，還有學(xué)生的實(shí)作評量，包括課後學(xué)習(xí)單、閱讀探究分析單和繪本的仿作。捌、 學(xué)習(xí)單(附件二)附件一猜猜卡1 附件一猜猜卡2 附件二讀文畫圖There are s

23、ix animals in the zoo.They are a fat cat, a thin dog, a tall kangaroo, a short horse, a big elephant and a small frog. They are happy together.!請根據(jù)上面文章的敘述，畫出動物園裡的動物在下面的框框中。Class: Name: Number: 附件三小畫家1小 小 畫 家 第 組組員： 小朋友，請你用小畫家畫出教師指定的動物及顏色。完成後讓教師幫你核章。題目教師核章Its a red dog.Its a brown bear.It a black tur

24、tle.Its a white kangaroo.Its a green frog.Its a yellow sheep.Its a blue bird.Its a purple cat.附件三小畫家2小 小 畫 家 第 組組員： 小朋友，請你用小畫家畫出教師指定的動物及顏色。完成後讓教師幫你核章。題目教師核章Its a blue dog.Its a white horse.Its a green cat.Its a red duck.Its a black frog.Its a brown sheep.Its a purple bird.Its a yellow bear.附件三小畫家3小

25、小 畫 家 第 組組員： 小朋友，請你用小畫家畫出教師指定的動物及顏色。完成後讓教師幫你核章。題目教師核章Its a blue dog.Its a white horse.Its a green cat.Its a red duck.Its a black frog.Its a brown sheep.Its a purple bird.Its a yellow bear.附件三小畫家4小 小 畫 家 第 組組員： 小朋友，請你用小畫家畫出教師指定的動物及顏色。完成後讓教師幫你核章。題目教師核章Its a white dog.Its a blue horse.Its a red cat.Its

26、 a black duck.Its a yellow frog.Its a purple sheep.Its a brown bird.Its a green bear.附件三小畫家5小 小 畫 家 第 組組員： 小朋友，請你用小畫家畫出教師指定的動物及顏色。完成後讓教師幫你核章。題目教師核章Its a yellow dog.Its a green horse.Its a white cat.Its a blue duck.Its a brown frog.Its a black sheep.Its a purple bird.Its a red bear.附件三小畫家6小 小 畫 家 第 組

27、組員： 小朋友，請你用小畫家畫出教師指定的動物及顏色。完成後讓教師幫你核章。題目教師核章Its a black dog.Its a yellow horse.Its a brown cat.Its a purple duck.Its a white frog.Its a red sheep.Its a green bird.Its a blue bear.單元活動一動物面面觀行動研究題目：健民國小資訊科技融入英語科課程設(shè)計(jì)教學(xué)之行動研究壹、研究動機(jī)： 在國小進(jìn)行英語科課程設(shè)計(jì)時(shí)，皆採用活潑、具體化的方式，透過各種聽、說、讀、寫的教學(xué)練習(xí)使學(xué)生能對英語產(chǎn)生興趣，進(jìn)而樂於學(xué)習(xí)，產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果。

28、 因此，如何營造生活化、趣味化及實(shí)用化的學(xué)習(xí)情境，利用多元教材，引導(dǎo)學(xué)生接觸不同學(xué)習(xí)題材，並且結(jié)合兒童經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行童書教學(xué)、遊戲競賽、訪做與創(chuàng)作等並配合網(wǎng)路資源、影片欣賞等資訊媒體進(jìn)行英語教學(xué)以達(dá)到最佳的教學(xué)成果。是本單元教學(xué)所欲達(dá)到的目標(biāo)。 基於上述的理念，我們設(shè)計(jì)了動物面面觀的英語課程，希望透過這樣的一個教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、收集資料的能力，觀察及創(chuàng)造模仿的能力，並且評估資訊科技融入英語教學(xué)的效能。貳、研究目的： 依據(jù)研究動機(jī)歸納本行動研究的者要目的有：一、 探討培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與方法。二、 觀察學(xué)生利用資訊科技進(jìn)行學(xué)習(xí)、搜尋、創(chuàng)作的能力成長情形。三、 探究資訊融入英語

29、教學(xué)的效果。叁、課程設(shè)計(jì)：一、 課程名稱：動物面面觀(I see, I here, and I do. )。二、 課程分析：本課程是以動物的特徵為起點(diǎn)，導(dǎo)引學(xué)生透過視聽及資訊媒材，對於動物的外型和動作進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，再引入大小、形狀、顏色、動作等英語字彙配合句型的練習(xí)，和童書的閱讀、創(chuàng)作等完成本單元教學(xué)的目標(biāo)。三、 學(xué)生能力：教學(xué)實(shí)施的對象為國小六年級的學(xué)生，以具備認(rèn)讀常見動物、跟隨亨唱英語歌曲和上網(wǎng)搜尋的能力。四、 使用教材分析：包括動物活動影片、網(wǎng)路資源，動物圖卡、英語教唱CD歌曲、名稱、體型、顏色等字卡、小畫家軟體、童書、實(shí)物投影機(jī)。肆、課程的分段能力指標(biāo)： 包括下列數(shù)項(xiàng)：1-1-6 能聽

30、懂簡易歌謠和韻文的主要內(nèi)容2-1-4 能參與課堂上的口語練習(xí)2-1-8 能做簡單的提問、回答和敘述。2-1-9 能吟唱歌謠及韻文2-1-10 能以簡易英文看圖說話2-2-6 能以簡單的英語描述日常生活中相關(guān)之人、事、物3-1-6 能看懂簡單的英語句子3-1-7 能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠和韻文3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本中之對話或故事3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內(nèi)容4-1-4 能臨摹操寫簡單的句子6-1-2 樂於參與各種口語練習(xí)活動6-1-3 樂於回答老師或同學(xué)所提的問題6-1-6 主動完成老師交代的作業(yè)。6-1-9 在生活中接觸英

31、文時(shí)，樂於探究其含義並嘗試模仿伍、教學(xué)活動流程 本教學(xué)課程共計(jì)五節(jié)200分鐘，教學(xué)流程如下：第一節(jié)Appearance第二節(jié)Action第三節(jié)Color第四節(jié)Story第五節(jié)綜合活動陸、研究架構(gòu)： 本研究的架構(gòu)圖示如下：資訊融入動物面面觀學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)成果創(chuàng)造思考課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施教學(xué)評量檢討反思 學(xué)生學(xué)習(xí) 教師教學(xué) 柒、研究流程：最初想法：利用資訊科技融入英語教學(xué)以求最佳教學(xué)效果尋求協(xié)同合作教師：規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)課程，執(zhí)行教學(xué)活動資料蒐集：觀察表、訪談、問卷、教師日誌、實(shí)作、表演、心得學(xué)習(xí)單等分析資料、檢討反思、再行動：規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)課程，執(zhí)行教學(xué)活動捌、預(yù)期提出之結(jié)論與建議：一、 如何透過課

32、程的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、 如何在英語教學(xué)上適時(shí)的融入資訊科技。三、 在資訊融入英語教學(xué)時(shí)教師教學(xué)所面臨的問題和解決策略。四、 在資訊融入英語教學(xué)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的情形。五、 提出資訊科技融入英語教學(xué)的心得。動物上戲去單元活動設(shè)計(jì)架構(gòu)圖Are you my Mommy?1生字教學(xué)2句型教學(xué)2句型教學(xué)VCDInternetPowerPointVCD VVVVCD動物上戲去Its show time 1童書教學(xué)Story telling3歌曲教唱Song2超級巨星 Im a super star探究戲劇表演該準(zhǔn)備的事項(xiàng)道具製作戲劇表演 Old McDonald had a farm劇本Dr

33、ama DV錄影動物上戲去課程活動設(shè)計(jì)壹、設(shè)計(jì)理念1. 國民小學(xué)英語教學(xué)以聽說為主、讀寫為輔，教學(xué)活動首重語意的理解，而非文法知識的灌輸。童書本身即具備生動有趣的故事，內(nèi)容較易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，亦容易設(shè)計(jì)出活潑有趣且有意義的教學(xué)活動。2. 本單元的教學(xué)運(yùn)用不同的教學(xué)媒體教材來呈現(xiàn)故事內(nèi)容，透過VCD的教學(xué)、PowerPoint的動畫設(shè)計(jì)、故事文本的解說，以吸引小朋友的注意力，並達(dá)到教學(xué)多元化的目標(biāo)。3. 各種語言有不同的表達(dá)方式，希望藉由動物聲音的教學(xué)與模仿，讓小朋友學(xué)習(xí)了解並尊重不同語言文化。4. 本單元設(shè)計(jì)以語文領(lǐng)域?yàn)橹鬏S，並融入藝術(shù)與人文領(lǐng)域與資訊科技，經(jīng)由藝術(shù)創(chuàng)作與肢體表演加深語文的

34、學(xué)習(xí)，資訊科技的融入則能提高學(xué)習(xí)動機(jī)讓知識的學(xué)習(xí)更加統(tǒng)整。5. 教學(xué)以生活化、趣味化及多元化為原則。在教學(xué)評量方面，除重視形成性評量之外，評量內(nèi)容與方法亦秉持此一原則藉此提高教學(xué)成效。貳、能力指標(biāo)1-1-2能辨識基本單字片語及句子的重音。1-1-7能藉圖畫、布偶及肢體語言等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內(nèi)容。1-1-5能聽懂簡單句子及簡易之日常生活對話2-1-3能以正確的重音及音調(diào)說出簡單的句子2-1-4能參與課堂上的口語練習(xí)2-1-8能作簡單的提問、回答和敘述2-1-11能根據(jù)圖片或提示作簡單的角色扮演3-1-5能辨識一些基本的常用字詞6-1-1對於老師的說明與演示6-1-4主動

35、向老師或同學(xué)提出問題6-1-6主動做完老師交待的作業(yè)1-1-6能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內(nèi)容2-1-9能吟唱歌謠及韻文2-1-12能參與簡易的兒童短劇表演3-1-7能跟著老師或錄音帶正確地朗讀吟唱歌謠、韻文3-1-8能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課文中之對話或故事叁、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、 培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀故事讀本，並利用故事學(xué)習(xí)英語。二、 學(xué)習(xí)利用網(wǎng)路資訊媒體搜尋相關(guān)資料。三、 培養(yǎng)學(xué)生欣賞、聆聽的禮貌，並積極參與課程表演。肆、教學(xué)準(zhǔn)備為達(dá)成上述目標(biāo)，教學(xué)以生活化、趣味化及多元化為原則。在教學(xué)方面運(yùn)用不同的教學(xué)媒體教材來呈現(xiàn)故事內(nèi)容，透過VCD的教學(xué)、PowerPoint的動畫設(shè)計(jì)、故事文本的解說，以吸

36、引小朋友的注意力；另外經(jīng)由網(wǎng)際網(wǎng)路、繪圖設(shè)計(jì)與數(shù)位科技的運(yùn)用，讓學(xué)生搜尋、紀(jì)錄與整理相關(guān)的學(xué)習(xí)主題並發(fā)表，培養(yǎng)學(xué)童主動學(xué)習(xí)、欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)新的能力。伍、學(xué)生能力分析學(xué)生在此階段，英語能力已能認(rèn)讀基本單字、跟隨老師哼唱英語歌曲，並能以簡單句型進(jìn)行對話；資訊能力能自行上網(wǎng)搜尋所需資料、使用簡單的繪圖軟體(小畫家)繪製動物頭套。陸、教學(xué)活動設(shè)計(jì)教學(xué)活動設(shè)計(jì)適用階段國小適用年級六年級教學(xué)時(shí)間共四節(jié)(160分)關(guān)鍵字英語童書 教學(xué) 動物教學(xué)活動1領(lǐng)域語文次領(lǐng)域英語、藝術(shù)與人文、資訊科技主題Story子題Vocabulary單元名稱動物上戲去能力指標(biāo)1-1-7、1-1-2教學(xué)時(shí)間四十分鐘設(shè)計(jì)者姓名縣市別臺中

37、縣楊岳龍、侯美惠、蔡翠菀服務(wù)單位健民國小先備知識能看懂26個英文字母(大小寫)教學(xué)目標(biāo)6. 能看懂短劇內(nèi)容2.能學(xué)會六種動物的英語名稱活動步驟一步驟說明活動流程時(shí)間【引起動機(jī)】3. 教師拿一顆蛋，提問：T：Whats it?S：（學(xué)生可能有不同的回答）4. 教師揭示小雞誕生圖示卡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題：小雞找媽媽?！景l(fā)展活動】4. 教師播放事先請小朋友錄製好的故事VCD，引起學(xué)生對本故事的興趣。5. 教師針對VCD內(nèi)容提問：T：How many animals do you see?S：Six.T：What are they?S：Chick, Cat, Rabbit, Goose, Sheep,

38、Hen.T：Wonderful.（教師針對學(xué)生的回答多給予正面的回饋）6. 教師使用閃示圖卡，做六種動物的生字教學(xué)。T：（手持Chick圖卡，帶唸生字，反覆3次）Chick ,Chick, ChickS：Chick ,Chick, Chick.T：（手持Cat圖卡，帶唸生字，反覆3次）Cat , Cat, CatS：Cat , Cat, CatT：（手持Rabbit圖卡，帶唸生字，反覆3次）Rabbit , Rabbit, RabbitS：Rabbit , Rabbit, RabbitT：（手持Goose圖卡，帶唸生字，反覆3次）Goose , Goose, GooseS：Goose , Go

39、ose, GooseT：（手持Sheep圖卡，帶唸生字，反覆3次）Sheep , Sheep, SheepS：Sheep , Sheep, SheepT：（手持Hen圖卡，帶唸生字，反覆3次）Hen , Hen, HenS：Hen , Hen, Hen7. 教師隨機(jī)將圖卡一一貼在黑板上，學(xué)生唸出該圖的英文名稱?！揪C合活動】1. 用Touch Game幫助學(xué)生熟悉六種單元名稱。（準(zhǔn)備兩支Hammer，請學(xué)生依序上臺做競賽，敲出正確的動物）2. 學(xué)習(xí)單說明，學(xué)習(xí)單如附件一。5分鐘20分鐘15分鐘參考資源標(biāo)題類型來源Are you my mommy？故事書麥克米倫出版社參考網(wǎng)站標(biāo)題網(wǎng)址教學(xué)活動2領(lǐng)域

40、語文次領(lǐng)域英語、藝術(shù)與人文、資訊科技主題Story子題Sentence Pattern單元名稱動物上戲去能力指標(biāo)1-1-5、2-1-3、2-1-4、2-1-8、2-1-11教學(xué)時(shí)間四十分鐘設(shè)計(jì)者姓名縣市別臺中縣楊岳龍、侯美惠、蔡翠菀服務(wù)單位健民國小先備知識7. 能熟悉故事內(nèi)容2.能學(xué)會使用六種動物的英語名稱教學(xué)目標(biāo)4. 能參與課堂上的口語練習(xí)5. 能參與角色扮演活動步驟一活動步驟說明活動流程時(shí)間【引起動機(jī)】3. 教師利用網(wǎng)路搜尋動物圖片，透過液晶投影，複習(xí)六種動物名稱?！景l(fā)展活動】1. 用實(shí)物投影機(jī)，把故事重述次。2. 教師針對故事內(nèi)容提問，並作句型教學(xué)：T：小雞到底有沒有找到牠的Mommy？

41、S：Yes.（教師發(fā)下五種動物圖卡給五個不同的學(xué)生，自己則手持Chick的圖卡，依序向這五位同學(xué)提問。）T：Are you my Mommy？ S：No, Im a cat/rabbit/goose/sheep. T：Are you my Mommy？ S：Yes, Im a hen.（教師可將動物圖卡收回，再發(fā)給另外五個不同的學(xué)生，並請其他學(xué)生都當(dāng)Chick，依序向這五位同學(xué)提問，句型同上。）3. 用 PowerPoint 呈現(xiàn)動物的字與圖，請小朋友做句型的替換練習(xí)。Q：Are you my Mommy？ A：No. Im a .5分鐘25分鐘【綜合活動】1. Searching For M

42、y Family（教師依班級人數(shù)，事先做好動物小圖卡，包括Chick, Hen / Cat, Mommy Cat / Rabbit ,Mommy Rabbit / Goose, Mommy Goose / Sheep, Mommy Sheep.）（每位學(xué)生手持一張小卡，去問其他的學(xué)生，直到他找到正確的動物母子配對為止。）例如：S（Cat）：Are you my Mommy？ S（Hen）：No. Im a hen.例如：S（Cat）：Are you my Mommy？ S（Mommy Cat）：Yes. Im a cat. Im your Mommy.2. Homework：請學(xué)生上網(wǎng)搜尋故事

43、中動物的叫聲。10分鐘參考資源標(biāo)題類型來源Are you my Mommy？故事書麥克米倫出版社參考網(wǎng)站標(biāo)題網(wǎng)址動物圖片/files.html教學(xué)活動3領(lǐng)域語文次領(lǐng)域藝術(shù)與人文主題動物聲音子題動物造型設(shè)計(jì)單元名稱動物上戲去能力指標(biāo)3-1-5,6-1-1,6-1-4,6-1-6教學(xué)時(shí)間共四十分鐘設(shè)計(jì)者姓名縣市別服務(wù)單位楊岳龍、侯美惠、蔡翠菀臺中縣健民國小先備知識8. 能熟悉六種動物的叫聲2.能完成動物頭套的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)6. 能參與課堂上的口語練習(xí)7. 能主動參與探究戲劇表演活動步驟活動步驟說明活動流程時(shí)間【引起動機(jī)】3. 帶學(xué)生到電腦教室，請學(xué)生將從網(wǎng)站上所搜尋到動

44、物叫聲，作全體廣播教學(xué)。【發(fā)展活動】3. 用 PowerPoint 放次故事，並提問 : 故事中還有什麼細(xì)節(jié)是我們還沒探討過的?4. 教師引導(dǎo)學(xué)生注意故事中動物的叫聲，請學(xué)生作聲音的模仿。5. 教師與學(xué)生一起討論在不同語言文化中動物叫聲的不同。6. 教師作故事裡動物聲音的教學(xué)：T：Cat Meow Meow. T：Whats the sound of a cat？ S：Meow Meow.（教師依序進(jìn)行故事中其他動物叫聲的教學(xué)。）7. 教師利用網(wǎng)站，讓學(xué)生比較故事中與真實(shí)生活中動物的叫聲。【綜合活動】 探究活動（教師告知學(xué)生下一堂課為戲劇的表演）3. 在做戲劇表演前，我們該準(zhǔn)備些什麼？4. 我

45、們該如何分組呢？該分成哪些組？5. 在表演方面，我們該注意哪些細(xì)節(jié)？這些細(xì)節(jié)是否可以當(dāng)作我們互評的標(biāo)準(zhǔn) (例如 : 道具製作、故事熟悉度、臺風(fēng)。)？6. Homework：請各組學(xué)生應(yīng)用課餘時(shí)間準(zhǔn)備戲劇表演。8分鐘17分鐘15分鐘參考資源標(biāo)題類型來源Are you my Mommy？故事書麥克米倫出版社參考網(wǎng)站標(biāo)題網(wǎng)址動物叫聲/cball/animals/files.html教學(xué)活動4領(lǐng)域語文次領(lǐng)域藝術(shù)與人文主題Drama子題表演與歌唱單元名稱動物上戲去能力指標(biāo)9. 6,2-1-9,2-1-12,3-1-7,3-1-

46、86-1-7教學(xué)時(shí)間共四十分鐘設(shè)計(jì)者姓名縣市別服務(wù)單位楊岳龍、侯美惠、蔡翠菀臺中縣健民國小先備知識1.充分了解故事內(nèi)容，能將動物與聲音做結(jié)合教學(xué)目標(biāo)10. 能吟唱歌謠韻文11. 能參與簡單的兒童短劇表演12. 能互評表演內(nèi)容4.能主動閱讀課外英文教材活動步驟活動步驟說明活動流程時(shí)間【引起動機(jī)】13. 請學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的道具並互相欣賞?！景l(fā)展活動】1. 請各組推派一位學(xué)生上臺抽籤。2. 教師發(fā)給每位學(xué)生一張學(xué)生自製的評分表。3. 請各組依抽籤順序上臺表演，教師用DV錄影，並請學(xué)生作評分的工作。4. 每組表演完後，請各組推派一位學(xué)生發(fā)表感言。5. 請每位學(xué)生統(tǒng)計(jì)出自己的評分表，並利用按按按系統(tǒng)，按

47、出所評出最高分的那一組。6. 按按按系統(tǒng)隨即統(tǒng)計(jì)出得到最高票的那一組為優(yōu)勝，教師給予獎勵。【綜合活動】1. 教唱Old McDonald had a farmT：（播放歌曲VCD） T：當(dāng)老師唱出某種動物的名稱時(shí)，請你跟著歌曲唱出該動物的叫聲。例如：Old McDonald had a farm, E-I-E-I-O. On his farm he had a cat, E-I-E-I-O. 老師唱cat，請你們接 With a meow meow here, and a meow meow there. Here meow, there meow, everywhere meow meow. 請大家一起唱 Old McDonald had a farm, E-I-E-I-O.2. Homework：請學(xué)生練唱歌曲。3分鐘30分鐘7分鐘參考資源標(biāo)題類型來源Old McDonald had a farm歌曲東西出版社參考網(wǎng)站標(biāo)題網(wǎng)址柒、教學(xué)評量教學(xué)評量為教學(xué)的