部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元《語(yǔ)文園地八》教案(第1課時(shí))

1、部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八第一課時(shí)教材分析: 語(yǔ)文園地八共安排了5個(gè)板塊內(nèi)容，第一課時(shí)學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”和“字詞句運(yùn)用”板塊?！白R(shí)字加油站”通過(guò)偏旁歸類的方式、以學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的一年級(jí)上冊(cè)第2課“金本水火土”5個(gè)字作為基本字，將構(gòu)成的10個(gè)生字及詞語(yǔ)分成5組，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的的構(gòu)字規(guī)律了解字義、識(shí)記字形?！白衷~句運(yùn)用”第一題安排了6組近義詞，第一行3組詞語(yǔ)都是表示時(shí)間短或表達(dá)迅速之意的，第二行3組詞語(yǔ)都表示時(shí)間長(zhǎng)或表達(dá)緩慢之意。該題旨在豐富學(xué)生的詞匯積累，并能試著運(yùn)用。第二題旨在讓學(xué)生在語(yǔ)境中體會(huì)通過(guò)寫外在表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)心情的方法，并仿照例句學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：1.能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律

2、，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，理解5個(gè)偏旁的意義。2.積累6組近義詞并能選擇其中一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。3.能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1.能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，理解5個(gè)偏旁的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)習(xí)任務(wù)單教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程：一、尋找老朋友。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地八，我們先到第一站-識(shí)字加油站。2.讓我們一起拍手朗讀一年級(jí)學(xué)過(guò)的兒歌：一二三四五3.這首兒歌出現(xiàn)了“金木水火土”五個(gè)字（老師指，學(xué)生齊讀），在遠(yuǎn)古時(shí)期呀，我們的祖先就認(rèn)為金木水火土是構(gòu)成宇宙萬(wàn)物的基本元素，俗稱：五行。五行可以互相轉(zhuǎn)化。例如；在大自然中，草地下有土，河流湖泊中有水，水土

3、滋養(yǎng)就會(huì)長(zhǎng)出樹(shù)木，木在太陽(yáng)長(zhǎng)時(shí)間高溫照射下會(huì)生火燃燒，火把樹(shù)木燃盡了就化成灰和土，土經(jīng)過(guò)千百年的堆積，形成了山,山里藏著許多動(dòng)物和植物的遺骸分解出來(lái)的礦物質(zhì)，這些礦物質(zhì)提煉出來(lái)就是鐵、銅、金、銀等金屬。金屬遇到冷空氣，表面又會(huì)凝結(jié)成水。因此，古人認(rèn)為；水生木，木生土，土生金，金生水，大自然就這樣生生不息，代代相傳。古人的這種思想，也影響到了漢字的造字，金木水火土可以獨(dú)立成字，也可以作為偏旁，和別的字做朋友，合成一個(gè)新的字。如金字，作為偏旁，讀金字旁。許多漢字以偏旁的形式藏著金、木、水、火、土，表示的意思和金木水火土五種物質(zhì)有關(guān)。大家想不想來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些漢字呢？二、結(jié)識(shí)新朋友。1. 五組藏著金木

4、水火土的字組成的詞，請(qǐng)大家借助拼音，讀準(zhǔn)字音。.每位同學(xué)自由練習(xí)讀一遍。再同伴互讀，互相檢測(cè)。.指名讀，師生正音，分5組。去拼音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得快，每人自由練習(xí)讀一遍。.請(qǐng)同學(xué)做小老師領(lǐng)讀，全班跟讀。2.分發(fā)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單，每個(gè)小組分金木水火土中的一個(gè)字進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。讀讀這組詞，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞在造字上和“金木水火土”有什么關(guān)系。你還知道哪些帶這個(gè)偏旁的字，請(qǐng)你組一個(gè)詞。小組匯報(bào)，小組齊讀這組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？例如：鉤子-釣魚的魚鉤，用鐵制作，所以這個(gè)字是金字旁，鏟-植樹(shù)挖土用，用鐵做的，所以這個(gè)字帶金字旁。你還知道哪些也帶金字旁的字？用組詞的方式說(shuō)一說(shuō)。如鋒，刀鋒的鋒。等等，其他小組可

5、以補(bǔ)充。3.比較中發(fā)現(xiàn)。俗話說(shuō)；保定的秀才認(rèn)字認(rèn)半邊，請(qǐng)大家試試念去掉“金木水火土”偏旁的字，再讀合體字，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些生字的讀音和生字右半邊的讀音相同或相近?？雌?，想字義?！敖鹉舅鹜痢倍际巧值男闻?，表示它們的意思。學(xué)生總結(jié)：這些字都是形聲字。三、下一站我們來(lái)到字詞句運(yùn)用。1.慧眼識(shí)詞語(yǔ)。請(qǐng)大家自由練習(xí)讀下面的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。指名讀，分2行，2人讀。正音，特別注意“一”字在不同詞組中有不同讀音。全班齊讀鞏固正音。分師生對(duì)讀，男女聲讀，讀每組詞，讀出不同的語(yǔ)速，傳達(dá)不同的意思.說(shuō)出規(guī)律：推測(cè)每組詞有什么特點(diǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？提示：每組鄰近的兩個(gè)詞語(yǔ)都是意思相近的詞。一組表示動(dòng)作或時(shí)間

6、過(guò)得快，一組表示動(dòng)作或時(shí)間過(guò)得慢。構(gòu)成近義詞。上下兩組詞語(yǔ)都是意思相反的詞。構(gòu)成反義詞。 請(qǐng)選用一兩個(gè)詞說(shuō)句子：先讀讀老師的這兩個(gè)造句，請(qǐng)你仿造說(shuō)一個(gè)句子。學(xué)生先自由練習(xí)造句，再指名造句3到4人。2.請(qǐng)讀句子，想畫面。指名回答，你知道課本例句來(lái)自哪個(gè)神話傳說(shuō)？提示：羿射九日的故事，故事中后羿射下了八個(gè)太陽(yáng)，最后一個(gè)太陽(yáng)-，讓學(xué)生齊讀補(bǔ)充的內(nèi)容：害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。創(chuàng)設(shè)情境例句2：李明杰上學(xué)遲到了，今天要進(jìn)行語(yǔ)文期末考試，現(xiàn)在，李明杰心里-，他-跑進(jìn)教室。通過(guò)這兩個(gè)例句，你有什么發(fā)現(xiàn)？提示：第一個(gè)補(bǔ)充填寫表示心情的詞，第二個(gè)空補(bǔ)充填寫表示相應(yīng)心情的動(dòng)作或神態(tài)的詞語(yǔ)。請(qǐng)根據(jù)以下2個(gè)提示的情境，想象畫面，分別把句子補(bǔ)充完整。 李明杰今天獲得班級(jí)跳繩比賽第一名，他心里-，-跑進(jìn)教室。 李明杰今天被老師批評(píng)了