我的家訪故事

1、用贊賞的雨露滋潤幼小的心靈僑中英才學(xué)校鄧凡凡作為一個班主任老師，家訪是其不可或缺的職責(zé)。雖說現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)，通訊方式便捷：電話、網(wǎng)絡(luò)、家校通都方便了教師與家長的溝通，但面對面、促膝長談式的家訪仍有著它不容忽視的優(yōu)點：談話時間可以不受限制，面談更能拉近教師與家長的距離等等。于是今年寒假，作為班主任老師的我要完成一份特殊的作業(yè)一一走訪學(xué)生家庭，并記錄家訪故事。蒙臺梭利說過：“教育就是激發(fā)生命，充實生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。”成長中的孩子，在他們的身上每時每刻都會發(fā)生變化，有時，這種變化是截然相反的。教師和家長的觀念是否跟得上孩子的變化發(fā)展呢？有些學(xué)生家長認(rèn)為：孩子

2、上學(xué)了，孩子的教育就全交給學(xué)校了。還有些家長望子成龍心切，把自己的思想完全地強(qiáng)加于孩子。教師是孩子的教育者，而父母是孩子的啟蒙者，為了孩子，教師必須要主動地與家長相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任，這便是我進(jìn)行家訪的根本目的。帶著這樣的想法，我踏進(jìn)了名名的家門，名名用凝重而又有點羞愧的臉色迎接了我，可能在他的心中，我的到來又會使他大難臨頭。更令我詫異的是名名奶奶見我來了，一邊熱情的招呼我坐下，一邊開始數(shù)落起孫女的不是，“這敗家孩子就是不聽話，也不好好學(xué)習(xí)，在家在學(xué)?？偛蛔屓耸⌒模@不放假了一天就知看電視，電視劇看得可明白了，到學(xué)習(xí)就沒能耐了”還沒等我說話，孩子的

3、奶奶的責(zé)罵聲便接連不斷地開始了，聽到這些話，孩子的眼圈開始發(fā)紅，情緒也有些激動，一副不知所措的樣子。其實我這次來的目的不是告狀，而是了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，幫他找到提高學(xué)習(xí)的好方法，如果再這么說下去，他會對我和她奶奶都會心存芥蒂，工作就更難做了，想到這兒，我立刻打斷了名名奶奶的話，說明了我來的主要目的是讓家長了解孩子在學(xué)校的情況以及讓我們了解孩子在家的情況，目的是讓他進(jìn)步更快。其實，現(xiàn)如今的他上課已經(jīng)能安穩(wěn)地坐在座位上上課了，而且他已經(jīng)開始能夠有意識的控制住自己的小手不再擺弄任何東西了，雖然拼音和計算的基礎(chǔ)不好，但是他并沒有放棄不學(xué)，每天的作業(yè)完成他也開始意識到學(xué)習(xí)是自己的事，不再依賴托管老師

4、的幫助，盡管他的成績比不上其他的同學(xué)，但就名名的過去與現(xiàn)在加以對比，孩子已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，作為老師的我對于孩子的缺點都能包容，為甚麼您孩子的親奶奶卻都能罵出“敗家孩子”這樣如此難聽的話呢？難怪名名每天在校總是一副膽怯、就像個小受氣包一樣，看來和您對其進(jìn)行的家庭教育有直接關(guān)系呀?聽了我的這一番義憤填膺的話語，名名的奶奶無語了，好像陷入了深深的自責(zé)與反思之中，一陣沉默過后，名名奶奶慚愧地說：“我們?nèi)疑舷乱矝]一個有文化的，孩子學(xué)習(xí)我們是一竅不通呀！這學(xué)習(xí)就靠學(xué)校老師和托管老師了！”聽到這我急忙接過話茬，“是呀！所以說現(xiàn)如今名名數(shù)學(xué)、語文都能達(dá)到80分左右，孩子就已經(jīng)有進(jìn)步很大了呀！名名憑借自己

5、的努力取得了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步我們應(yīng)該獎勵他而不是責(zé)怪！說到這里，我有意地瞄了一下名名，我欣慰的看到孩子的神情有所放松，神色中略微洋溢著一絲喜悅。在接下來與名名奶奶的交流中，我真誠地告訴她：其實名名在學(xué)校還是很乖的，他很勤勞、愿意干活，和同學(xué)相處也很融洽，只不過由于其拼音基礎(chǔ)和計算基礎(chǔ)不扎實，跟不上教學(xué)節(jié)奏，不能隨堂學(xué)習(xí)、接受新知，使他漸漸對學(xué)習(xí)失去了信心和興趣，其實究其原因，并非都是孩子的責(zé)任，作為家長也該反思一下，家長忙于生計，到外面打工，把孩子托給祖父母照看。祖父母由于年紀(jì)大，身體弱，沒有能力照顧孩子的生活，又由于文化知識低，根本談不上指導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上遇到困難無法完成作業(yè)時，又沒人指

6、導(dǎo)，只好放棄不做久而久之，對學(xué)習(xí)興趣越來越低。孩子基本處于“放羊式”的家庭管理模式下，只能自生自滅、自主發(fā)展?fàn)顩r。其實，對于孩子的學(xué)習(xí)和成長，作為家長有責(zé)任也有義務(wù)給予孩子學(xué)習(xí)、生活上更多的關(guān)注和關(guān)心，與結(jié)果相比，過程更加重要，關(guān)注過程無論對孩子的學(xué)業(yè)還是對孩子的心理健康和發(fā)展都非常有益，希望家長能在過程中對孩子起到鼓勵和指導(dǎo)的作用，即便指導(dǎo)不了，做為家長也要學(xué)會尊重、理解甚至是欣賞孩子，賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠(yuǎn)是他堅實的后盾。家長的欣賞能帶來孩子的自信，而自信永遠(yuǎn)是孩子成長的基礎(chǔ)。自信對于學(xué)困生來說更加重要。如果，我們家長對學(xué)困生的點滴進(jìn)步，都予以贊美、鼓勵，那將激起他們更大的自信，對學(xué)習(xí)也會越來越感興趣，成績也會不斷提高。一番真誠的談話過后，名名奶奶似乎也意識到了家庭中對待孩子教育方面存在的問題，也點頭默許了我的看法，或許一次家訪會并不能改變一個孩子的人生，我希望它能成為提升家長的教育意識的一個新的契機(jī)。相信在不久的將來，