《交通運(yùn)輸業(yè)》說課稿

1、交通運(yùn)輸業(yè)說課稿一、說教材1.地位和作用：交通運(yùn)輸業(yè)是湘教版地理八年級(jí)下冊(cè)第一章第四節(jié)的第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。交通運(yùn)輸業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主要產(chǎn)業(yè)部門之一，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”，其發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿?，在一定程度上決定著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和潛力。交通運(yùn)輸業(yè)主要是運(yùn)送旅客或貨物的產(chǎn)業(yè)部門。一個(gè)地區(qū)的交通運(yùn)輸往往制約著該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，而工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到的制約尤為突出。因此，交通運(yùn)輸是我們分析人們經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不可缺少的內(nèi)容。教材在闡明我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)取得顯著成就的基礎(chǔ)上，又強(qiáng)調(diào)指出了我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)仍是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一個(gè)較為薄弱的環(huán)節(jié)。為此，國(guó)家仍把交通運(yùn)輸業(yè)作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)。教材在講述“交通運(yùn)輸?shù)淖饔?/p>

2、”時(shí)，以活動(dòng)的形式，使學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸?shù)淖饔迷谟懈行哉J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，概括出其具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)“先行者”的地位。通過了解不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，使學(xué)生明確如何根據(jù)實(shí)際要求，合理地選擇運(yùn)輸方式，從而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。2.教材處理新一輪基礎(chǔ)教育課程改革用課程標(biāo)準(zhǔn)取代教學(xué)大綱，實(shí)際上就隱含著教師要用教材而非教教材。教師不僅是教材的使用者，更是教材的開發(fā)者和研究者。因此，我在教材處理時(shí)，決定沖破教材的束縛，根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)中問題設(shè)計(jì)時(shí)注意緊扣課標(biāo)，一般問題和重點(diǎn)問題采用不同的自學(xué)要求和自學(xué)方法。如“交通運(yùn)輸業(yè)的作用”讓學(xué)生通過自讀課文，圖文對(duì)照等形式了解即可?！敖煌ㄟ\(yùn)輸業(yè)的發(fā)

3、展” 通過教師展示圖片、圖表，學(xué)生簡(jiǎn)單分析了解就行?！爸饕\(yùn)輸方式的特點(diǎn)” 和“學(xué)會(huì)按客運(yùn)、貨運(yùn)的性質(zhì)和需要選擇適宜的運(yùn)輸方式”等重點(diǎn)內(nèi)容則通過學(xué)生自讀課文初步了解，分析生活中的客運(yùn)、貨運(yùn)實(shí)例親身感受，最后歸納總結(jié)其特點(diǎn)等形式使學(xué)生真正掌握知識(shí)。3.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)。力圖通過教學(xué)，使學(xué)生明確如何根據(jù)實(shí)際要求，合理地選擇運(yùn)輸方式，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（1）知識(shí)與技能：了解交通運(yùn)輸業(yè)的作用。掌握幾種主要運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。（2）過程與方法：    通過分析主要運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)按客運(yùn)、貨運(yùn)的性

4、質(zhì)和需要選擇適宜的運(yùn)輸方式。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展的巨大成就，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性；通過了解交通運(yùn)輸業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位，理解我國(guó)大力加強(qiáng)交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展的必要性。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為了充分體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)中的要求及本節(jié)中心內(nèi)容。確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為（1）各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)（2）學(xué)會(huì)按客運(yùn)、貨運(yùn)的性質(zhì)和需要選擇適宜的運(yùn)輸方式。本節(jié)教材是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了有關(guān)中國(guó)的政區(qū)、地形、河流及中國(guó)的農(nóng)業(yè)、中國(guó)的工業(yè)等方面的知識(shí)，對(duì)中國(guó)的交通已有了大致了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因而學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)難度不是太大。二、說教法1、“先學(xué)后教  當(dāng)堂訓(xùn)練”主要環(huán)節(jié)包括

5、先學(xué)、后教、小結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練、補(bǔ)充教學(xué)等階段。這種教法重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，如培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的能力和獨(dú)立思考問題、解決問題的能力等。2、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用計(jì)算機(jī)制作的地理課件，將文字、圖形等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。三、說學(xué)法    讓學(xué)生采用讀書、讀圖、探究、合作、歸納等方法來學(xué)習(xí)本課。由教師提出問題并引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲到知識(shí)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，從而體現(xiàn)了以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)原則。四、說教學(xué)程序（一）

6、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取春運(yùn)圖片和有關(guān)春運(yùn)人數(shù)的數(shù)字報(bào)道，背景配上薩克斯曲回家，由此引出交通工具。學(xué)生欣賞音樂、觀看圖片思考回答。通過創(chuàng)設(shè)情境，從而一下子把學(xué)生的思維吸引到課堂上來，直接激發(fā)起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)新課順利導(dǎo)入后，教師展示課前準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過有針對(duì)性的導(dǎo)讀，增強(qiáng)重點(diǎn)和可能出現(xiàn)的難點(diǎn)喚起學(xué)生的注意，以調(diào)動(dòng)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，調(diào)整學(xué)生思維指向，作好目標(biāo)實(shí)施的心理準(zhǔn)備。（三）先學(xué)階段1、交通運(yùn)輸業(yè)的作用：(展示自學(xué)指導(dǎo)一)看課本P20第一自然段, 結(jié)合活動(dòng)1、2；地圖冊(cè)P14思考：（1）交通運(yùn)輸業(yè)的概念和交通運(yùn)輸?shù)膶?duì)象。（2）交通

7、運(yùn)輸業(yè)的作用（舉例說明）。（3）現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)姆绞胶凸ぞ?。在學(xué)生緊張有序的自學(xué)時(shí)，教師除了要注意端正學(xué)生的自學(xué)態(tài)度，更要下講臺(tái)，到學(xué)生中去作過細(xì)的調(diào)查，教師通過行間巡視，小聲個(gè)別詢問，一方面掌握學(xué)生的自學(xué)速度，及時(shí)通報(bào)信息，對(duì)讀書解題快的同學(xué)給予表揚(yáng)，對(duì)學(xué)有困難的同學(xué)給予鼓勵(lì)，必要時(shí)作適當(dāng)?shù)慕忸}指導(dǎo)。另一方面重點(diǎn)了解中下生在自學(xué)中的疑難問題，迅速對(duì)其梳理歸類，分清是主要的還是次要的，是傾向性的還是個(gè)別性的，以使“后教”有針對(duì)性、條理性。學(xué)生讀書解題一結(jié)束（時(shí)間應(yīng)靈活把握），教師查問：“思考題都會(huì)了的舉手?！备鶕?jù)學(xué)生舉手情況，結(jié)合巡視時(shí)的調(diào)研，看學(xué)生普遍有疑難問題，教師適當(dāng)給一段時(shí)間，讓同桌或前

8、后桌的學(xué)生展開討論，努力解決疑難問題。運(yùn)用媒體展示相關(guān)圖片和圖表，讓學(xué)生歸納總結(jié)，注意一些關(guān)鍵問題的突破。學(xué)生圍繞思考題認(rèn)真自讀課文，特別強(qiáng)調(diào)圖文對(duì)照，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在圖上得到落實(shí)。獨(dú)立思考，對(duì)能在課本上找到答案的，找出來圈點(diǎn)勾畫注上記號(hào)。這樣的問題設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求和自學(xué)方法。能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、自學(xué)能力。2、交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展：(展示自學(xué)指導(dǎo)二)根據(jù)相關(guān)圖片和圖表,結(jié)合課本P20最后一段從運(yùn)輸工具的數(shù)量、運(yùn)輸方式線路總長(zhǎng)度和交通干線的分布等方面說一說我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展成就。學(xué)生看圖表、圖片、課本相關(guān)內(nèi)容總結(jié)回答。這種設(shè)計(jì)主要是檢驗(yàn)學(xué)生閱讀圖表的

9、基本技能。3、各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)：(展示自學(xué)指導(dǎo)三)看課本P21第一自然段、P23第一自然段、P26、P27閱讀材料、P27第一自然段說出公路、鐵路、水運(yùn)、管道運(yùn)輸航空等運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。并回答相關(guān)問題：（1）機(jī)動(dòng)靈活，速度快，適應(yīng)性強(qiáng)，可以滿足“門對(duì)門”的服務(wù)要求 (      )  （2）速度較快，運(yùn)載量較大，運(yùn)價(jià)較低，適宜長(zhǎng)距離運(yùn)輸（       ）     （3）運(yùn)載量大，投資

10、省，運(yùn)費(fèi)低，速度慢（        ）                           （4）速度快，舒適，安全，運(yùn)量小   （      ） &

11、#160;                  （5）運(yùn)量大，運(yùn)費(fèi)低，損耗少，安全可靠，適宜于運(yùn)輸液體和氣體（      ）學(xué)生看書歸納總結(jié)。這樣的問題設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。4、選擇合適的交通運(yùn)輸方式：展示生活中客運(yùn)和貨運(yùn)的實(shí)例，讓學(xué)生討論，說明選擇客運(yùn)和貨運(yùn)方式的依據(jù)，并以此總結(jié)出一般特點(diǎn)。 學(xué)生自由組合，充分討論 說明。這種設(shè)計(jì)能使學(xué)

12、生從感性入手，了解交通與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系。（四）后教是全面檢閱學(xué)生自學(xué)成果的過程，更是幫助學(xué)生解決疑難的過程。教師要給予明確點(diǎn)撥，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。具體做法如下：1、指名解題前，教師鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言、大膽爭(zhēng)論。2、提問中對(duì)每一位學(xué)生的回答，教師要及時(shí)給以簡(jiǎn)明的評(píng)價(jià)和積極的引導(dǎo)。學(xué)生回答正確，教師給予肯定、表揚(yáng)，不再重復(fù)，最多稍作必要的拓寬、延伸、理解。3、學(xué)生答題時(shí)，教師要充分利用“板圖、板畫、板書”教學(xué)藝術(shù)，做到講、寫、畫同步教學(xué)。4、教師要做好轉(zhuǎn)折和串聯(lián)工作即承上啟下，由一個(gè)問題順利引入下一個(gè)問題，幫助學(xué)生理清楚知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理整體思路，引導(dǎo)學(xué)生追隨教師的航標(biāo)向前發(fā)

13、展。學(xué)生在教師的要求下，對(duì)照自學(xué)思考題逐一當(dāng)堂解答，充分暴露問題。凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出那些需要老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問題。通過老師的指引，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)分析解決問題的能力。（五）小結(jié)完成以上目標(biāo)教學(xué)后，教師用簡(jiǎn)潔的語言做出總結(jié)，既要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要把各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系講清。通過小結(jié)讓學(xué)生獲得比較全面的系統(tǒng)的知識(shí)，方便學(xué)生記憶理解。（六）當(dāng)堂訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題   運(yùn)價(jià)最高、運(yùn)速最快、運(yùn)量最大的運(yùn)輸方式或交通工具分別指（）A.水運(yùn)、火車、飛機(jī)      B陸運(yùn)、汽車、火車C管道、飛機(jī)、

14、火車     D空運(yùn)、飛機(jī)、輪船二、填空現(xiàn)代運(yùn)輸方式有      、       、       、       、      。三、我來分析（材料分析）河北省的南就水村（山村）物產(chǎn)豐富，四面的山上有板栗、核桃、柿子等果

15、樹近10萬株，年產(chǎn)各種水果十多萬公斤，但是因?yàn)榻煌y，山里出產(chǎn)的板栗、核桃、柿子等農(nóng)副產(chǎn)品運(yùn)不出去，即使有來收購的，價(jià)格也很低。上等的山果賣不了，只能放在家里爛掉，村民們守著滿山的寶貝卻過著窮日子。經(jīng)過十二年奮戰(zhàn)，2006年10月，他們終于在家門口的大山腳下鑿?fù)艘粭l長(zhǎng)達(dá)300米的隧道，從此封閉的山村有了通向外面世界的道路，祖祖輩輩盼望了多年的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。如今人均年收入已達(dá)到2006年的4倍。這段材料說明了什么問題？   四、選擇運(yùn)輸方式1、選擇客運(yùn)方式貨物數(shù)量        &#

16、160;起點(diǎn)至終點(diǎn)鐵路公路河運(yùn)海運(yùn)航空兩箱急救藥品      北京-拉薩     一噸荔枝    大武口-銀川     五十噸鋼材          北京-銀川     兩千噸煤炭秦皇島-廈門     

17、;九萬噸小麥重慶-南京     2、選擇合適的客運(yùn)方式（1）從拉薩到廣州去學(xué)習(xí)，第二天必須趕到。（2）暑假從上海到大連旅游，選擇最經(jīng)濟(jì)的辦法。（3）從重慶到南京，沿途觀賞三峽風(fēng)光。（4）從拉薩到西寧，沿途參觀訪問。（5）從武漢到鄭州探親.要求學(xué)生獨(dú)立、快節(jié)奏的完成，教師不做任何輔導(dǎo)，只糾正學(xué)生訓(xùn)練中的一些不良習(xí)慣。這種練習(xí)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解及初步運(yùn)用的能力；從中找出哪些學(xué)生在哪些目標(biāo)上還沒有達(dá)到要求，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題，及時(shí)反饋，做到“堂堂清”。（七）補(bǔ)充教學(xué)針對(duì)教學(xué)中存在的問題，教師在補(bǔ)充教學(xué)時(shí)要加以改進(jìn)和調(diào)整，使學(xué)生

18、牢固掌握重點(diǎn)知識(shí)，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。（八）板書設(shè)計(jì)（注意突出課標(biāo)的要求）第一章   中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)第四節(jié)     交通運(yùn)輸業(yè)一、交通運(yùn)輸業(yè)的作用1、什么是交通運(yùn)輸業(yè)      2、交通運(yùn)輸業(yè)的作用二、交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展1、發(fā)展成就         2、目前存在的問題。三、各種交通運(yùn)輸方式1、特點(diǎn)          2、選擇合適的交通運(yùn)輸方式： “先學(xué)后教、當(dāng)