《統(tǒng)計(jì)零用錢(qián)支出數(shù)據(jù)》第1課時(shí) - 說(shuō)課稿

1、統(tǒng)計(jì)零用錢(qián)支出數(shù)據(jù)第1課時(shí)（公式和函數(shù)）說(shuō)課稿江蘇省丹陽(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校楊慶豐各位評(píng)委老師，下午好。我是計(jì)算機(jī)教師楊慶豐，來(lái)自江蘇省丹陽(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，非常榮幸能參與鎮(zhèn)江市職業(yè)學(xué)校教師優(yōu)質(zhì)課比賽，我說(shuō)課的課題是統(tǒng)計(jì)零用錢(qián)支出數(shù)據(jù)第1課時(shí)公式和函數(shù)，我將從五個(gè)方面來(lái)匯報(bào)本課的設(shè)計(jì)方案，分別是說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教學(xué)方法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程和思路，說(shuō)教學(xué)反思。請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。一、說(shuō)教材本課程使用的教材是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，本教材以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，以項(xiàng)目展開(kāi)為主線，以任務(wù)實(shí)施為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容采用的是教材中學(xué)習(xí)領(lǐng)域四的第3個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生建立起Excel

2、地址引用、公式、函數(shù)以及圖表的概念和對(duì)它們綜合應(yīng)用的能力。根據(jù)教材的安排，在此學(xué)習(xí)項(xiàng)目之前已經(jīng)完成了Word文檔制作和Excel單元格格式設(shè)置部分的學(xué)習(xí)。而此項(xiàng)目是涉及Excel數(shù)據(jù)處理和分析的最重要、最關(guān)鍵的部分。項(xiàng)目計(jì)劃使用3個(gè)課時(shí)完成目標(biāo)，本節(jié)課是其中的第1課時(shí)。本課時(shí)要求學(xué)生能夠理解單元格地址的引用，學(xué)會(huì)使用和復(fù)制公式，以及會(huì)在公式中使用求和函數(shù)（SUM）和求平均數(shù)函數(shù)（AVERAGE）。這一課時(shí)的內(nèi)容是Excel數(shù)據(jù)處理部分的基礎(chǔ)，為了更好的完成本學(xué)習(xí)項(xiàng)目，我根據(jù)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況制定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)/技能目標(biāo)1）、理解單元格地址的引用2）、會(huì)使用SUM函數(shù)、AVERA

3、GE函數(shù)3）、會(huì)復(fù)制公式能力/情感目標(biāo)1）、鍛煉學(xué)生既能自主探究又擅長(zhǎng)與他人合作的能力2）、在實(shí)踐中培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和能力3）、培養(yǎng)學(xué)生互助合作，助人為樂(lè)的習(xí)慣和情操重點(diǎn)難點(diǎn)分析本課的重點(diǎn)是：1）、理解單元格地址的引用2）、會(huì)使用SUM函數(shù)、AVERAGE函數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)單元格地址引用，特別是相對(duì)地址、絕對(duì)地址和混合地址的理解。如何突破難點(diǎn)，是本節(jié)課迫切需要解決的問(wèn)題，這就需要我們對(duì)學(xué)生的情況有所了解。二、說(shuō)學(xué)情知識(shí)背景情況：在學(xué)習(xí)Excel數(shù)據(jù)處理之前，學(xué)生已經(jīng)接觸了Word中的表格處理，而且在學(xué)習(xí)Excel表格之初主要涉及的也是格式外觀設(shè)置。學(xué)生很容易形成E

4、xcel表格數(shù)據(jù)處理的靜態(tài)理解而非動(dòng)態(tài)理解，所以設(shè)計(jì)良好的課堂任務(wù)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思路，重新認(rèn)識(shí)Excel表格，是非常重要的。情感認(rèn)知情況：高中一年級(jí)的學(xué)生，正處于從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的階段，針對(duì)我們中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)計(jì)算機(jī)很感興趣，但同時(shí)又對(duì)枯燥的理論知識(shí)感到畏懼，不喜歡滿(mǎn)堂灌的填鴨式教學(xué)。所以選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)模式就顯得非常重要。三、說(shuō)教學(xué)方法針對(duì)我們學(xué)生的實(shí)際情況，再結(jié)合本教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的分組教學(xué)模式來(lái)達(dá)成本堂課的既定目標(biāo)。在教法與學(xué)法的制定上，我本著的原則就是：凡是學(xué)生能做的，教師不做；凡是學(xué)生可以通過(guò)課本獲得的容易

5、理解的信息教師不講。我充分發(fā)掘?qū)W生已有的知識(shí)和技術(shù)貯備，相信學(xué)生獲取信息的能力，通過(guò)小組的協(xié)作和討論，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教師在課堂上充當(dāng)主持人和組織者的角色，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。在每個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)上，除了要求學(xué)生完成具體的操作外，還設(shè)計(jì)了相應(yīng)的思考和討論任務(wù)。其目的一是讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，二是培養(yǎng)學(xué)生探究事物本質(zhì)的科學(xué)精神。本課應(yīng)該充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的演示功能，讓學(xué)生的成果得以在班級(jí)中廣泛傳播，從而使其它小組能夠?qū)Ξ?dāng)前演示小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)、建議和指正。教師應(yīng)該在其中進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的具體教

6、學(xué)過(guò)程和教學(xué)思路。四、教學(xué)過(guò)程和思路課前準(zhǔn)備：學(xué)生在課前進(jìn)行班級(jí)學(xué)生零用錢(qián)使用情況的調(diào)查，形成原始數(shù)據(jù)表。這個(gè)過(guò)程必須由學(xué)生自己來(lái)完成，這樣他們會(huì)對(duì)本節(jié)課具有更高的期望值和興趣度。準(zhǔn)備本堂課的學(xué)案，其中主要提供重要概念的知識(shí)鏈接以及學(xué)習(xí)任務(wù)的描述。目的是對(duì)學(xué)生思考和行為的方向作宏觀把握。準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)軟件和任務(wù)所需素材。教學(xué)過(guò)程和思路：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路情境創(chuàng)設(shè)與新課引入展示學(xué)生社會(huì)調(diào)查的結(jié)果，并簡(jiǎn)要介紹Excel對(duì)數(shù)據(jù)所擅長(zhǎng)的運(yùn)算、分析及表現(xiàn)功能。飽含熱情和期望的聽(tīng)講學(xué)生通常會(huì)對(duì)與自己相關(guān)的真實(shí)數(shù)據(jù)表示興趣，讓學(xué)生初步形成數(shù)據(jù)處理的概念任務(wù)的下達(dá)對(duì)任務(wù)作必要的解釋和說(shuō)明，以及提供適當(dāng)?shù)?/p>

7、提示或方向上的指引。任務(wù)執(zhí)行期間，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生總體的檢查和個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。分組執(zhí)行任務(wù)并討論本課設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)，并遵循由淺入深、由易及難的原則。前兩個(gè)任務(wù)要求學(xué)生掌握在公式中使用單元格地址引用，并學(xué)會(huì)使用SUM和AVERAGE函數(shù)。第三個(gè)任務(wù)中混合地址的應(yīng)用可作為拓展任務(wù)。任務(wù)大多可以通過(guò)對(duì)教材的研讀獲得答案，以此訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力；也有需要通過(guò)小組的討論和研究才能得到結(jié)果，以此訓(xùn)練學(xué)生的小組合作和探究精神。學(xué)生展示任務(wù)成果和作品組織學(xué)生展示自己的作品，并對(duì)討論的題目作出自己的解釋和回答。前一組學(xué)生展示完成后，引導(dǎo)其他組進(jìn)行補(bǔ)充和更正。最后完成向下一任務(wù)的過(guò)渡。展示自己的作品，并回答討論題。其它小組作補(bǔ)充和更正學(xué)生對(duì)自己作品的展示和對(duì)別人作品的評(píng)價(jià)都是對(duì)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的再整理和知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程。教師課堂知識(shí)總結(jié)對(duì)本課中重要的知識(shí)和概念作簡(jiǎn)要而明確的說(shuō)明。整理和修正相關(guān)概念的理解有些難以理解的概念，在學(xué)生掌握得差不多而又似懂非懂的時(shí)候，由老師在新的高度進(jìn)行點(diǎn)拔，可以使學(xué)生達(dá)到豁然開(kāi)朗的效果。課后作業(yè)布置以本課內(nèi)容為基礎(chǔ)提供課后作業(yè)，并提示要點(diǎn)。記錄要點(diǎn)必要的課后作業(yè)，不僅有助于鞏固本課的知識(shí)，還為下節(jié)課內(nèi)容作鋪墊。五、教學(xué)反思本節(jié)課采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，教學(xué)成功的關(guān)鍵在于教師對(duì)任務(wù)執(zhí)行過(guò)程的控制。而這種控制的難易程度又取決于教師對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的