發(fā)展職業(yè)教育 促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)

1、開展職業(yè)教育 促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的開展和產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的不斷調(diào)整晉級，社會對高素質(zhì)和高技能勞動者的需求迅速增加，我國的職業(yè)教育還不能滿足經(jīng)濟(jì)、社會開展的需要。文章以邢臺市為例分析制約職業(yè)教育開展的關(guān)鍵因素和職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問題，有針對性地提出了開展職業(yè)教育、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的措施，探究開展職業(yè)教育的新途徑?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)教育；促進(jìn)；創(chuàng)業(yè)；就業(yè)目前我國高等職業(yè)教育招生規(guī)模已占高等教育招生規(guī)模的一半以上，搞好高職教育對于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有非常重要的現(xiàn)實意義。我國的中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，加快開展中等職業(yè)教育能促進(jìn)我國走新型工業(yè)化道路、解決“三

2、農(nóng)問題和城鎮(zhèn)化建立的進(jìn)程，適應(yīng)全面建立小康社會對高素質(zhì)勞動者的需要。我市經(jīng)濟(jì)正處于大開展的階段，需要更多的技能型、應(yīng)用型人才和高素質(zhì)的普通勞動者，但卻出現(xiàn)企業(yè)招人困難，畢業(yè)生找工作難的場面。下面通過對邢臺市職業(yè)教育現(xiàn)狀的調(diào)研，分析制約邢臺市職業(yè)教育開展的關(guān)鍵因素并提出相應(yīng)的策略。一、當(dāng)前我市職業(yè)教育存在的問題一學(xué)校規(guī)模小，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施落后，就業(yè)質(zhì)量不高二“雙師型教師嚴(yán)重缺乏三專業(yè)設(shè)置重復(fù)，特色不明顯，不能充分結(jié)合地域特點、效勞區(qū)域經(jīng)濟(jì)河北機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的35個?？茖I(yè)中有22個與邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的專業(yè)一樣，主要都集中在機械機電工程、電氣工程、汽車工程、信息工程等領(lǐng)域。部分中職學(xué)校仍然

3、沿襲與普通高中相似的辦學(xué)思路和形式，課程設(shè)置不合理，辦學(xué)特色不鮮明。邢臺市下轄縣市的職業(yè)教育中心的專業(yè)重復(fù)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，重復(fù)的專業(yè)有幼師、計算機、電工電子技術(shù)、家電維修、汽車應(yīng)用技術(shù)與維修、數(shù)控技術(shù)與機械加工、模具設(shè)計與制造、農(nóng)村醫(yī)學(xué)、畜牧獸醫(yī)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、財會、會計電算化、服裝制作、電機電器制造與維修、焊接技術(shù)應(yīng)用等。這些專業(yè)的特色和優(yōu)勢不明顯，沒有可以嚴(yán)密結(jié)合我市地域和經(jīng)濟(jì)開展特點。四職業(yè)教育招生陷入困境五社會上普遍輕視職業(yè)教育首先，社會上大多數(shù)人瞧不起從事一線消費、效勞、管理的技術(shù)工人。其次，目前我國仍將從業(yè)人員劃分為干部和工人，在工資分配制度方面，技能型人才的工資及福

4、利待遇一般不如智力型人才。再次，就業(yè)準(zhǔn)入制度執(zhí)行不力，招聘形式不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)開展需求。企業(yè)、事業(yè)單位在招聘時，重視學(xué)歷，對資格證和專業(yè)技能要求很低，有的單位根本不看職業(yè)資格證書，這就使得剛從職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生難以在技能要求不高的崗位上與沒有受過職業(yè)培訓(xùn)，沒有資格證書的人員競爭。二、開展職業(yè)教育的應(yīng)對策略根據(jù)國內(nèi)外職業(yè)教育開展的經(jīng)歷，結(jié)合我市職業(yè)教育的存在的問題，本文提出以下六點應(yīng)對策略：一財政上大力支持，就業(yè)上優(yōu)先考慮進(jìn)步政府對職業(yè)教育的財政撥款，為職業(yè)教育學(xué)生提供根本生活補貼、免除學(xué)費，設(shè)立特別獎學(xué)金，同時制定嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)先推薦各級優(yōu)秀職教畢業(yè)生就業(yè)，進(jìn)步他們工資待遇，鼓勵人們尊重技術(shù)、學(xué)習(xí)

5、技術(shù)，這是職業(yè)教育擺脫困境、謀求開展的根本措施。二大力加強“雙師型教師隊伍建立，增強職業(yè)教育開展的動力德國要求職業(yè)教育教師必須受過高等教育，有5年以上工齡，掌握教育和心理科學(xué)，且經(jīng)過國家的專門考試獲得合格證書；瑞士規(guī)定職業(yè)學(xué)校教師必須具有4年的學(xué)徒經(jīng)歷，工程技術(shù)師范學(xué)院畢業(yè)，3 年以上工程師理論經(jīng)歷，再到職業(yè)教育學(xué)院進(jìn)修為期一年的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等課程，通過者方可任教。加強“雙師型教師隊伍建立可借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)歷，建議從以下四個方面入手。第一，面向社會招聘“雙師型教師。政府出臺相應(yīng)政策、職業(yè)學(xué)校把關(guān)，面向企業(yè)聘用技術(shù)精湛、理論程度高、責(zé)任心好的專家、工程師到學(xué)校任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師

6、。第二，建立職業(yè)院校專業(yè)教師到企業(yè)理論制度，熟悉企業(yè)消費實際，加強理論與實際的結(jié)合。第三，制定“引進(jìn)教師專業(yè)化，職稱評聘特色化制度。職業(yè)學(xué)校專任教師必須具有大學(xué)本科學(xué)歷，并有相關(guān)領(lǐng)域三年以上實際工作經(jīng)歷的優(yōu)秀者且有相關(guān)職業(yè)資格證書；理論指導(dǎo)教師，必須具有五年以上的理論經(jīng)歷且持有職業(yè)資格證書。第四，職業(yè)院校應(yīng)圍繞特色專業(yè)舉辦應(yīng)用型產(chǎn)業(yè)，表達(dá)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色，辦好產(chǎn)業(yè)促進(jìn)專業(yè)建立，培養(yǎng)學(xué)生理論才能，培育“雙師型教師。通過舉辦真正的產(chǎn)業(yè)樹立典范的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，同時讓學(xué)生親眼看到所學(xué)知識的重要作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。三加強產(chǎn)學(xué)研深度交融，效勞地方經(jīng)濟(jì)政府應(yīng)當(dāng)為職業(yè)學(xué)校建立最現(xiàn)代化的設(shè)備和

7、管理形式的實習(xí)工廠、實驗中心、模擬實驗室等提供必要條件；政府要鼓勵企業(yè)為職業(yè)教育學(xué)生提供實訓(xùn)基地、與學(xué)校教師合作研究、委派高級人才去職業(yè)學(xué)校兼課任教及投資參與職業(yè)教育提供政策優(yōu)惠，使學(xué)生在校掌握工作就業(yè)所必需的根本專業(yè)技能，畢業(yè)就能獨立承擔(dān)工作；政府要協(xié)調(diào)勞動人事部門和教育行政部門的關(guān)系，把學(xué)業(yè)證書與職業(yè)資格證書有機統(tǒng)一起來。四以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目的，進(jìn)步職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)職業(yè)教育人才要學(xué)歷畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書并重，以學(xué)生職業(yè)技能和理論才能進(jìn)步為中心。各類職業(yè)學(xué)校要不斷深化教學(xué)改革，根據(jù)區(qū)域特點調(diào)整專業(yè)構(gòu)造，加強理論教學(xué)，著眼于進(jìn)步學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)才能，為我市開展培

8、養(yǎng)高素質(zhì)實用性、技能型人才。?邢臺市“十二五時期經(jīng)濟(jì)社會開展的主要任務(wù)?指出：充分利用太行山前和京廣鐵路沿線資源豐富、工業(yè)根底好、交通便捷的優(yōu)勢，加快建立一批精品鋼材、重型裝備、煤化工、玻璃深加工、新型干法水泥及水泥制品、汽車及關(guān)鍵零部件等工業(yè)聚集區(qū)園區(qū)和重大工程；做大做強新能源產(chǎn)業(yè)，加快鹽礦開發(fā)及鹽化工產(chǎn)業(yè)開展，推進(jìn)電線電纜、紡織服裝、自行車及零部件、機械制造、汽摩配件、軸承、羊絨等縣域特色產(chǎn)業(yè)擴(kuò)總量、上程度；做大做強畜牧、蔬菜、林果三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。根據(jù)我市職業(yè)教育學(xué)校地域分布和專業(yè)特點，加快一些學(xué)校間的合作步伐，本質(zhì)性合并部分學(xué)校，關(guān)停部分辦學(xué)條件嚴(yán)重缺乏的學(xué)校；壯大辦學(xué)條件好，辦學(xué)效果優(yōu)的

9、職業(yè)教育學(xué)校，使職業(yè)教育資源向辦學(xué)效果好的學(xué)校轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)職業(yè)教育資源的集中，辦出有特色的職業(yè)教育，真正可以讓學(xué)生學(xué)到謀生的本領(lǐng)，進(jìn)步社會對職業(yè)教育的關(guān)注程度和認(rèn)可程度。五完善勞動力準(zhǔn)入制度和職業(yè)技能鑒定制度通過法律規(guī)定各行業(yè)要實行嚴(yán)格的就業(yè)準(zhǔn)入制度，嚴(yán)懲用工不要職業(yè)資格證書制度的現(xiàn)狀，使獲得職業(yè)教育畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書的人才優(yōu)先高薪就業(yè)以形成“蝴蝶效應(yīng)。勞動力準(zhǔn)入制度是解決職業(yè)教育畢業(yè)學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵，職業(yè)教育應(yīng)該針對專業(yè)要求，在獲得學(xué)歷的同時，全面對學(xué)生施行職業(yè)技能鑒定，這也是推進(jìn)和檢驗職業(yè)教育教學(xué)工作的手段。六改革相應(yīng)的勞動人事和工資分配制度，樹立正確的人才觀，積極弘揚“勞動最榮耀的社會風(fēng)氣科學(xué)技術(shù)是第一消費力，科學(xué)技術(shù)被勞動者掌握，便成為勞動的消費力，假設(shè)只有科技人員的研發(fā)而沒有掌握科技的勞動者的創(chuàng)造性勞動，科學(xué)技術(shù)便不能發(fā)揮作用。建立完善的、獨立的行業(yè)專業(yè)技術(shù)職稱評聘體系，技術(shù)人員整體工資程度要比公務(wù)員高出0.5倍到1倍，并提供與公務(wù)員接近的養(yǎng)老、醫(yī)療、退休等福利，使掌握技術(shù)的勞動者有尊嚴(yán)地活著、有尊嚴(yán)地效勞社會。社會各界應(yīng)加大宣傳力度，宣傳職業(yè)教育的重要地位和作用，宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動者的社會價值。在選拔專業(yè)技能崗位指導(dǎo)時重點考核其專業(yè)才能，對于優(yōu)秀人才應(yīng)敢于破格提拔，不考慮行政級別，不唯學(xué)歷。三、結(jié)語各級政