《Uglyduck》英語繪本教學設計

1、word Ugly duck 英語繪本教學設計教學目標：1、知識與技能目標：1開展活動，讓學生認讀單詞：duck, swan, happy, sad。2創(chuàng)設情景，讓學生聽懂、仿說并初步運用所學過的句子：The swan is happy.The duck is sad.- Why are you so sad,little duck- I have no friends. 2、運用能力目標：1大局部學生能較為熟練地說出所學單詞，能聽懂仿說所學句子。2開展有效的活動，讓學生在活動中明白happy與sad，正確表達自己的情感。3、德育目標：1在Why are you so happy I

2、 have_.中分享別人的快樂。2在Why are you so sad I have no_.中學會關(guān)心別人、分擔別人的痛苦。 教學重點：1、能用正確的語音語調(diào)說出所學單詞。2、能根據(jù)創(chuàng)設的情景聽懂仿說所學句子。3、能在交流中用happy與sad正確表達自己的情感。教學難點：1、學生在老師的帶著下開展有效活動，初步運用本課內(nèi)容，感受happy與sad。2、激發(fā)學生學習英語的熱情，體驗英語、感受英語。教具準備：單詞圖片、掛圖、小鴨子手偶、哭臉、笑臉、一個盒子、天鵝頭飾、鴨子頭飾、多媒體課件等。教學過程：一、Warm-up.1.Greetings.T: Hello,boys and g

3、irls.S: Hello,MissTang.T: Hows the weather todayS: Its nice today.T: Oh!Its nice today.Im hot.Are you hotS: Yes.T: Do you want to eat ice creamS: Yes.T: But I have no ice cream.Do you have ice creamS: No.T: Do you have applesS: No.T: Oh! You have no apples. You have no ice cream.You are so sad.

4、Look!I have two pears. I have two apples.Im very happy. Im so     happy.Lets sing a song. OK!2. Sing a song.(課件出現(xiàn)歌曲及歌詞，學生跟唱。)設計意圖：通過師生交流，融洽師生感情,并在問答中鋪墊have.演唱歡快的歌曲，活潑課堂氣氛，并起到承上啟下的作用，在歌聲中感受happy. 二、 Presentation and practice.1.Lead

5、 in.New word: happy1T:Are you happy now     S:Yes. T:Oh!Im happy.You are happy. We are happy.2出示單詞圖片happy貼在黑板上.設計意圖：在歡快的歌曲中引出happy,學生易于理解，容易接受。2. Introduce.1New word:duck T:I have a friend,my old is it     S:A duck.出示小鴨子手偶 出示單詞圖片duck貼在

6、黑板上.設計意圖：平時上課經(jīng)常用這個小鴨子手偶，所以學生對my old friend很熟悉，很輕松的滲透了單詞duck.2New word:swan 教師出示單詞圖片swan,提問：Is this a duck 引出Its a swan. 出示單詞圖片swan貼在黑板上.設計意圖：就此將班級分成兩組：This group,you are Duck. That group,you are Swan. Lets have a race.Come on!3New word: sad T:Today my friend,Little Duck.He is not happ

7、y.WhyPlease watch the cartoon.觀看動畫片，引出sad。 出示單詞圖片sad貼在黑板上.設計意圖：看動畫片是低年級學生最感興趣的事。采用視聽法、任務型教學法，觀看動畫片及圖片，讓學生在動畫片的情節(jié)中感受丑小鴨的sad及它與happy的區(qū)別，感知swan,復現(xiàn)單詞duck，讓學生對四個單詞有初步的印象。3.Practice.(1).Look at the pictures. Listen to the tape.設計意圖：多媒體課件播放單詞錄音，學生靜聽、跟讀。(2)Listen and imitate.評價方式：學生模仿錄音讀單詞，讀的好的同學可以上臺在盒

8、子里摸笑臉或哭臉，并說出happy或sad.然后摸到笑臉的同學可將笑臉貼到對應的Swan或Duck組里。這樣就給獲獎學生增加了一次時機，表達了二次評價。以下評價方式相同(3). Lets act.設計意圖：通過動作和表情，學生自己感受duck,swan,happy,sad.評價(4).Listen and point.兩個學生比賽，其余學生看老師口型發(fā)指令，再過渡到學生看一個學生口型發(fā)指令，開展聽聽指指的活動。評價(5).Game:Who is happy/sad課件出現(xiàn)一些學生感興趣的動物或人物，學生去猜The_ is happy/sad.再鏈接到笑臉或哭臉，判斷學生的正誤。評價(6).Gr

9、oupwork:Rock,cloth,scissors.“石頭、剪子、布的游戲是孩子們最愛玩的，也是最簡便實用的，開展此游戲，讓學生在游戲中體會勝利的happy. 評價設計意圖：采用聽說法、全身動作反響法、交際法大量開展活動，讓學生在活動中養(yǎng)成認真靜聽、仔細模仿的好習慣，感受happy與sad,能用正確的語音語調(diào)說出sad與swan, 能理解并運用句子The_is happy/sad.4.Talk about it.1當學生在快樂的游戲時，教師出現(xiàn)小鴨子手偶：You are happy. Im sad. I have no friends. I have no friend

10、s to play with.2課件出現(xiàn)書上句子及錄音，播放，學生靜聽。3Learn to say.  學生跟錄音及教師朗讀。4Lets act and sing. 學生帶天鵝和鴨子的頭飾，教師設置四個天鵝在快樂的游戲而小鴨子很孤獨的情景，學唱歌曲。5Talk about it. 課件出現(xiàn)四個情景，教師做示范，然后開展小組討論，再表演。設計意圖：讓學生在情景中感受happy與sad,并能做出相應的答復。通過演唱歌曲等練習，培養(yǎng)學生大膽開口的能力。學會關(guān)心別人，分享別人的快樂、分擔別人的痛苦。三、Consolidation.1.Watch the cart

11、oon. T: Wheres my friend Wheres the little duck Oh! You are here. Are you happy now Lets watch the cartoon.2. Lets sing.學生帶天鵝和鴨子的頭飾，教師設置四個天鵝和小鴨子一起在快樂的游戲的情景，改唱歌曲。設計意圖：采用視聽法觀看動畫片，分享丑小鴨回到媽媽懷抱中的happy。修改課本上的歌曲并演唱，還世界一片祥和。四、Sum up.T: Lets count the stickers. Whos the winner Duck or Swan 給予總結(jié)性評價，同時可詢問Why are you so happy/sad對學生進行鼓勵或撫慰。設計意圖：及時的評價能鼓勵學生學習，增強學生的自信心。在總結(jié)中再次運用Why are you so happy/sad對學生進行鼓勵或撫慰。五、Homework.1、動嘴說一說：聽錄音，讀讀說說Lesson 8.2、動手畫一畫：用你靈巧的小手畫兩只開心的小動物和兩只傷心的小動物，下節(jié)課帶來和同學交流。