幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《下雪天,像過(guò)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材中班語(yǔ)言活動(dòng)下雪天，像過(guò)節(jié)教材定希"提高課堂效率/內(nèi)容可修改Languageactivityinthemiddleclass“Snowdays,likeaholiday*1教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeaching中班語(yǔ)言活動(dòng)下雪天，像過(guò)節(jié)教材說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園中班語(yǔ)言科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě)，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版

2、本進(jìn)行教學(xué)使用?；顒?dòng)標(biāo)：1.欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的下雪天的美景，以及人們?cè)谙卵┨斓臍g樂(lè)情緒。1 ,通過(guò)小圖片對(duì)比和討論的方式，理解詩(shī)歌所用的比喻手法。2 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)小圖片對(duì)比和討論的方式，理解詩(shī)歌所用的比喻手法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：,下雪天的背景圖一幅。孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。3 ,配樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：1 .教師依次出示（小車、房屋、樹(shù)）小圖片,引起幼兒對(duì)下雪天經(jīng)驗(yàn)的回憶原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingLi中二二教師依次呈現(xiàn)小車、房屋、樹(shù)的圖片：這是什么？它們有什么變化？是誰(shuí)讓它們發(fā)生這種變化的？教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步拓展話題：你們喜

3、歡下雪天嗎？為什么？教師：有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的就是下雪天的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看里面說(shuō)了些什么？教師和幼兒共同欣賞詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。教師：詩(shī)歌里說(shuō)到了哪些東西？它們都有什么變化？教師根據(jù)幼兒的回答依次出示大背景圖和小車、房屋、樹(shù)、男孩、女孩、小狗、小貓小圖片。,學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌所運(yùn)用的比喻手法。教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲地朗誦詩(shī)歌一遍。教師：詩(shī)歌中說(shuō)下雪天的小車、房屋、樹(shù)像什么？為什么像？教師：這么說(shuō)好聽(tīng)嗎？教師根據(jù)幼兒回答，依次出示小車和面包、房屋和蛋糕、樹(shù)和薯?xiàng)l的小圖片，并將它們排列整齊。通過(guò)比較實(shí)物和喻體的圖片，幫助幼兒理解是雪使這些東西變得像另外一樣?xùn)|西。,引導(dǎo)幼兒討論,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師（出示男孩、女孩、小狗、小貓的圖片）：詩(shī)歌中還說(shuō)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachinq到了誰(shuí)？它們是怎么出來(lái)的？教師：詩(shī)歌中說(shuō)下雪天像什么？為什么這樣說(shuō)？朗誦詩(shī)歌進(jìn)一步感受詩(shī)歌的美。禾U用大背景圖和小圖片相結(jié)合的方法，教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌。PreparedbyfoonshionEducationResearchCenterFo