上海市第四中學九年級物理物理一模章節(jié)復習6.1密度含答案

1、.6.1密度一1以下各物理量中，可用來鑒別物質(zhì)的是A質(zhì)量B密度C重力D電阻2超市出售的袋裝大米包裝上所注明的計量單位是A牛頓B千克C帕斯卡D焦耳3小明同學閱讀下表后，得出了一些結(jié)論，其中正確的選項是一些物質(zhì)的密度/Kgm3水1.0×103水銀13.6×103冰0.9×103松木0.5×103煤油0.8×103銅8.9×103酒精0.8×103鉛11.3×103A不同的物質(zhì)，密度一定不同B固體的密度都比液體的大C質(zhì)量相等的實心銅塊和實心鉛塊，銅塊的體積比鉛塊的體積小D同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下，其密度不同4有些物理量可以反

2、映物質(zhì)特性，以下物理量中能反映物質(zhì)特性的是A壓強B浮力C密度D壓力5用鋁、鐵、銅和鉛鉛銅鐵鋁分別制成體積相等的實心物塊，其中質(zhì)量最大的是A鋁塊B鐵塊C銅塊D鉛塊6以下物體的質(zhì)量，跟體積為50米3臥室中空氣質(zhì)量最接近的是A一本書B一位嬰兒C一位成人D一頭牛7在以下物質(zhì)中，密度與人體密度最接近的是A軟木B水C鋁D鉛8一本九年級物理教科書的質(zhì)量約為A0.02千克B0.2千克C2千克D20千克9對于同種物質(zhì)，根據(jù)=可知，物體的A質(zhì)量越大，密度越大B體積越大，密度越小C體積越大，密度越大D質(zhì)量與體積成正比，它們的比值不變，密度也不變10酒精的密度為0.8×103千克/米3，其單位讀作 。一只杯

3、子最多可盛質(zhì)量為0.2千克的水，它一定 選填“能或“不能盛下質(zhì)量為0.2千克的酒精，假如用此杯子盛滿濃鹽水，那么鹽水質(zhì)量一定 0.2千克選填“大于、“等于或“小于酒精水鹽水11在“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積關(guān)系實驗中，被測物體應放在天平的 盤。如下圖為稱量時分度盤以及砝碼和游碼的情況，此時應向 挪動 ，使天平橫梁在 位置平衡。12冰的密度為0.9×103千克/米3，它表示每立方米冰的 是0.9×103千克。當冰熔化成水時，質(zhì)量將 ，體積將 選填“變小、“不變或“變大。13質(zhì)量為5千克的水的體積為 米3用去后，剩余水的密度為 。假設這部分水全部結(jié)成冰，冰的質(zhì)量為 千克。冰=0.9&#

4、215;103千克/米314一瓶500毫升的礦泉水喝掉一半后，剩余礦泉水的質(zhì)量 ，密度 ；剩余的礦泉水凝固成冰后質(zhì)量 。選填“變小、“不變或“變大15冰的密度為0.9×103千克/米3，體積為1米3的冰熔化成水后，水的質(zhì)量為 千克，水的體積為 米3。16水的密度為 千克/米3，讀作 。1標準大氣壓下，一樣體積的水和空氣， 的質(zhì)量小。17物理學中把某種物質(zhì) 的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。0.5千克水全部凝固成冰時，其體積變大，質(zhì)量 ，密度 。后二空均選填“變小、“變大或“不變18一根質(zhì)量為2千克的圓柱形木棒，密度為0.9×103千克/米3，其單位讀作 。鋸掉一半后，剩余木棒的質(zhì)量

5、為 千克，密度為 千克/米3。19體積為1米3水的質(zhì)量為 千克，全部變成冰后，冰的質(zhì)量為 千克，冰的體積為 米3冰的密度為0.9×103千克/米3。20制造飛機通常采用碳纖維材料，是由于其強度較高、密度 選填“較小“較大假設碳纖維的密度為1.8×103kg/m3，其物理意義為： ，假設溫度降低，其密度將會 選填“變大、“變小或“不變。21如圖甲、乙兩個正方體，乙的邊長是的甲邊長的2倍，甲、乙對地面的壓強相等。那么甲、乙兩物體的密度之比為 ，甲、乙兩物體的質(zhì)量之比為 。假設將一個物體疊放在另外一個物體上，那么地面可以獲得的最大壓強與最小壓強之比為 。22某容器裝滿水時，水的質(zhì)

6、量為0.5千克。裝滿另一種液體時，液體的質(zhì)量為0.4千克，求：水的體積V水。液體的密度液。23在實驗室中做測量礦石密度的實驗時，要用 測量礦石的質(zhì)量，用 和水測量礦石的體積，再計算出礦石的密度。圖中所示的測量儀器A的名稱是 。24在“測定鐵塊密度的實驗中，需要測的物理量是質(zhì)量和 。在用天平測鐵塊質(zhì)量時，砝碼應放在天平的 盤，當指針出現(xiàn)了如圖a所示的現(xiàn)象，可以通過 的方法使天平衡量平衡；天平平衡后，砝碼與游碼位置如圖b所示，被測物體的質(zhì)量為 克。25“測定物質(zhì)的密度的實驗原理是 ，實驗中用 測物體的質(zhì)量。在“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積關(guān)系實驗中，需測量的物理量是 。26新型材料“氣凝膠因其密度極小，具有

7、超快、超高的吸附力，有望在海上漏油、空氣凈化等環(huán)境治理上發(fā)揮重要作用。2019年，浙江大學的科學家們研制的“全碳氣凝膠密度僅為0.16千克/米3，刷新了世界“最輕材料的紀錄。如圖為科學家將一塊體積約為1.0×105米3的“氣凝膠放置在鮮花上的圖片。求：這塊“氣凝膠的質(zhì)量m。它對鮮花的壓力F。27在“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系實驗中，某同學填寫的實驗報告部分如下，請完成空格處的內(nèi)容。 實驗名稱×××××× ：探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系【實驗器材】：天平、 、燒杯、甲、乙兩種不同液體【實驗步驟】：【實驗數(shù)據(jù)】：【數(shù)據(jù)處理】：將表

8、格中記錄的數(shù)據(jù)畫成圖中的mV圖象?！緦嶒灲Y(jié)論】：1分析mV圖中的甲或乙直線上質(zhì)量與體積變化的倍數(shù)關(guān)系，可以歸納出的初步結(jié)論是 。2分析mV圖中一樣體積的甲、乙不同液體的質(zhì)量關(guān)系，可以歸納出的初步結(jié)論是 ?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可

9、適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。28實驗室中測量質(zhì)量的儀器叫 ，將它放在程度桌面上，游碼移到零刻度后，發(fā)現(xiàn)指針如圖a所示，這時應把平衡螺母向 選填“左或“右調(diào)節(jié)使指針對準分度盤的中央；把某礦石放入它的左盤，使它重新平衡時，右盤中砝碼和游碼的位置如圖b所示，那么礦石的質(zhì)量為 克，如需測出該礦石的密度，還需測量該礦石的 。29某實心銅雕的質(zhì)量為445千克，現(xiàn)要用蠟將其復制成形狀大小一樣的實心蠟雕。銅的密

10、度銅=8.9×103千克/米3，蠟的密度蠟=0.9×103千克/米3求：銅雕的體積。蠟雕的質(zhì)量。30用托盤天平和量筒測定小石塊的密度。1調(diào)節(jié)天平時，天平置于程度桌面上，游碼移到標尺的“0刻度后，天平指針靜止時的位置如圖甲所示，假設使天平平衡，那么應將 向 選填“左或“右挪動。2調(diào)節(jié)天平平衡后，測量小石塊質(zhì)量的情景如圖乙所示天平下方為標尺的放大圖，由此可知，被測小石塊的質(zhì)量為 g。3量筒中倒人適量的水，使小石塊浸沒在水中，量筒示數(shù)如圖丙所示。該小石塊的體積為 cm3，密度為 g/cm3。31如圖實驗裝置是 ，此時該裝置已在程度桌面上，應將左邊平衡螺母向 調(diào)節(jié)，右邊平衡螺母向

11、調(diào)節(jié)。參考答案1B；2B；3D；4C；5D；6C；7B；8B；9D；10.千克每立方米；不能；大于；11左；左；游碼；程度；12質(zhì)量；不變；變?。?35×103；1×103kg/m3；3.75；14 變??；不變；不變；15900；0.9；161.0×103；1.0×103千克每立方米；空氣；17 單位體積；不變；變??；18 千克每立方米；1；0.9×103；191000；1000；1.1；19 較??；體積是1m3的碳纖維，質(zhì)量為1.8×103kg；變大；死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被

12、作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。212：1；1：4；4：1；與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛

13、亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。22.V水=要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。=5×104米3；裝滿另一種液體時，V液=V水=5×104米3，液=0.8×103千克/米3。23 天平；量筒；液體密度計；24 體積；右；向右調(diào)節(jié)游碼；76.4；25 =；天平；質(zhì)量、體積；26=，m=V=0.16kg/m3×1.0×105m3=1.6×106kg；F