聽徐長青老師課的心得體會(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上聽徐長青老師課的心得體會 勝利路小學(xué) 李虹有幸聽了來自天津的特級教師徐長青老師的三堂課，通過觀摩名師徐長青老師的三節(jié)課和講座，我感覺收獲很大，被徐老師獨特的教學(xué)藝術(shù)，語言魅力所征服。不僅讓我感受到了新的教育理念，徐老師深入的講解，更讓我們感受到他課堂的魅力。 聽了徐老師的講座我被其獨特而又真是的教學(xué)理念、教育思想震撼了。輕松，活潑的課堂氣氛，老師那生動，幽默的講解，無一不在在的讓人耳目一新。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，就是對這節(jié)課的最好的評價。是呀，課，也可以這樣上，讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識殿堂。如果

2、課都能這樣上，那么學(xué)習(xí)對于一個孩子來說就是輕松，快樂的事啦。老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的環(huán)境，課堂充滿童趣、樂趣。其中給我感受最深的是以下幾點： 一、最大限度的利用有效的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。情境的關(guān)鍵必 須暗含著數(shù)學(xué)問題。所有的問題情境，才能引起他們思維的沖突，激 起他們的好奇心、求知欲，從而達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。他們所設(shè)計的學(xué)習(xí) 情景，不僅貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn) 問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與 探究解決問題。這些專家們不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而 且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀， 讓人耳目 一新。讓真正領(lǐng)悟到

3、了他們深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。 二、尊重、理解每一個學(xué)生，能夠給學(xué)生以足夠的自由空間， 使他們思考、反思、理解、接受，注意學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，允許學(xué)生 用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué)。 在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模糊的地方讓學(xué)生充分地 體驗，在體驗中把握知識。充分信任學(xué)生、尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動 權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生依靠自己的探究得出結(jié)論，學(xué)生學(xué)得活，記憶力 也深。 三、發(fā)自內(nèi)心的去欣賞學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師真情實感。每位 老師都能從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點，他們對學(xué)生的親切讓人感動，對于 膽怯的學(xué)生他們總是很巧妙地加以引導(dǎo)，逐漸地增強他們的信心，直 到一節(jié)課的最后，膽小的孩子也敢大膽發(fā)言了。 四、如果說教師出色

4、的教學(xué)語言是課堂的財富，那么引導(dǎo)學(xué)生用 自己的語言進(jìn)行概括就是課堂的精彩。 他們的課一改數(shù)學(xué)課的枯燥乏 味，代之以生動，幽默，對于學(xué)生用詞的不準(zhǔn)確 ，他們總能及時進(jìn)行指導(dǎo)，幫助改正，并強調(diào)讓學(xué)生說規(guī)范的語言。 五、課上，緊扣教材，又超越教材，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法， 很復(fù)雜的問題，卻被他們以游戲或比賽的形式就讓學(xué)生解決了。而且 練習(xí)設(shè)計巧妙，首尾呼應(yīng)，既鞏固了課堂學(xué)習(xí)的知識，又豐富了學(xué)生 的課外知識，讓學(xué)生深深體會到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。 我感動于課堂上的師生之間的自然和諧；感動于老師的收放有度；感 動于孩子們的靈動思維。聽完這幾位專家的課和講座，我覺得自己的 不足之處太多，有待于努力的地方太多，

5、今后，我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的 榜樣，不斷的學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化 課堂教學(xué)，做一個博學(xué)的、學(xué)生喜愛的教師。 下面摘錄徐老師的部分經(jīng)典語錄與大家分享?！拔覀円尳處熭p輕松松的上好課，讓學(xué)生開開心心的學(xué)好習(xí)?！薄拔覀兘o學(xué)生的應(yīng)該是什么？不是知識而是方法。”“教育的成功在于:學(xué)生離開了老師還在學(xué)習(xí)，還愿學(xué)習(xí)；學(xué)生離開了學(xué)校還在讀書，還愿讀書，就是要樹立終生學(xué)習(xí)的態(tài)度?！薄笆裁词钦n堂教學(xué)的正確答案？不是課本上的答案，而是學(xué)生思維的萌動，只要是學(xué)生能從不同角度去勇敢地思考，能自圓其說，那都是正確的答案。并要讓所有學(xué)生說出所有答案?！薄罢n堂上激發(fā)學(xué)生的不是興趣，而是求知欲、好奇心、動

6、機(jī)感，然后發(fā)現(xiàn)其興趣，發(fā)現(xiàn)其強勢智能?！薄柏?fù)責(zé)任的老師要教會孩子敢于承擔(dān)責(zé)任?！薄罢n堂上三不講” 即“學(xué)生會的教師不講， 學(xué)生自己能學(xué)會的教師不講，學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會的教師不講。”“不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏鼣?shù)學(xué)，而是讓他們用自己的方式接近數(shù)學(xué)。”“我們?yōu)槭裁粗皇且獫B透教學(xué)思想與方法，而不是要教給孩子學(xué)習(xí)的工具呢？我們要講給孩子不變的規(guī)律?！薄拔覀円姓J(rèn)差異，要讓不同的孩子更不同，這才是對孩子的最大尊重?！薄敖逃菃拘训乃囆g(shù)?！薄昂唵尉褪菑娜叻弊呦蚰?，從緊張走向舒緩， 從雜亂走向清晰， 從膚淺走向深邃，簡單而不簡約，簡約而不膚淺?！薄罢嬲n的開始，是學(xué)生思維被激活。而我們的課堂上，往往忽視了這一點，認(rèn)為學(xué)生坐在這里，就是上課了，而學(xué)生的思維卻沒有真正的被激活”。徐老師的講