課外閱讀與小學(xué)語文作文教學(xué)

1、精品文檔（可編輯） 值得下載課外閱讀與小學(xué)語文作文教學(xué)摘要：在作文學(xué)習(xí)中，課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語 文的興趣，擴寬學(xué)生知識面，為其積累豐富的寫作素材，對 作文的教學(xué)起到重要作用。在課外閱讀的時候，老師也要積 極引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀與思考，讓學(xué)生能夠邊讀邊想。關(guān)鍵詞：課外閱讀；語文寫作；重要性中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：B文章編號： 1002-7661 (2015) 21-165-01課外閱讀對語文教學(xué)起到重要幫助，它能夠培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，提高學(xué)生閱讀分析 的能力，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生通過閱讀大量的課 外素材，在遇到開放式作為題目時，能夠快速提煉出材料的 核

2、心思想，并且從自己的素材庫中找到合適素材，運用到寫 作中，充實作文的內(nèi)容，因此課外閱讀的重要性不言而喻。一、課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生語文寫作興趣小學(xué)生因為年齡較小，心智發(fā)育還不成熟，在學(xué)習(xí)方 面自控力不強，無法長時間的集中在某件事中。針對小學(xué)生 的這些特點，需要培養(yǎng)其對寫作的興趣，才能夠使他們長時 間專注于寫作中。學(xué)生一旦對寫作有了濃厚的興趣，就能夠 集中注意力，主動鉆研寫作當(dāng)中存在的問題，并且探索寫作 的技巧。這樣一來，寫作就不會是學(xué)生最頭疼的事，不會成 為學(xué)生的負擔(dān)。語文老師在開展教學(xué)工作的時候，要盡可能激發(fā)學(xué)生 語文學(xué)習(xí)的熱情，提高其主動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對課 外閱讀的興趣，增強學(xué)生的素養(yǎng)。

3、與課外讀物相比，學(xué)生在 學(xué)習(xí)書本知識的時候，通常會感到枯燥無味，對于固定的教 學(xué)內(nèi)容不敢興趣。與此相反的是，課外讀物多體現(xiàn)的是生活 中的趣事，講述的是各種有趣的小故事，或者名人的傳記。 學(xué)生通過閱讀這些課外書籍，能夠培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣， 同時也可以提高自己分析文章的能力。在寫作的時候，學(xué)生 會刻意將自己在書中讀到的好詞好句，應(yīng)用到文章當(dāng)中，充 實文章的內(nèi)容，避免內(nèi)容空洞的現(xiàn)象。同時，閱讀課外書籍 也可以發(fā)散學(xué)生思維，不會出現(xiàn)模板式的作文。在鼓勵學(xué)生課外閱讀的過程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的 實際情況，推薦相關(guān)的讀物。對于年級較低的學(xué)生，多推薦 故事類的讀物；對于年級偏高的學(xué)生，推薦他們讀一些名家

4、作品，通過閱讀這些名著，來提高自身文化素養(yǎng)，同時也能 夠?qū)W習(xí)他人遣詞造句的能力。同時，學(xué)生在閱讀的同時，也 要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，積累書中優(yōu)美詞句，用到日后的作文 寫作中。二、課外閱讀增強學(xué)生的社會意識語文教學(xué)不能僅僅停留在書本中的故事，而需要與社 會生活相聯(lián)系，更加貼近學(xué)生的生活，這樣才能夠真正做到 理論與實踐相結(jié)合。當(dāng)語文與生活相聯(lián)系，學(xué)生才能夠從生 活中找到豐富的寫作素材。如果與生活相脫節(jié)，那么學(xué)生所 寫出的作為則會顯得空洞。在增強學(xué)生社會意識方面，課外 閱讀量的擴充則是至關(guān)重要的。通過閱讀一些課外書籍，學(xué) 生能夠了解到社會中發(fā)生的事，每件事體現(xiàn)的道理，提升自 己的思考層次，使得作文更加有

5、深度。我們常說學(xué)校就是一個“小社會”，這個“社會”與 我們每天生活的“社會”不能等同，兩者差別很大。小學(xué)生 因為年紀比較小，還沒有機會真正與社會接觸。但是通過閱 讀課外書籍，能夠幫助他們尋找通向社會的大門，使他們不 僅能夠了解身邊的事情，還能夠掌握世界重要事件，拓寬他 們的知識面，提高他們分析問題的能力，增強其社會責(zé)任感。 在選擇課外讀物的時候，老師應(yīng)當(dāng)嚴格的把關(guān)，篩選出符合 學(xué)生心理能力、閱讀能力的課外刊物，避免學(xué)生接觸過多的 社會敏感話題。通過多閱讀課外書籍，讓學(xué)生了解自己生活 的環(huán)境，同時也能夠?qū)⒄n本中的知識與實際相聯(lián)系，豐富學(xué) 生寫作素材，提升學(xué)生語文感知能力。當(dāng)學(xué)生真正了解社會 生活

6、的時候，他們寫出來的文章才能夠真正體現(xiàn)社會意識， 展示自己的社會視野。三、學(xué)生在課外閱讀中慢慢積累在作為學(xué)習(xí)的階段中，教師應(yīng)當(dāng)將寫作教學(xué)的重點， 放在閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)方面。鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，提高他 們的課外閱讀量，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，積累更多的課外知 識，提升閱讀素養(yǎng)。寫作素材是靠一點一滴的積累形成的， 只有積累了豐富的寫作素材，他們在面對任何寫作話題的時 候，都可以游刃有余，舉出豐富的實例，充實文章的內(nèi)容， 使得作文更加生動有趣。學(xué)生在進行課外閱讀的時候，老師 給予指導(dǎo)，幫助他們理解作者在寫作時候的心境，同時了解 在面對不同人物、風(fēng)景時，作者的寫作方式與寫作技巧。老 師在課堂教學(xué)中，主要是

7、對寫作的理論進行講解。但是因為 課堂的理論知識講解，因為與實際缺乏聯(lián)系，學(xué)生不容易記 住，也不容易完全掌握。為了加深學(xué)生對理論知識的記憶， 就要豐富學(xué)生的課外閱讀，通過邊閱讀、便分析，提高學(xué)生 思考問題的能力，從而掌握更多的寫作手法與技巧。在面對 同樣題材的作為時，學(xué)生能夠聯(lián)想到自己讀過的文章，能夠 選擇合適的寫作技巧，表達自己的心中所想。四、強加課外閱讀量，符合時代的需求在目前很多小學(xué)語文考試中，作為通常是給定一段材 料，學(xué)生通過閱讀這段材料，根據(jù)自己對材料內(nèi)容的了解， 自擬題目進行寫作，這種開放式的作文更加注重學(xué)生理解能 力、語感的培養(yǎng)。多閱讀課外讀物，能夠提高學(xué)生閱讀分析 的能力，增強學(xué)

8、生的閱讀素養(yǎng)。在面對試卷中給定材料的時 候，學(xué)生可以在較短的時間內(nèi)，理解出材料所表達的核心思 想，同時結(jié)合該核心思想尋找自己看過的寫作素材，擬定題 精品文檔(可編輯)值得下載目，開始寫作。學(xué)生是祖國的未來，學(xué)校的教學(xué)工作是為了 培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人。語文作為任何學(xué)科的基礎(chǔ)，更 需要學(xué)生具有良好的語文素養(yǎng)。與此同時，為了與時代的需 求相接軌，老師也需要培養(yǎng)學(xué)生對社會事物的思考能力，這 些都是語文寫作教學(xué)的重點，而這些任務(wù)的完成，都離不開 課外閱讀。在小學(xué)語文的教學(xué)中，作文占據(jù)了重要地位。老師能 夠認識到課外閱讀對于語文寫作的重要性，鼓勵學(xué)生通過課 外閱讀來拓寬知識面，積累豐富的寫作素材，提高自己的語 文素養(yǎng)。與此同時，學(xué)生在閱讀課外書的時候，要有意識地 積累作為素材，分析文章中的內(nèi)容，探索作者的寫作技巧， 以此來提高自己的寫作水平。學(xué)生通過閱讀來汲取更多有用 的知識，通過寫作來講自己的知識輸出。因此，可以說課外 閱讀與語文寫作兩者相輔相成，缺一不可。參考文獻：1譚文國