幼兒園整體優(yōu)化課程設(shè)計(jì)――言語活動(dòng)《說說魚兒》_第1頁
幼兒園整體優(yōu)化課程設(shè)計(jì)――言語活動(dòng)《說說魚兒》_第2頁
幼兒園整體優(yōu)化課程設(shè)計(jì)――言語活動(dòng)《說說魚兒》_第3頁
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幼兒園整體優(yōu)化課程設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：言語活動(dòng)?說說魚兒?1 、 兒歌?養(yǎng)魚塘魚兒多?；2 、 詞組：樞紐詞魚發(fā)散活動(dòng)目的：1 、 通過學(xué)兒歌，開展幼兒的語言描述能力和詞語邏輯思維能力2 、 通過詞組發(fā)散，開展幼兒言語生成轉(zhuǎn)換能力；3 、 形成幼兒對(duì)魚類認(rèn)知的整體結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：先帶著幼兒參觀養(yǎng)魚塘；圖片 養(yǎng)魚塘活動(dòng)程序與方法：音樂律動(dòng)法導(dǎo)入活動(dòng)第一步：感知操作，學(xué)習(xí)兒歌1、兒歌欣賞法：教師放錄音，幼兒完整欣賞兒歌內(nèi)容，隨意用動(dòng)作表演對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。第二步：形象表象，學(xué)習(xí)兒歌2 、 生活聯(lián)想法：教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒你們平時(shí)看到養(yǎng)魚塘是怎樣的？ 復(fù)述兒歌。第三步：詞語描述，組詞發(fā)散3 、結(jié)構(gòu)發(fā)散法：用 魚作樞紐詞進(jìn)行結(jié)構(gòu)發(fā)散訓(xùn)練。如：大 魚、小魚、魚網(wǎng)、魚竿、鯉魚、鮮魚、金魚等。教師注意引導(dǎo)幼 兒詞語發(fā)散的流暢性、變通性、獨(dú)特性。結(jié)束：幼兒在樂曲的伴奏下，模仿小魚游的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。附：養(yǎng)魚塘里魚兒多養(yǎng)魚塘，水汪汪 太陽底下閃金光魚兒成群又結(jié)隊(duì)游來游去捉迷藏貼著水面曬太陽 跳出水面看風(fēng)光

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