關(guān)于職中語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)思考

1、關(guān)于職中語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)思考由于我市是一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大市,工業(yè)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),在家長(zhǎng)的心目中孩子只有考上重點(diǎn)高中既而才能考上大學(xué)跳出農(nóng)門，所以能否考上高中是家長(zhǎng)衡量小孩是否會(huì)成材的第一把尺。那些沒能考上普通高中的孩子只能在親朋好友包括父母的惋惜聲中選擇職業(yè)中學(xué)就讀。他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不言而喻。他們表面上無(wú)所謂而內(nèi)心卻異常脆弱敏感。當(dāng)他們懷著一顆在學(xué)習(xí)上曾經(jīng)累累受傷的心，踏入陌生的職業(yè)教育的大門，縱使失落也會(huì)帶著幾分希冀和憧憬，希望在這里學(xué)到一門技術(shù)或拿到一張文憑，更有甚者，希望信心在這里點(diǎn)燃，道路在這里延伸。他們會(huì)常立志但很少能堅(jiān)持到底，他們會(huì)缺乏耐心、厭學(xué)，甚至有時(shí)因?yàn)樾那椴缓贸霈F(xiàn)課上擾亂課堂，課

2、后聚眾斗毆的現(xiàn)象。所以作為職中教師，我個(gè)人認(rèn)為需要具備更多的愛心和寬容。要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫哪呐率呛苄〉囊稽c(diǎn)進(jìn)步，幫他們樹立自信，讓他們真正從過去失敗的陰影中走出來(lái)。從教七年來(lái)，我一直任教職中語(yǔ)文，隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)我所教學(xué)生的看法在不斷地改變，由最初排斥甚至討厭那些目無(wú)尊長(zhǎng)的所謂“壞學(xué)生”到現(xiàn)在覺得再差的學(xué)生身上都有可愛的地方。也許正是基于這點(diǎn)，我覺得作為職中學(xué)生不太重視的語(yǔ)文課應(yīng)該這樣來(lái)講授。1、建立民主的師生關(guān)系民主的師生關(guān)系能滿足學(xué)生的需要，如安全的需要、愛的需要、歸屬的需要等，保證了教育教學(xué)的正常開展。平時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)引導(dǎo)，切忌無(wú)處不到的批評(píng)訓(xùn)斥，因?yàn)槿魏伪梢?、譏諷、怒斥甚至體

3、罰學(xué)生都會(huì)引起學(xué)生的反感，造成師生之間的情感障礙。教師還要樹立正確的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，相信學(xué)生都是求進(jìn)步的，都是要學(xué)習(xí)，有旺盛求知欲的，能夠改正錯(cuò)誤的。建立民主的師生關(guān)系，教師首先要摒棄“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，既要象朋友一樣與學(xué)生平等、民主地相處，要充滿愛心，尊重學(xué)生的人格、情感、思想、個(gè)性、人權(quán)、創(chuàng)造力和學(xué)生之間的差異等，真誠(chéng)地關(guān)愛他們，縮短師生之間的心理距離。同時(shí)又要是循循善誘的長(zhǎng)者幫助他們明辨是非對(duì)錯(cuò)。這樣，學(xué)生才會(huì)更加投入地學(xué)習(xí)，就會(huì)“親其師而信其道”，教師的教學(xué)效果才能產(chǎn)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的創(chuàng)造潛力才能得到更好的發(fā)揮。因此教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)他

4、們積極思考，分散思維，敢于創(chuàng)新。這是一切教學(xué)取得成功的前提。如在教學(xué)中我就設(shè)置了課前5分鐘發(fā)言，發(fā)言的主題由學(xué)生自定，這樣，既了解學(xué)生，也增進(jìn)了師生學(xué)生與學(xué)生間的情感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2、采取教學(xué)多種方法盡可能讓學(xué)生學(xué)有所得職高學(xué)生大多數(shù)本來(lái)就不是很愛學(xué)習(xí)，認(rèn)為語(yǔ)文沒用的學(xué)生就更多了，再加上這樣一種考前死記就能過關(guān)的考試機(jī)制，效果如何可想而知。再看教學(xué)內(nèi)容，教材陳舊，與學(xué)生專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容少得可憐，能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容就更是鳳毛鱗角了。首先職高學(xué)生是應(yīng)用型專業(yè)人才，教學(xué)應(yīng)以“以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以就業(yè)為目標(biāo)” ，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重授之以漁，因此，職高語(yǔ)文教學(xué)的生活化在培養(yǎng)學(xué)生

5、綜合語(yǔ)文素養(yǎng)同時(shí)，要充分體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，為專業(yè)服務(wù)。教師要經(jīng)常與專業(yè)教師溝通，了解專業(yè)需求和教學(xué)內(nèi)容，把聽說(shuō)讀寫的能力訓(xùn)練與專業(yè)緊密結(jié)合，充分利用專業(yè)課的教學(xué)資源，努力構(gòu)建學(xué)科間融合的語(yǔ)文教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為此，我在教學(xué)中廣泛開展與專業(yè)相關(guān)的體驗(yàn)性說(shuō)寫訓(xùn)練活動(dòng)。如模擬招聘會(huì)。首先把學(xué)生分成2組，一組寫自薦書，要求根據(jù)自己的特長(zhǎng)、專業(yè)特點(diǎn)等寫出自己的亮點(diǎn)，一組扮演招聘單位，收集目前該專業(yè)的就業(yè)條件，對(duì)本次招聘擬寫一份招聘廣告，包括招聘條件、待遇、專業(yè)要求等。準(zhǔn)備好后就現(xiàn)場(chǎng)模擬招聘。招聘結(jié)束后各組人員寫一份總結(jié)。通過這種教學(xué)活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生聽說(shuō)讀寫的綜合能力，而且引起了學(xué)生對(duì)

6、專業(yè)與就業(yè)的關(guān)注，使學(xué)生懂得了就業(yè)的艱難，認(rèn)識(shí)了自身學(xué)業(yè)儲(chǔ)備的不足，激發(fā)出他們的上進(jìn)心。其次，語(yǔ)文與生活的外延相等，如看報(bào)刊雜志，聽廣播電視，讀中外名著，欣賞名勝古跡。從打電話到接待客人，從寫留言條到寫求職信，從看電視廣告到看藥品說(shuō)明書，無(wú)一不是語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫能力的運(yùn)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，思考生活、表現(xiàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生勤寫生活隨筆，努力把語(yǔ)文學(xué)習(xí)自然而然地由課堂擴(kuò)展到生活之中。具體做法有：（1）鼓勵(lì)學(xué)生演講或編演小品，參加班級(jí)或?qū)W校組織的演講比賽或文藝演出，使學(xué)生在編演或演講的過程中培養(yǎng)說(shuō)寫能力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，感受成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。（2）經(jīng)常進(jìn)行辯論或焦點(diǎn)討論活動(dòng)?，F(xiàn)代學(xué)生

7、都喜歡上網(wǎng)，喜歡看電影，也有自己關(guān)注的時(shí)政要聞，如談超女、談電腦游戲，震撼于奧運(yùn)會(huì)的召開，悲痛于地震的發(fā)生，焦慮于金融危機(jī)下的就業(yè)難、驕傲于家鄉(xiāng)菜花節(jié)的召開等。我讓他們以網(wǎng)絡(luò)的利與弊、也說(shuō)超級(jí)女聲、奧運(yùn)歸來(lái)、給地震災(zāi)區(qū)小朋友的一封信、假如我是應(yīng)聘者、我為家鄉(xiāng)發(fā)展出主意等等為話題，開展辯論賽或進(jìn)行焦點(diǎn)討論。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的參與的熱情，學(xué)生在閱讀篩選信息，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了關(guān)注生活，提高了思辨能力和說(shuō)寫能力，提高了他們的綜合素養(yǎng)。再次，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)美。語(yǔ)文是美的，文學(xué)是美的，要讓學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中得到的不僅是知識(shí)，還有美，還有情感。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，認(rèn)識(shí)到什么是美，要讓他們受到情感的撞擊，讓他們受到良好的道德教育，語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生人性美的最好工具。用名人名事感化心靈，每星期應(yīng)該用