北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式)(共138頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上北師大版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級(jí)上冊(cè)第 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者學(xué)校： 迎春小學(xué) 設(shè)計(jì)者姓名：胡恒課題折紙1教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)下冊(cè)第2-4頁。教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算方法的折紙操作與通分的活動(dòng)過程，理解計(jì)算道理，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)直觀模型和數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化”思想在解決問題中的運(yùn)用。2. 能正確地進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算及解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)的算理學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生在五年級(jí)上已經(jīng)對(duì)異分母相加有接觸傳意方式數(shù)字、符號(hào)、圖形教具PPT課件、圖形的卡片、題單、水彩筆學(xué)具白紙，格子紙教學(xué)過程1、 談話，創(chuàng)設(shè)情境。2、 探

2、索新知：1、觀察主題圖，讀取信息。2、提出問題:他倆一共用了這張紙的幾分之幾？3、分析題意，列出算式。求他倆一共用了這張紙的幾分之幾就是把笑笑用的這張紙的二分之一與淘氣用的這張紙的四分之一加在一起，列式為： +4、 探究+ 的計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)立操作后集體交流。方法一：（1）取大小相同的兩張紙，一張畫出½并涂上陰影，另一張畫出¼ 并涂上陰影。（2） 把陰影部分是½的紙的每一份再平均分成2份。即+（3） 把兩張紙的陰影部分合在一起。觀察可知： +=+=通過操作可知，他倆一共用了這張紙的。方法二：與的分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加，計(jì)算像+這樣的異分母分?jǐn)?shù)加

3、法時(shí)，可以把它們化成同分母分?jǐn)?shù)后再計(jì)算。2和4的最小公倍數(shù)是4。根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把化成分母是4的分?jǐn)?shù)，即=計(jì)算過程:+=+=5、 出示問題2：笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾？6、 理解題意，列式并探究計(jì)算方法。方法一：（1）取大小相同的兩張紙，一張畫出并涂上陰影，另一張畫出并涂上陰影。（2）把陰影部分是的紙的每一份再平均分成2份。即=2個(gè)（3） 觀察可知，2個(gè)減去1個(gè)剩1個(gè)， 即= =所以笑笑比淘氣多用了這張紙的。方法二：兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同，即分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相減，應(yīng)化成同分母分?jǐn)?shù)后再計(jì)算，根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把化成分母是4的分?jǐn)?shù)，即 =計(jì)算過程： = = 答：笑笑比淘氣多用了這張紙的

4、。3、 獨(dú)立探索：分母不同的分?jǐn)?shù)相加減怎樣計(jì)算？ 學(xué)生獨(dú)立完成后交流算法。 方法一：先通分，再計(jì)算。 方法二：畫圖表示。4、 練習(xí)鞏固。出示課本第3頁“練一練”。1、 第1題分析題意后學(xué)生獨(dú)立完成。注意鞏固對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減法意義的理解。2、 第2題，學(xué)生獨(dú)立思考后組織交流，鼓勵(lì)學(xué)生用畫圖的方法解答自己的思考過程。3、 第3題，學(xué)生獨(dú)立完成?？蛇x擇題目讓學(xué)生交流自己的思考過程。五、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？結(jié)合班情二次備課課堂作業(yè)做在作業(yè)本上1、“練一練”第1題。2、“練一練”第2題。3、“練一練”第3題。課后作業(yè)設(shè)計(jì)1、 計(jì)算: 2、 解方程。 X= X= X=板書設(shè)計(jì)折紙他倆一共用了這張

5、紙的幾分之幾？ 笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾？ + =+ = 教學(xué)反思北師大版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級(jí)上冊(cè)第 2 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者學(xué)校： 迎春小學(xué) 設(shè)計(jì)者姓名：胡恒課題折紙2教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)上冊(cè)第2-4頁。教學(xué)目標(biāo)1. 通過操作活動(dòng)理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，滲透數(shù)形結(jié)合思想。2. 掌握異分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。3. 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在動(dòng)手操作中培養(yǎng)分析與概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)的算理。學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)了分母成倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加的方法的學(xué)習(xí)傳意方式數(shù)字、符號(hào)、圖形教具PPT課件、圖形的卡片

6、、題單、水彩筆學(xué)具白紙，格子紙教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)：1、求出下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)。5和6 4和8 10和6 12和152、計(jì)算： 3、小結(jié)。2、 探索新知。1、 談話投影出示題目：計(jì)算=2、 學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算方法。3、 集體交流，抽生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生回答板書）方法一：和的分母不同，應(yīng)先通分，把它們化成分母相同的分?jǐn)?shù)再計(jì)算。因?yàn)?0×6=60，根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把和都化成分母是60的分?jǐn)?shù)。列式為： = =老師提示：計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的一般要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。方法二：10和6的最小公倍數(shù)是30，把和都化成分母是30的分?jǐn)?shù)，即=，=。計(jì)算過程為： = =4、 思考：觀察并比較兩種方法，你喜歡

7、哪一種方法，為什么？小結(jié)：用分母的最小公倍數(shù)作公分母進(jìn)行通分，計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。5、 “算一算”： 學(xué)生獨(dú)立完成后交流自己的算法。6、 思考：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)注意什么？7、引導(dǎo)學(xué)生得出方法：（1）異分母分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。（2）注意：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。3、 練習(xí)鞏固。1、 完成教材第4頁第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。重點(diǎn)交流自己判斷正誤的方法及如何改錯(cuò)。2、 出示教材第4頁第7題。讀題后分析題意，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題。3、 出示教材第4頁第8題。讀題，分析題意，獨(dú)立完成。4、 拓展問題：“你知道嗎”

8、4、 課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？結(jié)合班情二次備課課堂作業(yè)做在作業(yè)本上1、“練一練”第1題。2、“練一練”第2題。3、“練一練”第3題。課后作業(yè)設(shè)計(jì)1、 計(jì)算：教材第4頁第4題。2、解方程：教材第4頁第6題。板書設(shè)計(jì) 折 紙（用最小公倍數(shù)作公分母，計(jì)算比較簡(jiǎn)便） = = = = = =（計(jì)算結(jié)果要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）教學(xué)反思北師大版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級(jí)下冊(cè)第 3 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者學(xué)校： 迎春小學(xué) 設(shè)計(jì)者姓名：李麗課題星期日的安排教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)下冊(cè)第5-6頁。教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，借助直觀圖，了解整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加法的運(yùn)算率對(duì)分?jǐn)?shù)也適用。2. 會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)加減混合

9、運(yùn)算的順序與運(yùn)算律正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的有關(guān)計(jì)算。3. 能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)能用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減的方法已有所接觸。傳意方式數(shù)字、符號(hào)、圖形、模型教具課件、有圖方格紙。學(xué)具有圖方格紙、白紙。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、計(jì)算 2、 回答。進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？2、 探究新知（一） 男生星期日活動(dòng)安排活動(dòng)一：學(xué)生獨(dú)立感知問題情境，明確所要解決的問題。出示課件（“星期日的安排”圖）。師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，通過觀看男生星期日活動(dòng)安排，你觀察到了什么？生：戶外活動(dòng)占男生人數(shù)的，參加少年宮活動(dòng)的人數(shù)占男生人數(shù)的，其

10、余的同學(xué)留在家中。留在家中的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？活動(dòng)二：引導(dǎo)參與，探究怎樣列出算式。師：同學(xué)們，如果要計(jì)算留在家中的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾，怎么列算式呢？現(xiàn)在就來試一試怎樣列出算式。（1） 學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究。（2） 在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。（3） 全班交流。圍繞總數(shù)“1”的問題進(jìn)行交流，教師歸納小結(jié)，明確算式的算理。活動(dòng)三：自主探索具體的運(yùn)算過程。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛好，任意選擇一道算式，試一試如何計(jì)算。（1） 學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究。（2） 在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。師：誰來匯報(bào)自己探索的過程？生1：我選擇了“”這一道題，計(jì)算過程是：生2：我也選擇了“” 這一

11、道題，計(jì)算過程是：生3：我也選擇了“” 這一道題，計(jì)算過程是：（二） 女生星期日活動(dòng)安排1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察。2、探索方法。（1）列出算式。（2）討論具體的運(yùn)算過程。（3）匯報(bào)、交流。3、探索分?jǐn)?shù)加法的交換律和結(jié)合律。（1）出示習(xí)題。（2）比較學(xué)生的不同算法。（3）說明分?jǐn)?shù)加法同樣適用加法交換律和結(jié)合律。4、歸納小結(jié)。師：怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算？通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合運(yùn)算順序相同。教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)，要靈活處理，使計(jì)算過程更加簡(jiǎn)便。三、鞏固練習(xí)1、第1題，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。2、第2題，先作草圖，再進(jìn)行解答。四、總結(jié)怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算？結(jié)合班情

12、二次備課課堂作業(yè)做在作業(yè)本上1、“練一練”第3題。2、“練一練”第4題。課后作業(yè)設(shè)計(jì)1、計(jì)算 2、山坡的蔬菜園里，黃瓜面積占，蘿卜面積占，其余的是土豆。土豆的面積占菜園的幾分之幾？板書設(shè)計(jì)星期日的安排 教學(xué)反思北師大版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級(jí)上冊(cè)第 4 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者學(xué)校： 迎春小學(xué) 設(shè)計(jì)者姓名：李麗課題“分?jǐn)?shù)王國(guó)”與“小數(shù)王國(guó)”教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)上冊(cè)第7-8頁。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合比較小數(shù)與分?jǐn)?shù)大小的具體例子，探索小數(shù)與分?jǐn)?shù)比較大小的方法，掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法。2.結(jié)合表示分?jǐn)?shù)或小數(shù)的直觀模型，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)相互轉(zhuǎn)化的方法。教學(xué)重點(diǎn)能將分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化并比較大小教學(xué)難點(diǎn)掌握分

13、數(shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生在五年級(jí)上對(duì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化有初步學(xué)習(xí)傳意方式數(shù)字、符號(hào)、圖形、模型教具PPT課件、圖形的卡片、題單、水彩筆學(xué)具有圖方格紙、白紙。教學(xué)過程1、 故事引入，揭示課題并板書。2、 探索新知。問題（一）：“小數(shù)王國(guó)”里的0.06與“分?jǐn)?shù)王國(guó)”里的哪個(gè)數(shù)大？1、 理解題意，即0.06（ ）。2、 探究比較這兩個(gè)數(shù)大小的方法。學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。集體交流比較方法：方法一：畫圖法方法二：把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)來比較。 =1÷20=0.05 因?yàn)?.06>0.05, 所以0.06>方法三：把小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來比較。 0.06=,=, 因?yàn)?gt; 所

14、以0.06>問題（二）：“分?jǐn)?shù)王國(guó)”和“小數(shù)王國(guó)”分別有不同的尺子，你能幫助“翻譯”嗎？1、 投影出示主題圖，觀察明確問題。2、 探究轉(zhuǎn)化方法。分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)：把分?jǐn)?shù)改寫成除法算式，用分子除以分母，再計(jì)算出結(jié)果。小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)：原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫上幾個(gè)0作分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)后作分子。3、 學(xué)生獨(dú)立完成剩余題目。3、 練習(xí)鞏固。1、出示題目：把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)或把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。=( ) =( ) 0.24=( ) 1.8=( )學(xué)生獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)。3、 教材第8頁“練一練”1、2、3、4、5。4、4、 課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？結(jié)合班情二次備課課堂作業(yè)做

15、在作業(yè)本上1、“練一練”第1題。2、“練一練”第2題。3、“練一練”第3題。課后作業(yè)設(shè)計(jì)1、 在（）里填上“<”“>”“=”。 0.11( ) 0.91( ) ( )0.6 ( )3.6 0.09( ) ( )2.3752、 先轉(zhuǎn)化成同一類的數(shù)，再計(jì)算： 0.4 0.35 0.88板書設(shè)計(jì)“分?jǐn)?shù)王國(guó)”與“小數(shù)王國(guó)”=1÷20=0.05 0.06=,=, 因?yàn)?.06>0.05, 因?yàn)?gt; 所以0.06> 所以0.06>教學(xué)反思北師大版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級(jí)上冊(cè)第 5 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者學(xué)校： 迎春小學(xué) 設(shè)計(jì)者姓名：肖霞課題練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)下

16、冊(cè)第9-10頁。教學(xué)目標(biāo)1.能正確進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，并能結(jié)合不同情境，解決分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用問題。2.能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，并比較大小。3.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，行程獨(dú)立思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。教學(xué)難點(diǎn)理解算理。學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法相關(guān)知識(shí)傳意方式數(shù)字、符號(hào)、圖形教具PPT課件、圖形的卡片、題單、水彩筆學(xué)具白紙，格子紙教學(xué)過程一、基本練習(xí)：1、計(jì)算下面各題，并畫圖解釋計(jì)算過程。 + = - =學(xué)生獨(dú)立完成，再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合畫圖，回顧異分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算方法。2、計(jì)算下面各題。- + + - 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并說一說分?jǐn)?shù)

17、加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。+ + + - - 學(xué)生獨(dú)立完成，然后和同伴說一說你是怎么算的。4、把下面各數(shù)按從大到小的順序排列。0.35 0.7 學(xué)生獨(dú)立完成后，和同伴說一說小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法。二、課堂練習(xí)。完成課本P2728練習(xí)題。1、第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后請(qǐng)生任選一題說方法。2、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成在數(shù)學(xué)書上，然后集體訂正。3、第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在數(shù)學(xué)書上，然后請(qǐng)學(xué)生選擇有代表性的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流。4、第6題。學(xué)生獨(dú)立試做，再小組交流，最后全班交流。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。5、第7題。學(xué)生獨(dú)立試做，交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說你是怎么判斷的。6、第10題。學(xué)生獨(dú)立探索，并

18、尋找規(guī)律，再全班交流。三、課后練習(xí)。（學(xué)生獨(dú)立完成）教材P2728練習(xí)題第2、5、8、9題。四、課后小結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑?結(jié)合班情二次備課課堂作業(yè)做在作業(yè)本上1、“練習(xí)一”第2題。2、“練習(xí)一”第5題。3、“練習(xí)一”第8題。課后作業(yè)設(shè)計(jì)1、+ = + = 2、體育課上，三位同學(xué)進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。甲跳了2.4米，乙跳了2米，丙跳了2米。請(qǐng)給他們排名次，并說說你的方法。(1) 2化成小數(shù)是（ ），2化成小數(shù)是（ ）。（2）（ ）跳得最遠(yuǎn)，（ ）跳得最近。3、解方程。x- = + x = 20 4x - = 0.25板書設(shè)計(jì)練習(xí)一異分母分?jǐn)?shù)加減法先通分化成同分母分?jǐn)?shù)，再計(jì)算。

19、整數(shù)的運(yùn)算定律，分?jǐn)?shù)運(yùn)算同樣適用教學(xué)反思北師大版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級(jí)下冊(cè)第 6 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者學(xué)校：東升小學(xué) 設(shè)計(jì)者姓名：蔡慶波課題長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)下冊(cè)第1112頁。教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、分類、操作、討論等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，了解長(zhǎng)體、正方體各部分名稱。2.經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)方體和正方體特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問題。3.通過具體的操作活動(dòng)，從而發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)，運(yùn)用其特點(diǎn)解決簡(jiǎn)單問題。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，初步建立“立體圖形”的概念。學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球傳意方

20、式數(shù)字、符號(hào)、圖形、模型教具課件，長(zhǎng)方體、正方體模型學(xué)具長(zhǎng)方體、正方體紙盒各一個(gè),直尺教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、我們認(rèn)識(shí)過哪些幾何圖形？根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的平面圖形。2、課件出示墨水盒、牙膏盒、罐頭盒、皮球、臺(tái)燈罩等實(shí)物，這些物體與平面圖形相比有什么不同？指出：這些物體都占有一定的空間，都是立體圖形。3、揭示課題：本節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)立體圖形中的長(zhǎng)方體和正方體。（板書課題）二、課堂探究1、課件依次出示P13三幅畫面，找出畫面中是長(zhǎng)方體或正方體的物體有哪些？2、在生活中你還見過哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？3、到底立體圖形具備什么樣的特征才是長(zhǎng)方體或正方體呢？拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體紙盒，用手摸

21、一摸，有什么感覺？抽生交流，結(jié)合學(xué)生交流隨機(jī)介紹長(zhǎng)方體各部分名稱：頂點(diǎn)、面、棱。4、練習(xí)：教師說長(zhǎng)方體各部分名稱，學(xué)生摸出相應(yīng)的部位。5、下面我們就從點(diǎn)、面、棱這三方面研究長(zhǎng)方體和正方體的特征。（1）你打算用哪些方法研究？（2）你準(zhǔn)備研究頂點(diǎn)、面、棱的哪些方面？（3）分組研究，將研究結(jié)果記錄在P11表格中。6、誰來代表你們組匯報(bào)研究的結(jié)果？引導(dǎo)學(xué)生有序地匯報(bào)研究方法和研究結(jié)果，結(jié)合匯報(bào)介紹長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高（相交與一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱，水平方向上較長(zhǎng)的棱叫做長(zhǎng)，較短的棱叫做寬。垂直方向上的棱叫做高）和正方體的棱（正方體的12條棱長(zhǎng)度都相等，所以都叫做棱）。將特征整理成表格。7、觀察表格，說說長(zhǎng)方體

22、和正方體的特征有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？它們之間有什么關(guān)系？8、練習(xí)：不看長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物，同桌兩人互相說一說它們各自的特征。三、課堂練習(xí)1、完成P12“試一試”。指出所組成的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少？。2、完成P12“練一練”第1題。 四、課堂小結(jié) 今天你有什么收獲？長(zhǎng)方體和正方體有哪些特征？ 課堂作業(yè)完成教材P12“練一練”第2,3題.課后作業(yè)設(shè)計(jì)一、拿一個(gè)長(zhǎng)方體來觀察，想一想：長(zhǎng)方體哪些面是完全相同的？1、在長(zhǎng)方體中，( ) 面和( ) 面相對(duì)的；( ) 面和( ) 面相對(duì)的；( )和( ) 面相對(duì)的。2、長(zhǎng)方體相對(duì)的面 。二、在制作長(zhǎng)方體框架過程中，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體有哪些棱長(zhǎng)度相等？ 1、

23、拿出自制的長(zhǎng)方體框架，用手指出哪些棱是相對(duì)的？相對(duì)的棱有幾條？2、長(zhǎng)方體的12條棱，可根據(jù)棱的長(zhǎng)度 分為（ ） 組 。 3、量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、高各是多少，然后說一說每個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少。三、我會(huì)當(dāng)法官：1、長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面有4條棱，共有24條棱。 （ ）2、一個(gè)長(zhǎng)方體，如果有兩個(gè)面是正方形，那么它有四個(gè)面是完全相同。 板書設(shè)計(jì)形狀頂點(diǎn)面棱個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)形狀大小條數(shù)長(zhǎng)度長(zhǎng)方體8個(gè)6長(zhǎng)方形（也可能有2個(gè)相對(duì)面是正方形）相對(duì)的面面積相等。12可以分為3組，每組中棱的長(zhǎng)度相等。正方體每個(gè)面都是正方形。每個(gè)面面積都相等。所有棱長(zhǎng)度都相等。正方體是特殊的長(zhǎng)方體。教學(xué)反思北師大版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級(jí)下

24、冊(cè)第 7 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者學(xué)校：東升小學(xué) 設(shè)計(jì)者姓名：張超明課題長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)（一）練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)下冊(cè)第13頁練一練。教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、分類、操作、討論等活動(dòng)，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體、正方體，了解長(zhǎng)體、正方體各部分名稱。2.能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問題。3.通過具體的操作活動(dòng)，從而發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)掌握并運(yùn)用長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)解決簡(jiǎn)單問題。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，建立“立體圖形”的概念。學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球體傳意方式數(shù)字、符號(hào)、圖形、模型教具課件，長(zhǎng)方體、正方體模型學(xué)具長(zhǎng)方體、正方體紙盒各一個(gè),直尺教學(xué)流程一、基本練習(xí)1、

25、拿出一個(gè)長(zhǎng)方體和正方體，用手摸一摸長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體棱的條數(shù)，說一說面的形狀、大小關(guān)系。2、完成試一試，下面哪幾個(gè)面可以組成長(zhǎng)方體？你是怎么想的，并與同伴交流。1）獨(dú)立思考，小組合作2）交流方法A根據(jù)長(zhǎng)方體面的特點(diǎn)選擇 B根據(jù)長(zhǎng)方體棱的特點(diǎn)選擇C排除法3）解決問題：將你選擇的每個(gè)面的序號(hào)標(biāo)在右邊的長(zhǎng)方體上，并標(biāo)出這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。二、發(fā)展性練習(xí)1制作一個(gè)長(zhǎng)30厘米，寬20厘米，高20厘米長(zhǎng)方體框架，至少需要多少厘米長(zhǎng)的木條？長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是（長(zhǎng)+寬+高）乘42、求棱長(zhǎng)是4厘米的正方體的棱長(zhǎng)的總和3、判斷。1）12條棱都相等的長(zhǎng)方體是正方體。2）正方體是特殊的長(zhǎng)方體。3）長(zhǎng)方體可

26、能有4個(gè)面的面積相等。4）用24厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)最大的正方體框架，它的棱長(zhǎng)是4厘米。三、拓展題1、已知一個(gè)正方體棱長(zhǎng)總和是84厘米，則它的一個(gè)面的面積是多少？2、一個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是140厘米，已知長(zhǎng)是寬的2倍，寬是高的2倍，求這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高分別是多少？3、用18個(gè)棱長(zhǎng)是1厘米的小正方體擺成不同形狀的長(zhǎng)方體，有幾種擺法？各種擺法的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高分別是多少？四、課堂小結(jié) 今天你有什么收獲？長(zhǎng)方體和正方體有哪些特征？課堂作業(yè)完成教材13頁4、5、6、7、課后作業(yè)設(shè)計(jì)1、 填空1、長(zhǎng)方體有（ ）個(gè)面，一般都是（ ）形，也可能有相對(duì)的兩個(gè)面是（）形，相對(duì)的兩個(gè)面的面積（）；有（）條棱，相對(duì)的

27、（）條棱的長(zhǎng)度相等；有（）個(gè)頂點(diǎn)。2、正方體有（）個(gè)面，每個(gè)面都是（）形，它們的面積都（），有（）條棱，長(zhǎng)度都（），有（）個(gè)頂點(diǎn)。3、兩個(gè)面相交的（）叫做棱。三條棱相交的（）叫做頂點(diǎn)。4、相交于一點(diǎn)的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的（）、（）、（）。5、正方體是長(zhǎng)、寬、高都相等的（），它是一種特殊的（）。6、 一個(gè)長(zhǎng)方體，它的長(zhǎng)、寬、高分別是9厘米、3厘米和2.5厘米。它上面的面長(zhǎng)（）厘米，寬（）厘米，左邊的面長(zhǎng)（）厘米，寬（）厘米，相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)之和是（）厘米。7、一個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)和是36厘米，從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)的三條棱的和是（）厘米。8、用一根24厘米長(zhǎng)的鐵絲焊成一個(gè)正方體框架，這個(gè)正方體框架

28、的棱長(zhǎng)是（）厘米。二、 判斷1、有6個(gè)面，且6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，它一定是長(zhǎng)方體。（）2、在長(zhǎng)方體中，不是相對(duì)的棱長(zhǎng)度都不相等。（）3、有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)的立體圖形一定是長(zhǎng)方體或正方體。（）4、長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面的形狀相同，面積也相等。（）三、完成教材13頁8題板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí) 長(zhǎng)方體： 正方體： 正方體是特殊的長(zhǎng)方體。教學(xué)反思北師大版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級(jí)下冊(cè)第 8 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者學(xué)校：東升小學(xué) 設(shè)計(jì)者姓名：鐘曉琳課題展開與折疊教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)下冊(cè)第14-15頁。教學(xué)目標(biāo)1、通過動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。2、在想象、操作等活動(dòng)中，發(fā)展

29、空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解“什么是展開，什么是折疊”，掌握長(zhǎng)方體、正方體的展開圖點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)建立長(zhǎng)方體和正方體圖中的面和展開圖中的面的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展空間觀念。學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的基本特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和掌握傳意方式數(shù)字、符號(hào)、圖形、模型教具長(zhǎng)方體、正方體紙盒各一個(gè)，剪刀，實(shí)物投影儀學(xué)具長(zhǎng)方體、正方體紙盒各一個(gè),直尺，剪刀，剪下附頁1、2中的各圖教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、說說長(zhǎng)方體和正方體各有什么特征？他們之間有什么關(guān)系？ 2、今天我們將自己動(dòng)手制作這兩種立體圖形，首先來研究一下它們的結(jié)構(gòu)。（揭示課題）二、探究新知 1、拿出自己準(zhǔn)備的正方體紙盒，把它沿棱剪開，看看能得到一個(gè)什么

30、樣的展開圖。 2、展示不同的正方體展開圖。 3、觀察這些展開圖，分小組說說它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 4、怎樣把這些展開圖恢復(fù)成正方體？抽生演示恢復(fù)過程，指導(dǎo)恢復(fù)的方法：先確定其中一個(gè)面為底面，再恢復(fù)其他面。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高。 1、練習(xí)：完成書上P15“練一練”第1題。 2、完成書上P15“練一練”第2題。（1）學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷，再交流自己判斷的方法。（2）剪下附頁1中的圖形，沿虛線折一折，驗(yàn)證判斷是否正確。（3）怎樣正確判斷展開圖能不能折成一個(gè)正方體？ 課堂作業(yè)1、完成書上P15“練一練”第3題。讓學(xué)生先看展開圖進(jìn)行獨(dú)立思考，并記下結(jié)果，再用附頁2中的圖2折一折進(jìn)行驗(yàn)證。課后作業(yè)設(shè)計(jì)1

31、. (1)想一想，要得到一個(gè)長(zhǎng)方體的展開圖，要剪開( )條棱。(2)一個(gè)長(zhǎng)方體有( )面，每個(gè)面一般都是( )形，也可能有（ )個(gè)面是正方形，因?yàn)檎襟w是特殊的( )。(3)下面是一個(gè)長(zhǎng)方體的展開圖，找出相對(duì)的兩個(gè)面，分別做上記號(hào)，并求出長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)之和。2、 右面是一個(gè)正方體的展開圖，把這個(gè)展開圖還原成正方體后：(1)（ ）號(hào)正方形與（ ）號(hào)正方形相對(duì)。(2)( )號(hào)正方形與( )號(hào)正方形相對(duì)。(3)( )號(hào)正方形與( )號(hào)正方形 相對(duì)。3.右面是一個(gè)正方體的展開圖，把這個(gè)展開圖還原成正方后：(1)與號(hào)正方形相對(duì)的是( )號(hào)正方形。(2)與號(hào)正方形相對(duì)的是( )號(hào)正方形。(3)與號(hào)正方形相對(duì)

32、的是( )號(hào)正方形。板書設(shè)計(jì)板書： 展開與折疊規(guī)律 特征面-體對(duì)應(yīng)教學(xué)反思北師大版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級(jí)下冊(cè)第 9課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者學(xué)校：東升小學(xué) 設(shè)計(jì)者姓名：黃琴利課題長(zhǎng)方體的表面積教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)下冊(cè)第16-17頁。教學(xué)目標(biāo)1.在操作、觀察活動(dòng)中探索并理解長(zhǎng)方體、正方體的表面積及其計(jì)算方法。2.豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念。3.結(jié)合具體情境，解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)長(zhǎng)方體、正方體與其展開圖各部分的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生知道長(zhǎng)（正）方體的展開圖，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)方體（正方體）的基本特點(diǎn)的把握。傳意方式數(shù)

33、字、符號(hào)、圖形、模型教具課件，長(zhǎng)方體、正方體模型各一個(gè)，實(shí)物投影儀。學(xué)具彩色筆教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說長(zhǎng)方體有什么特征？二、探究新知1、課件出示教材P16長(zhǎng)方體圖（1）說說這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是多少？（2）它的六個(gè)面分別是什么顏色？每個(gè)面的長(zhǎng)、寬分別是多少？2、想一想這個(gè)長(zhǎng)方體展開后會(huì)是什么樣的圖形？課件演示展開圖。3、在展開圖上你還能找到與長(zhǎng)方體對(duì)應(yīng)的各個(gè)面嗎？請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的面上涂上相應(yīng)的顏色，并在方框中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。4、展示學(xué)生作品，集體評(píng)價(jià)。5、提出問題：要做這樣的一個(gè)紙盒至少需要多少紙板？要解決“需要多少紙板”其實(shí)是求什么？你是怎樣理解“至少”的？結(jié)合回答，揭示表面積概念：長(zhǎng)方體6個(gè)

34、面面積之和叫作它的表面積。6、估一估這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積大概是多少。7、請(qǐng)你列式算一算長(zhǎng)方體的表面積具體是多少。想一想你打算怎樣計(jì)算？還有不同的計(jì)算方法嗎？8、展示不同的計(jì)算方法，講清每種算法的解題思路。預(yù)設(shè)：分別求出每個(gè)面的面積，再加起來。3×7+3×5+5×7+3×7+3×5+5×7=142平方厘米；相對(duì)面的面積相等，一組一組地計(jì)算。3×7×2+3×5×2+5×7×2=142平方厘米；三種不同的面各先算一個(gè)，再加起來乘2。（3×7+3×5+5×

35、7）×2=142平方厘米。9、比較三種不同的計(jì)算方法，它們之間有什么聯(lián)系？指出：解決具體問題時(shí)，我們要靈活選用不同的計(jì)算方法。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高。完成P17“試一試”。1題，2題。四、課堂小結(jié)。今天你有什么收獲或疑問？結(jié)合班情二次備課課堂作業(yè)1.(1)長(zhǎng)方體或者正方體的( )，叫做它的表面積。（2）求長(zhǎng)方體的表面積一般需要知道長(zhǎng)方體的( )。2.小法官判對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的打“X”）(l)長(zhǎng)方體相鄰的面的面積相等。（ ）(2)棱長(zhǎng)是1分米的正方體紙盒放在桌上，紙盒所占桌面的面積是1平方分米。（ ）(3)一個(gè)正方體的表面積是36平方厘米，它的底面積是6平方厘米。（ ）(

36、4)兩個(gè)同樣大小的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，拼成的長(zhǎng)方體表面積等于這兩個(gè)正方體表面積之和。（ ）課后作業(yè)設(shè)計(jì)1、一個(gè)玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長(zhǎng)3分米。制作這個(gè)魚缸時(shí)至少需：要玻璃多少平方分米？（魚缸的上面沒有蓋）2、 做一個(gè)不帶蓋的長(zhǎng)方體水桶，底面是邊長(zhǎng)為3分米的正方形，高是4分米，至少需要鐵皮多少平方分米？3、做20個(gè)棱長(zhǎng)是30厘米的小正方體鐵箱，至少要多少平方米的鐵皮？4、一個(gè)房間，長(zhǎng)5米，寬3米，高2. 8米，現(xiàn)在要用油漆涂四壁和天花板，扣除門窗的面積4. 5平方米，需涂油漆的面積共是多少平方米？5、把一個(gè)棱長(zhǎng)為8厘米的正方體切成兩個(gè)長(zhǎng)方體，切成的這兩個(gè)長(zhǎng)方體的表面積的總和是多少？板書設(shè)計(jì)

37、 長(zhǎng)方體的表面積意義：長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和叫作它的表面積。3×7+3×5+5×7+3×7+3×5+5×7=142（平方厘米）3×7×2+3×5×2+5×7×2=142（平方厘米）（3×7+3×5+5×7）×2=142（平方厘米）0.8×0.8×6=3.84（平方米）教學(xué)反思 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級(jí)下冊(cè)第 10 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 東升小學(xué) 設(shè)計(jì)者姓名：姚群英課題露在外面的面教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)下冊(cè)第18-19頁。教

38、學(xué)目標(biāo)1、在操作、觀察、分析等活動(dòng)中，綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)求物體表面積的問題，發(fā)展空間觀念。2、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，激發(fā)主動(dòng)探索的欲望。教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用知識(shí)，解決有關(guān)表面積的問題。教學(xué)難點(diǎn)在解決問題中掌握有序觀察的方法，探索規(guī)律。學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)在掌握長(zhǎng)（正）方體的基本特點(diǎn)基礎(chǔ)之上會(huì)計(jì)算長(zhǎng)（正）方體的表面積。傳意方式數(shù)字、符號(hào)、圖形、模型教具實(shí)物投影儀，大小相同的正方體木塊6個(gè)。學(xué)具每組大小相同的正方體木塊12個(gè)。教學(xué)過程一、談話引入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了解決問題時(shí)要根據(jù)生活實(shí)際靈活運(yùn)用知識(shí)。今天我們繼續(xù)解決實(shí)際生活中關(guān)于表面積的問題。二、堆在墻角的正方體1、出示1個(gè)正方體紙箱堆放

39、在墻角的情境。（1）你看到了什么?這個(gè)正方體有幾個(gè)面露在外面？（2）已知這個(gè)正方體棱長(zhǎng)是50厘米，那么它露在外面的面積是多少平方厘米？2、出示4個(gè)正方體紙箱堆放在墻角的情境。（1）現(xiàn)在有幾個(gè)紙箱堆放在墻角？一共有幾個(gè)面露在外面？你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：先數(shù)每個(gè)紙箱露在外面的面，再計(jì)算全部紙箱露在外面的面；分別數(shù)出正面、側(cè)面、上面三個(gè)不同的角度露在外面的面，再計(jì)算一共露在外面的面。（2）算一算露在外面的面面積是多少平方厘米？3、如果將4個(gè)紙箱換一種方法放在墻角處，露在外面的面積是否有變化？分小組用正方體木塊擺一擺，看一看，算一算。再展示匯報(bào)不同的擺法。小結(jié)：把箱子堆放在墻角處，不同的擺法，露在外面

40、的面積可能會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。三、找規(guī)律教師在桌面上用正方體木塊擺成情境圖(1)的樣子。1、像這樣擺放，1個(gè)正方體有幾個(gè)面露在外面？2個(gè)連著擺呢？3個(gè)連著擺呢？仔細(xì)觀察后，將露出的面的面數(shù)填在記錄表中。2、匯報(bào)記錄的數(shù)據(jù)。3、如果6個(gè)正方體照這樣擺放，會(huì)有幾個(gè)面露在外面？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？先分組討論，再在全班匯報(bào)。4、結(jié)合正方體模型，引導(dǎo)學(xué)生探究為什么會(huì)有這樣的規(guī)律。四、課堂練習(xí)完成p18“找規(guī)律”第（2）題。以小組為單位，先把正方體木塊按第（2）題的方式擺放在桌面上然后觀察并填表，再找出規(guī)律。用能力的學(xué)生還可以進(jìn)一步探究規(guī)律形成的原因。五、課后實(shí)踐自創(chuàng)規(guī)律擺正方體，再考考你的同桌，看他能發(fā)現(xiàn)你

41、創(chuàng)造的規(guī)律嗎？結(jié)合班情二次備課課堂作業(yè)如圖，5個(gè)棱長(zhǎng)為3分米的正方體餅干盒放在墻角處。左3個(gè)，右2個(gè)，兩列(1)從正面看，露出了( )個(gè)面。(2)從上面看，露出了( )個(gè)面。(3)從側(cè)面看，露出了( )個(gè)面。(4)露在外面的面積是多少平方分米？課后作業(yè)設(shè)計(jì)1.用四個(gè)小正方體在地上分別擺成下面的形狀，觀察下圖回答問題。（圖中每個(gè)小正方體的棱長(zhǎng)都是lcm） (l)觀察圖A，請(qǐng)你找出圖A的正面、右側(cè)面和上面的圖形，填在括號(hào)里。 (2)圖A中有( )個(gè)面露在外面，露在外面的面積是( )平方厘米；圖B中有( 1 )個(gè)面露在外面，露在外面的面積是( )平方厘米；圖C中有( ，)個(gè)面露在外面，露在外面的面積

42、是( )平方厘米。(3)從上面的三個(gè)圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)，同樣多的小正方體，擺的方法不一樣，露在外面的面的個(gè)數(shù)( )，面積也( )。2.一個(gè)正方體的6個(gè)面上分別寫著1，2，3，4，5，6，根據(jù)下面擺放的三種情況，判斷幾號(hào)面和幾號(hào)面相對(duì)。( )號(hào)面和( )面號(hào)相勸；( )號(hào)面和( )面號(hào)相對(duì)；( )號(hào)面和( )面號(hào)相對(duì)。板書設(shè)計(jì)板書： 露在外面的面1個(gè)正方體：露出( )個(gè)面，面積是( )平方厘米。4個(gè)正方體：露出( )個(gè)面，面積是( )平方厘米。（1）正方體個(gè)數(shù)1236露在外面的面數(shù)581120每增加1個(gè)正方體，露在外面的面就增加3個(gè)。（2）正方體個(gè)數(shù)123456 露在外面的面數(shù)591317212

43、5 每增加1個(gè)正方體，露在外面的面就增加4個(gè)。教學(xué)反思北師大版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級(jí)下冊(cè)第 11課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者學(xué)校： 東升小學(xué) 設(shè)計(jì)者姓名：羅星妹課題練習(xí)二 教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)下冊(cè)第20、21頁教學(xué)目標(biāo)1、通過對(duì)本單元知識(shí)的回顧，使學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)初步形成網(wǎng)絡(luò)。2、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體表面積的理解，能靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)表面積的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，知道長(zhǎng)方體和正方體的展開圖，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和

44、正方體的表面積，并能根據(jù)實(shí)際情況解決表面積問題。傳意方式數(shù)字、符號(hào)、圖形、模型教具課件、長(zhǎng)方體模型1個(gè)、正方體模型2個(gè)。學(xué)具長(zhǎng)方體和正方體紙盒，直尺教學(xué)過程一、整理知識(shí)1、出示長(zhǎng)方體和正方體模型。關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體你都了解它們哪些方面的知識(shí)？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書本單元知識(shí)點(diǎn)。（特征、表面積）2、以小組為單位，從長(zhǎng)方體和正方體的特征與表面積兩個(gè)方面對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行整理，記錄整理的內(nèi)容。（回顧本單元的知識(shí)點(diǎn)。）3、各組展示匯報(bào)整理的內(nèi)容，全班進(jìn)行集體整理。（學(xué)生分組整理本單元知識(shí)。）二、基礎(chǔ)練習(xí)1、拿出長(zhǎng)方體紙盒，完成P20第1題。（1）指出面積相等的面和長(zhǎng)度相等的棱。（2）量出紙盒的長(zhǎng)、寬、高

45、各是多少，并計(jì)算出表面積。（3）匯報(bào)自己測(cè)量的結(jié)果和計(jì)算表面積的方法及結(jié)果。（學(xué)生獨(dú)立完成操作，再匯報(bào)交流。）2、完成P20第2、3題。（學(xué)生獨(dú)立完成，只列式不計(jì)算，再匯報(bào)交流自己的解題思路。強(qiáng)調(diào)：解決問題一定要聯(lián)系生活實(shí)際。）3、完成P20第4題。（學(xué)生獨(dú)立完成，再匯報(bào)思路。）4、完成P21第6題。（學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流先計(jì)算需要粉刷的墻壁的表面積，也就是5個(gè)面的總面積減去門窗的面積，再計(jì)算需要的石灰數(shù)量）5、完成數(shù)學(xué)書P22第5題。（1）先獨(dú)立思考，可以把2個(gè)正方體拿出來擺一擺（2）交流思路，2個(gè)正方體重疊在一起，露在外面的面與原來的2個(gè)正方體相比減少了2個(gè)。三、課堂小結(jié)對(duì)于本單元知識(shí)

46、你還有什么疑問？結(jié)合班情二次備課課堂作業(yè)填在課本上練習(xí)二第1、5題課后作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空題。（1）一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)8厘米，寬5厘米，高4厘米，它的棱長(zhǎng)總和是（ ），表面積是（ ）。（2）一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是1.5分米，它的棱長(zhǎng)總和是（ ），表面積是（ ）。（3）做一個(gè)長(zhǎng)50厘米，寬40厘米，深1.6分米的抽屜，至少要用要板（ ）平方厘米。（4）一個(gè)正方體的表面積是96平方厘米，它的一個(gè)面的面積是（ ）平方厘米，棱長(zhǎng)是（ ）厘米。（5）用一根長(zhǎng)12 分米的鐵絲焊成一個(gè)最大的正方體，它的表面積是（ ）平方分米。二、選擇題。（1）把兩個(gè)棱長(zhǎng)都是10厘米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后，表面積減少（ ）平方厘米。a、100 b、200 c、80 d、1000（2）一個(gè)棱長(zhǎng)總和是24 分米的長(zhǎng)方體，它的一組長(zhǎng)、寬、高的和是（ ）分米。a、6 b、5 c、4 d、2（3）把一個(gè)長(zhǎng)方體切開，分成兩個(gè)相同的長(zhǎng)方體，則表面積（ ）。a、增加 b、縮小 c、不變（4）挖一個(gè)長(zhǎng)5米，寬3米，深2.5米的水池，這個(gè)水池的占地面積是（ ）。a、200平方米 b、15平方米 c、70平方米（5）把一個(gè)棱長(zhǎng)為6分米