讓青少年在勞動(dòng)教育中成長(zhǎng)

1、在此輸入文字在此輸入文字在此輸入文字在此輸入文字前言近些年來(lái)，國(guó)家高度重視青少年勞動(dòng)教育的培養(yǎng)。2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)，就全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署。同年，教育部為加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，制定并發(fā)行了大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）。開(kāi)展勞動(dòng)教育的必要性勞動(dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容在家庭中開(kāi)展勞動(dòng)教育在社會(huì)中開(kāi)展勞動(dòng)教育勞動(dòng)教育在不同階段的側(cè)重點(diǎn)開(kāi)展勞動(dòng)教育的必要性勞動(dòng)教育不是一個(gè)簡(jiǎn)單的具體操作層面上的事情勞動(dòng)教育培養(yǎng)青少年的綜合素質(zhì)勞動(dòng)教育塑造青少年獨(dú)立自主的人格；勞動(dòng)教育培養(yǎng)尊重和感恩別人勞動(dòng)

2、付出的道德品質(zhì)；勞動(dòng)教育給精神“補(bǔ)鈣”。開(kāi)展勞動(dòng)教育的必要性勞動(dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念；具有必備的勞動(dòng)能力；培育積極的勞動(dòng)精神；養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神的培育問(wèn)題。勞動(dòng)教育的目標(biāo)勞動(dòng)教育的核心和根本勞動(dòng)教育的性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。經(jīng)濟(jì)學(xué)角度孩子更傾向于從經(jīng)濟(jì)學(xué)的成本和收入角度考慮勞動(dòng)，認(rèn)為自己勞動(dòng)不劃算。情感角度家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子從付出心意，收獲勞動(dòng)帶來(lái)的幸福感及實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值感和意義感等情感角度，重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。勞動(dòng)是獲取價(jià)值感和意義感的最重要的途徑和載體。解讀勞動(dòng)在家庭中開(kāi)展勞動(dòng)教育區(qū)分“勞動(dòng)”和“勞動(dòng)教育”開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)，青少年不是勞

3、動(dòng)力的身份，而是學(xué)習(xí)者的身份，應(yīng)遵循教育的邏輯，循序漸進(jìn)。勞動(dòng)教育勞動(dòng)勞動(dòng)的邏輯是要求勞動(dòng)力“多快好省”。家長(zhǎng)正確對(duì)待自己的職業(yè)。孩子從家長(zhǎng)的工作故事當(dāng)中自然能夠獲得勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神的涵養(yǎng)。勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神的培養(yǎng)必備：第一，人人能夠達(dá)到；第二，人人都必須的。第一類，維持個(gè)體生存的基本能力。勞動(dòng)能力的培養(yǎng)具有具有必備必備的勞動(dòng)能力的勞動(dòng)能力第二類，培養(yǎng)職業(yè)共通能力。評(píng)價(jià)勞動(dòng)教育成果，不能用評(píng)價(jià)勞動(dòng)的方式。不能只看勞動(dòng)作品的質(zhì)量以及投入產(chǎn)出比。應(yīng)看孩子在勞動(dòng)教育過(guò)程中的成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)勞動(dòng)教育的成果在社會(huì)中開(kāi)展勞動(dòng)教育呈現(xiàn)真實(shí)的勞動(dòng)世界新時(shí)代，勞動(dòng)教育應(yīng)以智力勞動(dòng)為主。當(dāng)前勞動(dòng)形態(tài)的新特點(diǎn)是第三產(chǎn)業(yè)占比較高?，F(xiàn)代勞動(dòng)的科技含量在逐漸增強(qiáng)。勞動(dòng)教育要體現(xiàn)出勞動(dòng)的現(xiàn)實(shí)感和未來(lái)感，引領(lǐng)孩子思考如何從過(guò)去走向未來(lái)。勞動(dòng)教育在不同階段的側(cè)重點(diǎn)勞動(dòng)觀和勞動(dòng)精神低學(xué)段，樹(shù)立“自己的事情自己做”的觀念。高學(xué)段，專門學(xué)習(xí)馬克思主義的勞動(dòng)觀。勞動(dòng)能力小學(xué)階段，以家務(wù)性的、自理性的勞動(dòng)為主。中學(xué)階段，生產(chǎn)性的和社會(huì)服務(wù)性的勞動(dòng)。大學(xué)階段，勞動(dòng)教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相聯(lián)系。在此輸入文字在此輸入文字在此輸入文字在此輸入文字結(jié)語(yǔ)勞動(dòng)教育的關(guān)鍵，在于家庭。家長(zhǎng)需要以正確的心態(tài)面對(duì)自己所從事的工作，從而引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的