小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)-語音教學(xué)課件

小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)

——語音教學(xué)小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)——語音教學(xué)1內(nèi)容提要英語語言的特點音標(biāo)與字組的知識與教學(xué)音節(jié)與重讀的知識與教學(xué)句子的朗讀技巧與教學(xué)內(nèi)容提要英語語言的特點2一、英語語言的特點spadehikezonecageheellathlatchcartleechledge——英語是一種拼音文字一、英語語言的特點spadehikezone3一、英語是一種拼音文字1、英語是語音、詞匯統(tǒng)一的語言，是一種拼音文字。2、學(xué)會了語音，見詞就會讀，聽詞就會寫，拿起課文就會朗讀。3、學(xué)會了語音，良好的聽力、流利的口語、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀和單詞的背寫都不是問題。一、英語是一種拼音文字1、英語是語音、詞匯統(tǒng)一的語言，是一種4二、音標(biāo)與字組的知識與教學(xué)音標(biāo)的種類：英式國際音標(biāo)（DJ音標(biāo)）和美式KK音標(biāo)。我們一般學(xué)習(xí)的是英式國際音標(biāo)：28個輔音，20個元音。單純48個音標(biāo)的學(xué)習(xí)既枯燥，實際用處也很小。音標(biāo)的學(xué)習(xí)應(yīng)該與具體的字母或字母組合密不可分。（一）音標(biāo)：二、音標(biāo)與字組的知識與教學(xué)（一）音標(biāo)：5字母元音字母輔音字母

aeiou

bcdfghjklmnpqrstvw

x

z

y（二）元字組與輔字組的知識字母元音字母輔音字母aebcdfghj6輔音字母

輔音字母組合元音字母

元音字母組合輔字組元字組輔音發(fā)出元音發(fā)出單詞的發(fā)音輔音字母輔音元音字母元音輔元輔發(fā)出元發(fā)出單7元字組元音字母元音字母組合元音字母+r組合元音字母+re組合元音字母組合+r組合a,e,i,o,uai,au,aw,ayea,ee,ei,eo,eu,ew,eyie,oa,oe,oi,oo,ou,ow,oyuiar,er,ir,or,urare,ere,ire,ore,ureair,ear；eer,eir；oar,oor,our元元音字母元音字母組合元音字母+r組合元音字母+re組合8chckshthwhwrtchgedgengphqughknmntrdrtsdsgugue輔字組輔音字母

輔音字母組合bcdfghjklmnpqrstvwx（y）z

chckshthwh輔輔音輔音bc9（三）字組發(fā)音的教學(xué)發(fā)音特點與順口溜的結(jié)合發(fā)音規(guī)律與順口溜的結(jié)合1.順口溜教學(xué)法：（三）字組發(fā)音的教學(xué)發(fā)音特點與順口溜的結(jié)合1.順口溜教學(xué)法10發(fā)音特點與順口溜的結(jié)合發(fā)音特點與順口溜的結(jié)合11小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件12小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件13小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件14小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件15發(fā)音規(guī)律與順口溜的結(jié)合：五個元音字母在重讀音節(jié)中的基本發(fā)音五個元音字母在重讀音節(jié)中的特殊發(fā)音發(fā)音規(guī)律與順口溜的結(jié)合：五個元音字母在重讀音節(jié)中的基本發(fā)音16小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件17小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件18小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件192.拼讀單詞記憶法：單詞拼讀是鞏固字組發(fā)音的基本途徑。用特定的單詞進行特定字組發(fā)音訓(xùn)練。逐步增加單詞難度，進行字組發(fā)音的綜合訓(xùn)練。在單詞中訓(xùn)練得越多，拼讀能力就越強。2.拼讀單詞記憶法：單詞拼讀是鞏固字組發(fā)音的基本途徑。20小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件21小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件223.拼讀音標(biāo)寫單詞法音標(biāo)是拼讀單詞的拐杖，必要時必須借助這個拐杖。認(rèn)音標(biāo)不能孤立地進行，必須與字組結(jié)合，才能真正地學(xué)以致用。在拼讀音標(biāo)中寫單詞，可以讓學(xué)生很好地在音標(biāo)與字組之間建立對應(yīng)關(guān)系，并快速認(rèn)識音標(biāo)。3.拼讀音標(biāo)寫單詞法音標(biāo)是拼讀單詞的拐杖，必要時必須借助這23小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件244.清輔音濁化的教學(xué)在重讀音節(jié)或次重讀音節(jié)里，S后面的清輔音都要濁化。濁化現(xiàn)象sp中的/p/讀/b/st中的/t/讀/d/sk，sc,sch,squ中的/k/讀/g/str中的/tr/讀/dr/清輔音濁化的技能訓(xùn)練：既要貫穿于所有字組的發(fā)音練習(xí)中，也要單獨總結(jié)訓(xùn)練。4.清輔音濁化的教學(xué)在重讀音節(jié)或次重讀音節(jié)里，S后面的清輔音25小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件265.固定組合固定音固定字母組合的發(fā)音：tion,sion,ture,sure;ple,ble,tle,dle,cle,gle;tial,cial,tious,cious,tient,cient.5.固定組合固定音固定字母組合的發(fā)音：27固定組合發(fā)音練習(xí)organizationquestiontorsiondecisiontortureliterature

tonsuremeasurepotentialspecialnutritioustenaciouspatientancient固定組合發(fā)音練習(xí)organization286.雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞拼讀法標(biāo)出元字組的發(fā)音，然后拼讀。弱讀音節(jié)中的元字組一般讀或。6.雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞拼讀法標(biāo)出元字組的發(fā)音，然后拼讀。29雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞發(fā)音練習(xí)problemdolphin

hundredchocolatedifficultcinema

雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞發(fā)音練習(xí)problemdolphin30三、音節(jié)與重讀的知識與教學(xué)音節(jié)：音節(jié)是讀音的基本單位。音節(jié)的構(gòu)成：

1、單個元音音素可構(gòu)成一個音節(jié)；2、一個元音音素和一個或幾個輔音音素結(jié)合也可以構(gòu)成一個音節(jié)；3、4個輔音和輔音音素結(jié)合，也可構(gòu)成音節(jié)。（一）音節(jié)與重讀的知識音節(jié)：音節(jié)是讀音的基本單位。音節(jié)的構(gòu)成：

1、單個元音音素可構(gòu)成一個音節(jié)；2、一個元音音素和一個或幾個輔音音素結(jié)合也可以構(gòu)成一個音節(jié)；3、4個輔音和輔音音素結(jié)合，也可構(gòu)成音節(jié)。三、音節(jié)與重讀的知識與教學(xué)音節(jié)：音節(jié)是讀音的基本單位。（一31一個音節(jié)的單詞叫單音節(jié)詞，兩個音節(jié)的詞叫雙音節(jié)詞，三個音節(jié)以上的單詞叫多音節(jié)詞。重讀音節(jié)：雙音節(jié)或多音節(jié)詞中發(fā)音特別響亮的音節(jié)，用重音符號標(biāo)于相應(yīng)位置。非重讀音節(jié)：雙音節(jié)或多音節(jié)詞中發(fā)音較弱的音節(jié)。單音節(jié)詞作重讀處理，但不標(biāo)重音符號。一個音節(jié)的單詞叫單音節(jié)詞，兩個音節(jié)的詞叫雙音節(jié)詞，三個音節(jié)以32音節(jié)的種類重讀開音節(jié)

絕對開音節(jié)其他類重讀音節(jié)次重讀音節(jié)重讀音節(jié)

非重讀音節(jié)元字組為單個元音字母的重讀音節(jié)

相對開音節(jié)

重讀閉音節(jié)弱讀音節(jié)音節(jié)音節(jié)的種類重讀絕對其他類重讀音節(jié)次重讀音節(jié)重非重元字組為33音節(jié)與語法判斷：下列哪些單詞進行語法變化時需要雙寫末尾字母：

siteatplaylistopenbeginlistenplayplanfastfat

slow音節(jié)與語法判斷：下列哪些單詞進行語法變化時需要雙寫末尾字母：34（二）音節(jié)與重讀的教學(xué)：快速判斷單詞的音節(jié)：元字組，定音節(jié)。固定組合成音節(jié):（p）ple,ble,dle,（t）tle,cle,gle，另外別忘stle。判斷下列單詞的音節(jié)：

Christmaschurchopencoloursquarebananaspooncirclecastle（二）音節(jié)與重讀的教學(xué)：快速判斷單詞的音節(jié)：35單詞重讀音節(jié)與弱讀音節(jié)的教學(xué)手勢與發(fā)音相結(jié)合：用手勢表示階梯，聲音在階梯上上上下下，像優(yōu)美的樂曲一樣。體會下列單詞的重音與弱音:

openpotatoelephantbeginOctoberDecember

單詞重讀音節(jié)與弱讀音節(jié)的教學(xué)手勢與發(fā)音相結(jié)合：用手勢表示階梯36四、句子朗讀知識與教學(xué)1.意群：句子按照意思和語法關(guān)系可以分為若干段，每一段稱為一個意群。朗讀時，在意群與意群之間才可以停頓，不能在一個意群中間停頓。（一）連讀知識（Liaison)四、句子朗讀知識與教學(xué)1.意群：句子按照意思和語法關(guān)系可371.意群：She/likesto/playwithherfriends.Hecallsateveryhouse/inthestreet/onceamonth/andalwaysasksfor/amealand/aglassofbeer.1.意群：She/likesto/playwithh382.連讀：在同一個意群中,相鄰的兩個詞

自然相拼,構(gòu)成一個音節(jié),就是連讀。

1）輔音+元音：

It~is~an~oldbook.Letmehave~alook~at~it.

Not~at~all.

2.連讀：在同一個意群中,相鄰的兩個詞

392）r或re+元音:There~isafootballunder~it.There~aresomebooksonthedesk.Here~arefour~eggs.2）r或re+元音:There~isafootball403）輔音+半元音的連讀：英語語音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個詞是以輔音結(jié)尾，后一個詞是以半元音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。

Did~yougettherelate~again?Would~youlike~acup~oftea？3）輔音+半元音的連讀：英語語音中的/j/和/w/是半元音414）元音+元音的連讀:如果前一個詞以元音結(jié)尾，后一個詞以元音開頭，這兩個音往往要自然而不間斷地連讀到一起。Shewantstostudy~English.Shecan’tcarry~it.4）元音+元音的連讀:如果前一個詞以元音結(jié)尾，后一個詞以元音425）意群之間不可連讀當(dāng)短語或從句之間按意群進行停頓時，意群與意群之間即使有兩個相鄰的輔音與元音出現(xiàn)，也不可連讀。Is~ita~hat×oracat?

Sheopenedthedoor×andwalked~in.5）意群之間不可連讀當(dāng)短語或從句之間按意群進行停頓時，意群與43（二）不完全爆破知識前有一個爆破音，其后緊跟另一輔音，爆破音只做出發(fā)音狀，但不發(fā)生爆破，稍停即發(fā)出后一個輔音，這種現(xiàn)象稱為不完全爆破。六個爆破音：/p//b//t//d//k//g/（二）不完全爆破知識前有一個爆破音，其后緊跟另一輔音，爆破44不完全爆破練習(xí)Thisisanol(d)pi(c)tureofabi(g)car.Theol(d)do(c)torhasaca(t),too.不完全爆破練習(xí)Thisisanol(d)pi(c)t45（三）語調(diào)知識

語調(diào)：即說話的腔調(diào)，就是一句話里聲調(diào)（pitch）高低抑揚輕重的配制和變化。英語中的句子語調(diào)主要通過句子的重音和弱音、升調(diào)和降調(diào)來體現(xiàn)，表明說話者的態(tài)度或口氣。（三）語調(diào)知識

語調(diào)：即說話的腔調(diào)，就是一句話里聲調(diào)（pit46句子的重音你的說話方式表明你是怎樣的人：Hello!MynameisAnn.——表明不自信,會被笑話！Hello!MynameisAnn.——表明自信,很標(biāo)準(zhǔn)！

句子的重音你的說話方式表明你是怎樣的人：47描述性短語：

沒有名詞，重讀形容詞；有名詞，重讀名詞；如果被多個形容詞修飾，重讀第一個形容詞和名詞。固定名詞短語：重讀固定短語的第一個單詞；如果被形容詞修飾，形容詞也不重讀。名詞短語重讀的規(guī)則描述性短語：名詞短語重讀的規(guī)則48名詞短語重讀練習(xí)描述性短語

It’sshort.It’sashortnail.It’sareallyshortnail.固定名詞短語

It’safingernail.It’sashortfingernail.

名詞短語重讀練習(xí)描述性短語49動詞的重讀規(guī)則帶名詞的陳述句：名詞要重讀，動詞不重讀。帶代詞的陳述句：代詞不重讀，動詞要重讀。動詞時態(tài)變化不重讀。BettyknowsBob.Sheknowshim.

Jansellssomeapples.Shesellssome.Thedogseatthebones.Thedogs’reeatingthebones.

動詞的重讀規(guī)則帶名詞的陳述句：50句子重音朗讀練習(xí)GoldilocksThereisalittlegirl.HernameisGoldilocks.Sheisinasunnyforest.Sheseesasmallhouse.Sheknocksonthedoor.Butnooneanswers.Shegoesinside.Inthelargeroom,therearethreelittlechairs.Goldilockssitsonthebiggestchair.Butitistoohigh.句子重音朗讀練習(xí)Goldilocks51升調(diào)與降調(diào)降調(diào)的語氣是肯定的，升調(diào)的語氣是不確定的。陳述句一般用降調(diào)，一般疑問句通常用升調(diào)。升調(diào)與降調(diào)的使用不是絕對的。升調(diào)與降調(diào)降調(diào)的語氣是肯定的，升調(diào)的語氣是不確定的。521.陳述句

1）降調(diào)：表示語義完結(jié)、語氣肯定Anniswritinga↘letter.

2）升調(diào)：表示疑問、反駁Hewasbornin↗China?1.陳述句

1）降調(diào)：表示語義完結(jié)、語氣肯定532.特殊疑問句

1）降調(diào)：表示尋求信息，公事公辦Whydidyouchangeyour↘mind?2）升調(diào)：表示沒聽清楚，請求重復(fù)Ispentmysummerin↘Florida.↗Where?2.特殊疑問句

1）降調(diào)：表示尋求信息，公事公辦543.一般疑問句

1)升調(diào):表示不確定Doyouspeak↗English?2)降調(diào)：表示感嘆Wasn’tSam’sspeech↘great!

3.一般疑問句

1)升調(diào):表示不確定554.反義疑問句1）升調(diào)：表示不確定前面的信息She’scoming↘tomorrow,↗isn’tshe?

2）降調(diào)：表示已經(jīng)確定對方的答案Youdon’tlikethis↘color,↘doyou?4.反義疑問句1）升調(diào)：56

最后一個選項用降調(diào)，其他選項都用升調(diào)。Whatdoyouwantfor↘breakfast?↗eggs,↗pizza,↗breador↘fruit?5.選擇疑問句

最后一個選項用降調(diào)，5.選擇疑問句576.祈使句1）降調(diào)：表示命令Gobacktoyour↘seat.2）升調(diào)：表示委婉的語氣Comeoverhere,would↗you?6.祈使句1）降調(diào)：表示命令587.感嘆句降調(diào)：強烈的感嘆語氣Whatasmall↘world!Whata↘shame!7.感嘆句降調(diào)：強烈的感嘆語氣59（四）句子朗讀技巧的教學(xué)1.注重聽力教學(xué)2.注重學(xué)生對錄音材料中語音語調(diào)的模仿3.注重教師口語水平的提高4.注重課外活動的組織（四）句子朗讀技巧的教學(xué)1.注重聽力教學(xué)60GoodBye!GoodBye!61小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)

——語音教學(xué)小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)——語音教學(xué)62內(nèi)容提要英語語言的特點音標(biāo)與字組的知識與教學(xué)音節(jié)與重讀的知識與教學(xué)句子的朗讀技巧與教學(xué)內(nèi)容提要英語語言的特點63一、英語語言的特點spadehikezonecageheellathlatchcartleechledge——英語是一種拼音文字一、英語語言的特點spadehikezone64一、英語是一種拼音文字1、英語是語音、詞匯統(tǒng)一的語言，是一種拼音文字。2、學(xué)會了語音，見詞就會讀，聽詞就會寫，拿起課文就會朗讀。3、學(xué)會了語音，良好的聽力、流利的口語、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀和單詞的背寫都不是問題。一、英語是一種拼音文字1、英語是語音、詞匯統(tǒng)一的語言，是一種65二、音標(biāo)與字組的知識與教學(xué)音標(biāo)的種類：英式國際音標(biāo)（DJ音標(biāo)）和美式KK音標(biāo)。我們一般學(xué)習(xí)的是英式國際音標(biāo)：28個輔音，20個元音。單純48個音標(biāo)的學(xué)習(xí)既枯燥，實際用處也很小。音標(biāo)的學(xué)習(xí)應(yīng)該與具體的字母或字母組合密不可分。（一）音標(biāo)：二、音標(biāo)與字組的知識與教學(xué)（一）音標(biāo)：66字母元音字母輔音字母

aeiou

bcdfghjklmnpqrstvw

x

z

y（二）元字組與輔字組的知識字母元音字母輔音字母aebcdfghj67輔音字母

輔音字母組合元音字母

元音字母組合輔字組元字組輔音發(fā)出元音發(fā)出單詞的發(fā)音輔音字母輔音元音字母元音輔元輔發(fā)出元發(fā)出單68元字組元音字母元音字母組合元音字母+r組合元音字母+re組合元音字母組合+r組合a,e,i,o,uai,au,aw,ayea,ee,ei,eo,eu,ew,eyie,oa,oe,oi,oo,ou,ow,oyuiar,er,ir,or,urare,ere,ire,ore,ureair,ear；eer,eir；oar,oor,our元元音字母元音字母組合元音字母+r組合元音字母+re組合69chckshthwhwrtchgedgengphqughknmntrdrtsdsgugue輔字組輔音字母

輔音字母組合bcdfghjklmnpqrstvwx（y）z

chckshthwh輔輔音輔音bc70（三）字組發(fā)音的教學(xué)發(fā)音特點與順口溜的結(jié)合發(fā)音規(guī)律與順口溜的結(jié)合1.順口溜教學(xué)法：（三）字組發(fā)音的教學(xué)發(fā)音特點與順口溜的結(jié)合1.順口溜教學(xué)法71發(fā)音特點與順口溜的結(jié)合發(fā)音特點與順口溜的結(jié)合72小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件73小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件74小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件75小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件76發(fā)音規(guī)律與順口溜的結(jié)合：五個元音字母在重讀音節(jié)中的基本發(fā)音五個元音字母在重讀音節(jié)中的特殊發(fā)音發(fā)音規(guī)律與順口溜的結(jié)合：五個元音字母在重讀音節(jié)中的基本發(fā)音77小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件78小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件79小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件802.拼讀單詞記憶法：單詞拼讀是鞏固字組發(fā)音的基本途徑。用特定的單詞進行特定字組發(fā)音訓(xùn)練。逐步增加單詞難度，進行字組發(fā)音的綜合訓(xùn)練。在單詞中訓(xùn)練得越多，拼讀能力就越強。2.拼讀單詞記憶法：單詞拼讀是鞏固字組發(fā)音的基本途徑。81小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件82小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件833.拼讀音標(biāo)寫單詞法音標(biāo)是拼讀單詞的拐杖，必要時必須借助這個拐杖。認(rèn)音標(biāo)不能孤立地進行，必須與字組結(jié)合，才能真正地學(xué)以致用。在拼讀音標(biāo)中寫單詞，可以讓學(xué)生很好地在音標(biāo)與字組之間建立對應(yīng)關(guān)系，并快速認(rèn)識音標(biāo)。3.拼讀音標(biāo)寫單詞法音標(biāo)是拼讀單詞的拐杖，必要時必須借助這84小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件854.清輔音濁化的教學(xué)在重讀音節(jié)或次重讀音節(jié)里，S后面的清輔音都要濁化。濁化現(xiàn)象sp中的/p/讀/b/st中的/t/讀/d/sk，sc,sch,squ中的/k/讀/g/str中的/tr/讀/dr/清輔音濁化的技能訓(xùn)練：既要貫穿于所有字組的發(fā)音練習(xí)中，也要單獨總結(jié)訓(xùn)練。4.清輔音濁化的教學(xué)在重讀音節(jié)或次重讀音節(jié)里，S后面的清輔音86小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)---語音教學(xué)課件875.固定組合固定音固定字母組合的發(fā)音：tion,sion,ture,sure;ple,ble,tle,dle,cle,gle;tial,cial,tious,cious,tient,cient.5.固定組合固定音固定字母組合的發(fā)音：88固定組合發(fā)音練習(xí)organizationquestiontorsiondecisiontortureliterature

tonsuremeasurepotentialspecialnutritioustenaciouspatientancient固定組合發(fā)音練習(xí)organization896.雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞拼讀法標(biāo)出元字組的發(fā)音，然后拼讀。弱讀音節(jié)中的元字組一般讀或。6.雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞拼讀法標(biāo)出元字組的發(fā)音，然后拼讀。90雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞發(fā)音練習(xí)problemdolphin

hundredchocolatedifficultcinema

雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞發(fā)音練習(xí)problemdolphin91三、音節(jié)與重讀的知識與教學(xué)音節(jié)：音節(jié)是讀音的基本單位。音節(jié)的構(gòu)成：

1、單個元音音素可構(gòu)成一個音節(jié)；2、一個元音音素和一個或幾個輔音音素結(jié)合也可以構(gòu)成一個音節(jié)；3、4個輔音和輔音音素結(jié)合，也可構(gòu)成音節(jié)。（一）音節(jié)與重讀的知識音節(jié)：音節(jié)是讀音的基本單位。音節(jié)的構(gòu)成：

1、單個元音音素可構(gòu)成一個音節(jié)；2、一個元音音素和一個或幾個輔音音素結(jié)合也可以構(gòu)成一個音節(jié)；3、4個輔音和輔音音素結(jié)合，也可構(gòu)成音節(jié)。三、音節(jié)與重讀的知識與教學(xué)音節(jié)：音節(jié)是讀音的基本單位。（一92一個音節(jié)的單詞叫單音節(jié)詞，兩個音節(jié)的詞叫雙音節(jié)詞，三個音節(jié)以上的單詞叫多音節(jié)詞。重讀音節(jié)：雙音節(jié)或多音節(jié)詞中發(fā)音特別響亮的音節(jié)，用重音符號標(biāo)于相應(yīng)位置。非重讀音節(jié)：雙音節(jié)或多音節(jié)詞中發(fā)音較弱的音節(jié)。單音節(jié)詞作重讀處理，但不標(biāo)重音符號。一個音節(jié)的單詞叫單音節(jié)詞，兩個音節(jié)的詞叫雙音節(jié)詞，三個音節(jié)以93音節(jié)的種類重讀開音節(jié)

絕對開音節(jié)其他類重讀音節(jié)次重讀音節(jié)重讀音節(jié)

非重讀音節(jié)元字組為單個元音字母的重讀音節(jié)

相對開音節(jié)

重讀閉音節(jié)弱讀音節(jié)音節(jié)音節(jié)的種類重讀絕對其他類重讀音節(jié)次重讀音節(jié)重非重元字組為94音節(jié)與語法判斷：下列哪些單詞進行語法變化時需要雙寫末尾字母：

siteatplaylistopenbeginlistenplayplanfastfat

slow音節(jié)與語法判斷：下列哪些單詞進行語法變化時需要雙寫末尾字母：95（二）音節(jié)與重讀的教學(xué)：快速判斷單詞的音節(jié)：元字組，定音節(jié)。固定組合成音節(jié):（p）ple,ble,dle,（t）tle,cle,gle，另外別忘stle。判斷下列單詞的音節(jié)：

Christmaschurchopencoloursquarebananaspooncirclecastle（二）音節(jié)與重讀的教學(xué)：快速判斷單詞的音節(jié)：96單詞重讀音節(jié)與弱讀音節(jié)的教學(xué)手勢與發(fā)音相結(jié)合：用手勢表示階梯，聲音在階梯上上上下下，像優(yōu)美的樂曲一樣。體會下列單詞的重音與弱音:

openpotatoelephantbeginOctoberDecember

單詞重讀音節(jié)與弱讀音節(jié)的教學(xué)手勢與發(fā)音相結(jié)合：用手勢表示階梯97四、句子朗讀知識與教學(xué)1.意群：句子按照意思和語法關(guān)系可以分為若干段，每一段稱為一個意群。朗讀時，在意群與意群之間才可以停頓，不能在一個意群中間停頓。（一）連讀知識（Liaison)四、句子朗讀知識與教學(xué)1.意群：句子按照意思和語法關(guān)系可981.意群：She/likesto/playwithherfriends.Hecallsateveryhouse/inthestreet/onceamonth/andalwaysasksfor/amealand/aglassofbeer.1.意群：She/likesto/playwithh992.連讀：在同一個意群中,相鄰的兩個詞

自然相拼,構(gòu)成一個音節(jié),就是連讀。

1）輔音+元音：

It~is~an~oldbook.Letmehave~alook~at~it.

Not~at~all.

2.連讀：在同一個意群中,相鄰的兩個詞

1002）r或re+元音:There~isafootballunder~it.There~aresomebooksonthedesk.Here~arefour~eggs.2）r或re+元音:There~isafootball1013）輔音+半元音的連讀：英語語音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個詞是以輔音結(jié)尾，后一個詞是以半元音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。

Did~yougettherelate~again?Would~youlike~acup~oftea？3）輔音+半元音的連讀：英語語音中的/j/和/w/是半元音1024）元音+元音的連讀:如果前一個詞以元音結(jié)尾，后一個詞以元音開頭，這兩個音往往要自然而不間斷地連讀到一起。Shewantstostudy~English.Shecan’tcarry~it.4）元音+元音的連讀:如果前一個詞以元音結(jié)尾，后一個詞以元音1035）意群之間不可連讀當(dāng)短語或從句之間按意群進行停頓時，意群與意群之間即使有兩個相鄰的輔音與元音出現(xiàn)，也不可連讀。Is~ita~hat×oracat?

Sheopenedthedoor×andwalked~in.5）意群之間不可連讀當(dāng)短語或從句之間按意群進行停頓時，意群與104（二）不完全爆破知識前有一個爆破音，其后緊跟另一輔音，爆破音只做出發(fā)音狀，但不發(fā)生爆破，稍停即發(fā)出后一個輔音，這種現(xiàn)象稱為不完全爆破。六個爆破音：/p//b//t//d//k//g/（二）不完全爆破知識前有一個爆破音，其后緊跟另一輔音，爆破105不完全爆破練習(xí)Thisisanol(d)pi(c)tureofabi(g)car.Theol(d)do(c)torhasaca(t),too.不完全爆破練習(xí)Thisisanol(d)pi(c)t106（三）語調(diào)知識

語調(diào)：即說話的腔調(diào)，就是一句話里聲調(diào)（pitch）高低抑揚輕重的配制和變化。英語中的句子語調(diào)主要通過句子的重音和弱音、升調(diào)和降調(diào)來體現(xiàn)，表明說話者的態(tài)度或口氣。（三）語調(diào)知識

語調(diào)：即說話的腔調(diào)，就是一句話里聲調(diào)（pit107句子的重音你的說話方式表明你是怎樣的人：Hello!MynameisAnn.——表明不自信,會被笑話！Hello!MynameisAnn.——表明自信,很標(biāo)準(zhǔn)！

句子的重音你的說話方式表明你是怎樣的人：108描述性短語：

沒有名詞，重讀形容詞；有名詞，重讀名詞；如果被多個形容詞修飾，重讀第一個形容詞和名詞。固定名詞短語：重讀固定短語的第一個單詞；如果被形容詞修飾，形容詞也不重讀。名詞短語重讀的規(guī)則描述性短語：名詞短語重讀的規(guī)則109名詞短語重讀練習(xí)描述性短語

It’sshort.It’sashortnail.It’sareallyshortnail.固定名詞短語

It’safingernail.It’sashortfingernail.

名詞短語重讀練習(xí)描述性短語110動詞的重讀規(guī)則帶名詞的陳述句：名詞要重讀，動詞不重讀。帶代詞的陳述句：代詞不重讀，動詞要重讀。動詞時態(tài)變化不重讀。BettyknowsBob.Sheknowshim.

Jansellssomea