《西風胡楊》教學反思

1、.?西風胡楊?教學反思今天有節(jié)視導課，上第九冊第九課的?西風胡楊?。上完課，便聽評課。上完課，聽完一些老師的意見，我的反思是：1、沒能在40分鐘內，完成教學任務；2、沒能很好地引導學生質疑；3、重難點不突出。所以，針對這三點，我必須解決三個問題：1、增強時間意識；2、尋找引導學生質疑的方法；3、如何突出重難點，很好地解決問題。反觀第一點缺乏，有兩點原因造成：1、復習引入部分過長；2、學生質疑時間過長。可以在這兩方面改進。另外，有個老師給了我有趣的提議：不斷看手表。在質疑的過程，有個問題也很急迫地擺在面前：給多少自由度學生？老師在讓學生對課文的理解進展質疑的過程中，應統(tǒng)多少？放多少？縱觀我自己剛

2、上完的這節(jié)課看來，讓學生質疑的部分明顯缺乏指導，效果欠佳。所以，我對上述問題的態(tài)度是:在理解?西?的時候，學生質疑部分老師導的要多一點。對像?西?這樣的文章，比較深，比較難，一般都適宜采取這樣的方法。解決重難點的眼是：圍繞重難點反復。扣住重難點設計教學環(huán)節(jié)。教研員給我的好建議：1、讓學生用書本里的語言答復以下問題，把課本的語言內化為自己的語言。例如我有個問題是：面對這樣的胡楊，你想對它們說什么？學生一般答得籠統(tǒng)，這個時候假如引導他們用課本的語言答復會很好：“胡楊，你是秋天最美的樹、“胡楊，你是最堅韌的樹、“胡楊，你是最無私的樹、“胡楊，你是最悲壯的樹、“胡楊，你生而千年不死，死而千年不倒，倒下

3、千年不朽2、引導學生質疑，引導學生提有價值的問題。這次教學大大有別與以往：1、以往上課，借鑒名家的多。例如07年上?清平樂*村居?，獲市優(yōu)秀課例一等獎，借鑒竇扣梅。這一次，自己來。2、以往的公開課，都交底給學生，有無數(shù)遍的演練，這次，是大姑娘上轎頭一回。3、結果是不如以往好。一些屢次聽過我的課的老師，都有一致的看法。只有我知道，這是自己的一次大打破。把自己的缺乏和缺點充分地暴露出來，復原我上課的本色，有點不顧顏面，也有點掃顏面，但是，收獲很大。這樣的轉變源于國慶前夕到茂名參加的教研活動。會上，一省教研員說：名家的東西，我們欣賞即可，我們應該更關注我們原生態(tài)的本質的課堂教學。所以這番話給我的啟示是：走一條切合自己實際的、真真正正屬于自己的教學教改之路。齊白石說:似我者生，學我者死。不想日后的教學之路是死路一條，就要找到真正屬于自己的路子。引用一個沒聽我這節(jié)課，但聽到周圍老師對我這節(jié)課的議論和評價后說的一句話：或許你這節(jié)課上得不算成功，但肯定很有價值。如今，我想對自己說：我豁出去了，就為尋找真