2021年暑期三下鄉(xiāng)支教社會實踐調(diào)查報告-

1、高品質(zhì)文檔2021年暑期三下鄉(xiāng)支教社會實踐調(diào)查報告依據(jù)全國婦聯(lián)XX年發(fā)布的我國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流淌兒童狀況討論報告，全國有農(nóng)村留守兒童6102.55萬，占農(nóng)村兒童的3x.x0%，占全國兒童的21.88%。全國農(nóng)村流淌兒童達28xx萬，兩者之和約占全國兒童總數(shù)的三分之一。主要集中在四川、河南、安徽、廣東、湖南等省份。四川、河南的農(nóng)村留守兒童規(guī)模大，占全國農(nóng)村留守兒童比例最高，分別達到11.34%和10.x3%。從留守兒童占農(nóng)村兒童比例來看，重慶、四川、安徽、江蘇、江西和湖南等省份已超過50%，而湖北、廣西、廣東、貴州的農(nóng)村留守兒童比例也已超過40%?？梢姵形鞑康貐^(qū)外，留守兒童也分布于廣東、江

2、蘇等東部發(fā)達省份。依據(jù)婦聯(lián)報告，雖然義務訓練階段留守兒童入學率在96%以上，但是近半數(shù)的留守兒童不能和父母一起生活近1/3的留守兒童與祖父母一起居住，10.x0%的留守兒童與其他人一起居住，3.3x%的農(nóng)村留守兒童單獨居住?；诹羰貎和媾R的問題，我們社團總會為了調(diào)研留守兒童相關(guān)問題，前期由覃桂東團長等同學來到覃排社區(qū)考察調(diào)研場地。一、 明確調(diào)研目的：關(guān)愛留守兒童，提高自身熟悉，增加社會責任感，促進社會和諧二、 考察調(diào)研背景1.文化技術(shù)素養(yǎng)較低，勞動力素養(yǎng)低，科技應用推廣不足，造血功能差，是造成覃排社區(qū)貧困的一個重要緣由。全居居民文化水平較低。2、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一，覃排社區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以種養(yǎng)業(yè)為主，

3、糧食作物主要是水稻、玉米，經(jīng)濟作物以糖蔗、葡萄、百香果種植為主，缺乏特色產(chǎn)品和名優(yōu)產(chǎn)品。3、因病(因殘)致貧，覃排社區(qū)屬于邊遠山區(qū)，工作條件、醫(yī)療條件、衛(wèi)生條件等生活條件較差，各疾病發(fā)生較高。4、因?qū)W致貧，現(xiàn)在學生上學費用較高，特殊是高校學費，因此使有大部分學生的家庭致貧。三、調(diào)研時間XX年x月19日x月25日留守兒童面臨的問題通過和覃排學校藍老師的談話中得知，覃排社區(qū)的兒童中95%的兒童為留守兒童。許多父母長期沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存進展中面臨著突出問題。一是留守兒童生活問題。由于沒有父母很好的生活照看，部分留守兒童養(yǎng)分嚴峻不足，身體健康受到很大損害。二是留守兒童訓練問題。父母在

4、外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務活增多，學習成果下降，有些還由于厭學等緣由逃學輟學。三是留守兒童心理問題。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求關(guān)心的對象，與外界不情愿接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等共性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。四是留守兒童道德行為問題。由于家庭訓練的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習慣和道德品德，消失行為偏差，留守兒童違法違紀案件呈現(xiàn)上升趨勢。五是留守兒童平安問題。據(jù)全國婦聯(lián)對12省市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查顯示，部分留守兒童因父母不在身邊，常常受到同學、鄰居的欺侮。一些地方還消失了*留守女童的惡性案件

5、。覃排社區(qū)外出打工主要緣由1.文化技術(shù)素養(yǎng)較低，勞動力素養(yǎng)低，科技應用推廣不足，造血功能差，是造成覃排社區(qū)貧困的一個重要緣由。全居居民文化水平較低。2、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一，覃排社區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以種養(yǎng)業(yè)為主，糧食作物主要是水稻、玉米，經(jīng)濟作物以糖蔗、葡萄、百香果種植為主，缺乏特色產(chǎn)品和名優(yōu)產(chǎn)品。3、因病(因殘)致貧，覃排社區(qū)屬于邊遠山區(qū)，工作條件、醫(yī)療條件、衛(wèi)生條件等生活條件較差，各疾病發(fā)生較高。4、因?qū)W致貧，現(xiàn)在學生上學費用較高，特殊是高校學費，因此使有大部分學生的家庭致貧。留守兒童問題產(chǎn)生的緣由XX年x月22日，調(diào)研組在覃排社區(qū)第一書記黃書記的帶領(lǐng)下，來到瓦窯莊，為留守兒童進行平安課的宣講。通過對瓦

6、窯莊覃書記的采訪得知，瓦窯莊是一個由清水河環(huán)繞的村落，由于上學需要通過擺渡，然而許多兒童未到達能夠把握擺渡的年齡，而村莊里的教學條件也不能滿意適齡學生，莊內(nèi)只有一個教學點，教學點只有16個學生，而且由于年齡相差較大，而且數(shù)量較少，學校實行復式教學的方法，16個學生開一個班，而3到6班級的學生則寄宿學校，一周只能周末回家。因此家庭訓練親情缺失、學校訓練平安缺失和社會訓練空白，使得各種”留守兒童”心理問題的消失。(一)親情的缺失是留守兒童問題產(chǎn)生的直接緣由由于父母長期外出，缺少孩子成長過程中必要的關(guān)愛，留守兒童成了某種意義上的“孤兒”。這種感情的欠缺影響到他們對外界的熟悉，缺少了起碼的與父母溝通的

7、機會，父母無暇顧及他們的心情情感的變化，這對他們的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥。留守兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想熟悉及價值觀念上的引導和關(guān)心，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生熟悉、價值上的偏離和共性、心理進展的特別。(二)監(jiān)護人的溺愛或放縱加重了留守兒童的問題原父母的監(jiān)護責任除了向家庭一方轉(zhuǎn)移外，還呈現(xiàn)出監(jiān)護責任向祖輩轉(zhuǎn)移，由孩子的祖父母或外祖父母監(jiān)護，這是一種隔代監(jiān)護。隔代監(jiān)護的監(jiān)護人大部分對留守孩子過分溺愛、遷就、百依百順、百般呵護，生怕不能在兒女面前交上一份滿足的答卷。所以過分的要求一般都能得到滿意，并且有時還要替孩子所造成的過錯擔當責任。另外，由于受到中國傳統(tǒng)習慣的影響，隔代親成為了訓練的障礙，老年人與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，訓練管理上弊端較多。監(jiān)護人的過度溺愛或放縱在無形中助長了留守兒童在心理等各方面的不良進展。(三)學校的訓練忽視了留守兒童群體的特別性我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的長期存在和國家政策上的傾斜,導致城市和鄉(xiāng)村的進展極度不平衡，訓練上也是如此。特殊是農(nóng)村稅費改革以后，嚴峻的負債率導致了農(nóng)村學校連老師的基本工資都不能保證，而且政策性補貼及福利費全靠學校自己解決。訓練資金的嚴峻缺乏使得農(nóng)村學校老師結(jié)構(gòu)消失不合理的現(xiàn)象, 農(nóng)村基礎(chǔ)訓練師資薄弱。老師大多身兼數(shù)職，專職行政人員比較少，基本