《表面積的變化》說課稿

1、.?外表積的變化?說課稿您如今正在閱讀的?外表積的變化?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?外表積的變化?說課稿【教材分析】本課教學內(nèi)容是在學生掌握了長方體特征、外表積計算以及多個一樣的正方體拼成長方體，其外表積發(fā)生的變化等相關(guān)知識的根底上，進一步探究幾個一樣長方體組合成新長方體的多種方案以及使其外表積最小的最優(yōu)策略，是?問題解決?單元的一個教學內(nèi)容。教材把這一教學內(nèi)容安排在本單元，主要意圖是通過這種與生活嚴密聯(lián)絡的理論活動，培養(yǎng)學生綜合應用所學的知識解決實際問題的才能，并在解決生活實際問題的過程中，培養(yǎng)學生有序思維才能、計算中的最優(yōu)策略以及組合立體圖形的外表積最優(yōu)策略。

2、包裝問題在日常生活中經(jīng)常遇到，教材創(chuàng)設(shè)包裝的情景，使學生綜合應用外表積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙的問題，它不僅培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，更表達了數(shù)學的優(yōu)化思想。同時有助于培養(yǎng)學生空間感，進步解決實際問題的才能，感受數(shù)學與實際生活的親密聯(lián)絡。【學生分析】1學生已有的知識根底在本課學習之前，學生已純熟掌握了長方體、正方體的特征，能準確、迅速的計算出單一物體的棱長、外表積、體積，掌握了由多個一樣的正方體拼成一個長方體后外表積發(fā)生的變化。2學生已有的生活經(jīng)歷學生過生日時都得到過生日禮物，也曾經(jīng)為同伴或家人準備過禮物，接觸過禮品的包裝，知道包裝紙的大小不僅與價格有關(guān)，也能清楚地意識到用包裝紙包裝起來的部分就是

3、物體的外表積。3學生學習本課內(nèi)容可能遇到的困難及學習方式的研究學生在探究由4個至多個一樣的長方體組合成新的長方體時，對于方法的多樣化與策略的最優(yōu)化可能存在問題，通過動手操作大多數(shù)學生可以得到由4個一樣長方體組合成新的長方體時的六種拼擺方法，但思維無序，對于方法的歸納和總結(jié)存在困難，因此以小組合作的活動方式進展研究，同伴之間互相補充，共同歸納總結(jié)，有助于培養(yǎng)學生的思維的有序性。小組合作的學習方式應當是本課內(nèi)容的最正確途徑，學生可以在小組學習中充分表達解決拼擺方法的多樣化，對于策略的最優(yōu)化，存在更大的困難，這時需要老師發(fā)揮引導作用，帶著全班學生通過比較六種拼擺、疊放方法，得到最相近的兩種方法即六個

4、大面重疊或四個大面四個中面重疊，引發(fā)爭論，再讓學生通過觀察實物、計算、說理推導、比較數(shù)值等多種方法結(jié)合詳細事物，得到最優(yōu)策略?！緦W習目的】1、利用外表積等有關(guān)知識，探究多個一樣的長方體疊放的方法以及使其外表積最小的最優(yōu)策略，體驗策略的多樣化，開展優(yōu)化思想。2、在操作、觀察、分析等活動中，綜合運用有關(guān)知識，解決物體外表積的問題，開展空間觀念。3、通過解決包裝中的相關(guān)問題，體驗解決問題的根本過程和方法，進步解決問題的才能，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡?！窘虒W設(shè)計說明】在設(shè)計本課教學方式上，創(chuàng)設(shè)小丁丁過生日，小胖、小亞為他準備禮物的情境，理解用包裝紙包裝與物體的外表積有著親密的聯(lián)絡，提醒本課所研究的數(shù)學

5、問題是物體的外表積。新授部分設(shè)計了三個活動：對于兩盒巧克力的包裝方法，在學生考慮的前提下，以個人獨立操作的方式來解決問題。先研究包裝的方案即方法多樣化，再探究節(jié)省包裝紙的問題即策略最優(yōu)化，使部分學生初步意識到重疊的面積越大，包裝的面積越小。對于難度最大的四盒一樣磁帶盒的包裝，以兩人小組合作的方式開展探究活動，在活動中不僅要擺放出包裝方案，還要對這些包裝方案進展歸納整理，從而找到最優(yōu)策略。四盒磁帶的包裝分三部分進展，首先探究有多少種包裝方案，不同層次的學生都可以找到包裝方案，但在方案的種類上有所差異，在總結(jié)方案的過程中可以培養(yǎng)學生思維的有序性；然后通過分析、比較六種方案得到最優(yōu)方案；因為學生研究

6、的對象不同，在最正確方案上會引發(fā)爭執(zhí)，這就開展了第三層次的研究，是什么原因造成了最正確方案上的差異，力爭使一部分學生體會到棱的大小關(guān)系決定了方案的選擇。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動

7、時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步?？傊?，解放學生的創(chuàng)造力、發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，開展有效的探究活動，可以進一步進步教學質(zhì)量，充分調(diào)動學生參與學習的積極性，把課堂還給學生，使學生真正成為課堂的主人。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽