《安塞腰鼓》教案

1、安塞腰鼓教案【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)排比、比喻等修辭手法，理解其作用；品味理解文中有關(guān)語句表達(dá)的深刻思想感情。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、欣賞能力，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。 3、情感目標(biāo)：感受安塞腰鼓表現(xiàn)出的壯闊、豪放、火烈的情緒，能認(rèn)識到高原人民豪邁奔放的生命激情里蘊含著中華民族蓬勃向上的精神。【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺。【教學(xué)內(nèi)容和過程】課時1一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：多媒體播放歌曲黃土高坡，并配以相關(guān)圖片。二、走進(jìn)陜北，把握背景：1、走近作者。劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六種散文集，

2、其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎。劉成章“出道”很早：還在上高一時，他的一束新詩(共九首)就被選入了省青年作者的“詩選”之中就這樣，他戴著“詩人”的桂冠而初涉文壇。以后他又由“詩人”變?yōu)椤霸~人”，迷上了歌詞寫作；再后來他成了專業(yè)劇作者。他轉(zhuǎn)向?qū)憽吧⑽摹蹦耸恰靶聲r期”以后的事，都到了1982年(此時他已滿45歲)，正所謂“人到中年”了，他卻開始“中年變法”：從此“專寫散文”了!他這種自“詩”起步，而“歌詞”，而“戲劇”，最后落腳于“散文”的創(chuàng)作軌跡，鑄就和成全了他?！瓣儽鄙鷣黻儽遍L，因為你魂牽這地方”就“寫陜北”來說，怕誰也寫不過劉成章了。他寫陜北，追求“土”(即民族化和地方色彩)：有詩意的土，有靈

3、性的土，向“信天游”靠攏。這就攫住了陜北的“魂”，也顯出了他散文的“精氣神兒”! （多媒體顯示）2、走近安塞腰鼓。安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術(shù)個性。在中國的首都北京，在香港，在中國的各地展現(xiàn)風(fēng)采，并為世界矚目。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。安塞腰鼓表 演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人 陶醉，被稱為“天下第一鼓”。年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。 （多媒體顯示，并欣賞安塞腰

4、鼓片段）三、整體感知（先聽課文錄音）。（一）字音詞義旋（xuàn）風(fēng) 瞳（tóng）仁 恬( tián )靜 亢 （kàng）奮 晦（huì ）暗 羈（ j ）絆 燒灼（ zhuó） 冗（rng ）雜 驀（mò）然 戛（jiá）然而止 磅礴 （páng bó ）大徹大悟：徹底領(lǐng)悟。驚心動魄：形容感染力極強(qiáng)，動人心弦。嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。戛然而止：聲音突然中止。（二）整體感知文章內(nèi)容。1、找出文章的中心句，并用“ 的安塞腰鼓”對其進(jìn)行評價。（中心句：好一個安塞腰鼓 評價：粗獷豪放的

5、安塞腰鼓；剽悍威武的安塞腰鼓；剛勁激昂的安塞腰鼓；氣勢磅礴的安塞腰鼓；鏗鏘有力的安塞腰鼓。）2、文章分別從哪幾個角度來展示安塞腰鼓的藝術(shù)魅力？（多媒體顯示）好一個安塞腰綺麗舞姿腰擊鼓后生腰雄壯聲響腰宏偉場面腰3、文中的安塞腰鼓經(jīng)歷了哪三種變化？4、通過這篇文章，作者是為了寫安塞腰鼓，還是其它的什么？試從文中找出相應(yīng)的句子。（18、19、21、22自然段。）5、你覺得讀哪些句子的時候感情最強(qiáng)烈，為什么？（排比、反復(fù)語言氣勢充沛、節(jié)奏鮮明、感情強(qiáng)烈。在文中，作者通過排比和反復(fù)表現(xiàn)了“安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量。）6、把握文章結(jié)構(gòu)。安塞腰鼓打鼓前1-4:（ ）的腰鼓 打鼓中5-27:（

6、 ）的腰鼓5-13：宏偉的場面14-17：雄壯的（ ）18-22：擊鼓的（ ）23-27：奇麗的（ ） 打鼓后28-30：（ ）的腰鼓 四、朗讀指導(dǎo)。1-4自然段：語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點。5-27自然段：語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點。2830自然段：舒緩，語調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場面寂靜的特點。 五、欣賞圖片及安塞腰鼓演出場面?？戳藥锥螆雒?，相信同學(xué)們都有許多感觸，請你談?wù)撘幌?，這幾段場面給你影響最深的是什么？請用一些形容詞加以描述。（激動亢奮、驚心動魄、震撼都可以。這需要我們用心去體驗和感悟。）六、小結(jié)。七、布置作業(yè)。課

7、后練習(xí)一、二、三。【教學(xué)反思】課時2一、問題思考。1、你認(rèn)為文章的主題是什么？（歌頌激蕩的生命和磅礴的力量，歌頌陽剛之美。）2、黃土高原人的性格是怎樣的？（樸實、粗獷、開朗。）3、安塞腰鼓的舞姿特點是什么？請用幾個詞語概括。（壯闊、豪放、火熱。）4、那段用的反義詞最多？找出來，并談?wù)勊鼈兊淖饔?。（冰冷燥熱、恬靜飛濺、困倦亢奮。形成鮮明對比，突出安塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴?，雷霆萬鈞的能量。）5、文章從哪幾個方面來描寫安塞腰鼓的？宏偉的場面（513）、雄壯的響聲（1417）、擊鼓的后生（1822）、奇麗的舞姿（2327）。二、合作探究學(xué)習(xí)。A、當(dāng)你朗讀第二部分時，你有怎樣的感受?可否用文中的個詞概括?（亢奮

8、、驚心動魄、震憾都可。）B、為什么會有這樣的感受?C、本文大量運用排比，有句子內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。試分別舉例說明這種寫法，對表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用。D、“好一個安塞腰鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次，有何表達(dá)作用?三、品味并說明下列語句的意義。當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜。以致使人感到十分陌生了。 （人們已經(jīng)被生命的力量所折服所感動所沸騰，當(dāng)腰鼓“戛然而止”時，人們已經(jīng)不習(xí)慣這樣寂靜、冷清的世界了。）請把第12、16、19、21、24自然段置于我國改革開放的時代背景里進(jìn)行思考，并談?wù)勛约旱睦斫?。（我們的民族顯然經(jīng)歷了太多的痛苦和磨難，太多的束縛和挫折，但我們總能神奇般

9、地重新崛起，特別是改革開放以后，我們的祖國、走進(jìn)了一個令人振奮和自豪的新時代，只要我們立足本土，放眼世界，大膽創(chuàng)新，勇于開拓，我們就一定能夠再造輝煌。 ）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！（“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？）“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以為人，生命之所以為生命。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ^著

10、貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強(qiáng)大的力量？）也許很多人認(rèn)為，黃土地的農(nóng)民已經(jīng)被歲月的風(fēng)霜、上地的貧瘠折磨得喪失了生氣。 其實不然，他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？）江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格，她已經(jīng)蝕消了生命的“元氣”。已經(jīng)沒有承載這樣原始生命力量的“厚土”了。而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。（為什么聽到這樣的“雞啼”？）當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱?/p>

11、的沉寂，這時以“雞啼”反襯寂靜（也可認(rèn)為這是實寫）。四、本文大量使用了排比和反復(fù)的修辭方法，語言氣勢充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。排比，是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語排列起來，以增強(qiáng)語勢，加深感情。例如“痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”反復(fù)，是為了突出某個意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個詞語或句子。在本文中，它常常是與排比結(jié)合起來使用的。例如“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞?！痹噺恼n文中找出一段單用排比的和一段綜合運用排比和反復(fù)的文字，仔細(xì)體會它們的表達(dá)效果。排比：一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！

12、百十個斜背響鼓的后生，如百十個被強(qiáng)震不斷激起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的腳步；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！間隔反復(fù)：感情最熾烈、音調(diào)最高亢好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！好一個黃土高原，好一個安塞腰鼓！好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 比喻手法的運用1、“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！?#160;（運用排比和比喻，用層出不窮的美好想像和聯(lián)想，來描繪鼓聲，思維大開大合。氣勢恢弘。） 2、“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆?！?#160;（“碰撞”化無形為有形。寫出了鼓聲的力度。“山崖驀然變成牛皮鼓面了”，運用比喻，寫出了沉重的鼓聲清楚地回響在山崖之間，似乎山崖也被敲出了強(qiáng)烈的鼓點。三個“隆隆”反復(fù)出現(xiàn)，造成一種回環(huán)音的效果）3、“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。” （“遺落”表現(xiàn)觀眾在這鼓點中不