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文檔簡介
1、角色關(guān)聯(lián)中的企業(yè)文化形成 摘要 企業(yè)文化的研究在近年來已經(jīng)成為組織行為學(xué)中的顯學(xué),企業(yè)文化的形成是每個(gè)組織都關(guān)注的問題。美國學(xué)者S. Stryker的社會(huì)角色形成理論對(duì)我們理解企業(yè)文化形成有重要的啟示作用。他認(rèn)為個(gè)體在與社會(huì)、組織的關(guān)聯(lián)中完成了其角色扮演的定位。而這種角色關(guān)聯(lián)的過程,筆者以為就是企業(yè)文化形成的關(guān)鍵過程。 關(guān)鍵詞 企業(yè)文化 形成 S. Stryker 角色關(guān)聯(lián) 一、企業(yè)文化形成的基本范式 企業(yè)文化的研究在近年來已經(jīng)成為組織行為學(xué)中的顯學(xué),理論流派眾多,各種學(xué)說觀點(diǎn)林立。美國學(xué)者Kette
2、r.J.P 和 Heskett.J.L在其1992年出版的CorporateCultureandPerformance一書中,提出了組織文化形成的一般模式。其形成范式是一個(gè)由上自下提出、發(fā)起、規(guī)范,最終形成組織文化的過程。 1.高級(jí)管理層的起始工作。組織中的某個(gè)高級(jí)管理者或者某個(gè)團(tuán)隊(duì)開發(fā)一個(gè)共同愿景和商業(yè)戰(zhàn)略。其目標(biāo)是在整個(gè)組織中實(shí)施這一愿景或者戰(zhàn)略。 2.組織行為中愿景的實(shí)施與員工的行為規(guī)范。當(dāng)管理者的愿景開發(fā)、制定完成后,就要在全體組織中進(jìn)行實(shí)施。首先,是員工在共同愿景和商業(yè)戰(zhàn)略上取得一致性的看法,其次,就要以此來規(guī)范個(gè)體的行動(dòng)以保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 3.以績效為標(biāo)尺的預(yù)期中的結(jié)果出現(xiàn)。當(dāng)組織
3、以愿景為目標(biāo)進(jìn)行員工的行為規(guī)范后,一段時(shí)間的工作表明,組織是成功的。其主要依據(jù)是根據(jù)財(cái)政和績效的標(biāo)準(zhǔn)來顯示的。 4.組織文化的形成。因?yàn)榭冃ЫY(jié)果顯示前一段的工作是成功的,在此基礎(chǔ)上總結(jié)出來的,描述著這個(gè)組織可以接受與不可以接受的,以及整個(gè)組織中需要被保留的優(yōu)良傳統(tǒng),就以文化的形式出現(xiàn)在了組織中,成為了一個(gè)組織的文化反映。 以上的企業(yè)文化形成的范式,也是絕大多數(shù)企業(yè)文化建設(shè)的基本過程。在企業(yè)文化形成的過程中,有一個(gè)基本的目標(biāo)就是組織社會(huì)化。美國組織行為學(xué)家D赫爾雷格爾等人編著組織行為學(xué)一書中,描述了組織社會(huì)化的過程。大概可以分為三個(gè)環(huán)節(jié): (1)個(gè)體的價(jià)值觀原有狀態(tài)與組織的甄別階段。此時(shí)的員工或
4、者新員工的價(jià)值觀往往是其個(gè)人的,不一定和組織的價(jià)值觀一致。于是,組織的主要任務(wù)是要甄別出哪些成員的價(jià)值觀不符合組織文化的需要,或許他們?cè)谡衅鸽A段就會(huì)落選。如果他們進(jìn)入了組織中,也會(huì)被甄別出來,以作為社會(huì)化的重要人選。 (2)員工的價(jià)值觀與組織文化碰撞的階段。在這個(gè)階段中,組織會(huì)通過各種方式向員工傳遞整體文化。而員工會(huì)在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)自己與組織要求間的差異性。此時(shí),就是企業(yè)文化形成的關(guān)鍵點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候員工固有價(jià)值觀與企業(yè)文化的要求一定會(huì)發(fā)生碰撞。 (3)企業(yè)與員工共同調(diào)整并最終形成企業(yè)文化的階段。在前一個(gè)階段的碰撞中,組織會(huì)發(fā)現(xiàn)預(yù)期的文化中所需要改進(jìn)的地方,員工會(huì)不斷接受并主動(dòng)執(zhí)行企業(yè)文化。經(jīng)過一系列
5、的調(diào)整。企業(yè)文化最終形成。 經(jīng)過以上三個(gè)階段的工作,企業(yè)文化形成的最基本的目標(biāo)組織社會(huì)化的過程就得以完成。 二、角色關(guān)聯(lián)與企業(yè)文化的形成 如上所述,組織社會(huì)化的過程有一個(gè)最為關(guān)鍵的步驟,即員工的價(jià)值觀與組織文化的碰撞。怎樣才能使員工在最快的時(shí)間內(nèi)接受管理者的愿景,并且成為自己行為規(guī)范的指導(dǎo)? 社會(huì)角色(social role)是社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域中一個(gè)重要的專用名詞。我們可以把社會(huì)角色視為個(gè)體的一種人格狀態(tài),或完整人格的一個(gè)側(cè)面;同時(shí)也可以把社會(huì)角色視為溝通和銜接個(gè)人與群體或社會(huì)的橋梁。個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果,就社會(huì)方面而言,是社會(huì)正常運(yùn)行所必要的規(guī)范和準(zhǔn)則的習(xí)得,即社會(huì)角色的習(xí)得和扮演。 美國組織行為
6、學(xué)家S. Stryker 在1980年就論述角色形成的問題時(shí),提出了一個(gè)著名的框架。在這個(gè)框架中他論述了個(gè)體在與社會(huì)或組織的互動(dòng)中,獲得應(yīng)該扮演角色能力的過程。筆者以為,這個(gè)過程,也就是員工習(xí)得組織文化,并成為組織希望的模范員工形象的過程。這個(gè)過程恰恰也就是企業(yè)文化形成中的那個(gè)員工與組織的碰撞過程。 1.行為依賴于一個(gè)被命名、被規(guī)劃某一等級(jí)類別的物理和社會(huì)環(huán)境。在這個(gè)階段,組織文化以名稱或者說分類語的形式出
7、現(xiàn),它們表明了在員工與組織的互動(dòng)中產(chǎn)生和形成的共享的行為期望。 2.互動(dòng)中習(xí)得的分類語標(biāo)明了位置,即社會(huì)結(jié)構(gòu)的相對(duì)穩(wěn)定的、形態(tài)化的一面。在這個(gè)階段中,個(gè)體逐步確定組織對(duì)自己的希望,即逐步明確自己應(yīng)該扮演的角色。并將這種角色緊緊依附在與組織互動(dòng)中感受到的自己應(yīng)該停留的位置上。 3.位置和角色部分地構(gòu)成了社會(huì)結(jié)構(gòu),在這一結(jié)構(gòu)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中行動(dòng)的人們彼此以位置的占有者命名和稱呼。當(dāng)個(gè)體逐步明確自己的角色后,會(huì)爭取組織的認(rèn)同,以期獲得肯定與贊揚(yáng)。尤其是獲得肯定性反應(yīng)的員工,得到了某種諸如“先進(jìn)”、“模范”等命名和稱呼,便會(huì)借助于此,實(shí)踐著組織對(duì)自己行為的期望。 4.在這樣的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中行動(dòng)的人們也同樣以位
8、置的占有者看待自己。這樣,本來用作位置標(biāo)示的名稱便又成了自我概念的一部分,并建立起關(guān)于個(gè)體自身行為的內(nèi)在期望。 這個(gè)階段是角色形成中的關(guān)鍵階段。因?yàn)橐郧暗倪^程都是個(gè)體遵循社會(huì)和組織需要而行動(dòng)的過程。而此時(shí),在已經(jīng)形成的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中,已經(jīng)占有優(yōu)先位置的個(gè)體會(huì)將外在的要求內(nèi)化為自己的自我意識(shí),使其成為自我的一個(gè)部分。并在行為中積極主動(dòng)地表現(xiàn)出來。而他們的這一變化及在組織中獲得的肯定,會(huì)給他人帶來極大的心理沖擊與影響。 至此,員工已經(jīng)成為了組織所期望的角色,也就同時(shí)完成了組織文化的形成過程。所謂的角色關(guān)聯(lián),就是個(gè)體角色扮演的過程中與社會(huì)、組織的互動(dòng)。 三、小結(jié)與思考 企業(yè)文化的形成是一個(gè)有序的過程。SStryker的角色形成理論會(huì)給我們重要的啟示。即員工會(huì)在組織的要求下,在與組織的互動(dòng)過程中,逐步習(xí)得自己應(yīng)該扮演的角色,從而使企業(yè)文化得以形成與實(shí)施。 當(dāng)然,良好企業(yè)文化的形成,除去員工個(gè)體的角色扮演外,文化自身的準(zhǔn)確性與適應(yīng)性,管理者的宣傳與鼓動(dòng),組織對(duì)模范者的表彰與強(qiáng)化,都會(huì)影響企業(yè)文化形成的進(jìn)度與質(zhì)量。關(guān)于這些問題,筆者也希望在以后的研究中進(jìn)一步涉略。 參考文獻(xiàn): 1李磊馬華維主編:管理心理學(xué).南開大學(xué)出版社,2006 2赫爾雷格爾斯洛克姆伍德曼俞文釗等譯:組織行為學(xué).華東師大出版社,20
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