高中化學(xué)下學(xué)期期末隨筆總結(jié)

1、2013-2014下學(xué)期高中化學(xué)科教育隨筆作者 劉英玖一晃，一個(gè)學(xué)年度的工作又過去了。 坐下來回想，有喜有憂。有進(jìn)步，有失誤。有前進(jìn)也有。簡(jiǎn)單筆錄如下。為更好的進(jìn)行過工作并在工作中取得更大的成績(jī)。學(xué)習(xí)方面。仍然遵循十字方針，堅(jiān)持以此為指導(dǎo)思想，既“讀書，讀好書，好好讀書。學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)，好好學(xué)習(xí)”，為工作，工好作做好素養(yǎng)積累。本年度在學(xué)校學(xué)習(xí)研究會(huì)的大力倡導(dǎo)下，在學(xué)校大環(huán)境的影響下，閱讀量比之從前多出了許多。效果和收獲亦多出了許多。和從前相比，在有精讀有泛讀基礎(chǔ)上，精讀更多，泛讀減少，涉獵之廣，眼界之開拓都是前些學(xué)期所無法比擬。主要從以下幾個(gè)方面涉獵：一、綜合。從前上學(xué)時(shí)候沒有條件拜讀的國學(xué)成為

2、這個(gè)學(xué)年度涉獵對(duì)象之一。歷史題材、文學(xué)題材等等方面，隨著閱讀的深入，理解力與視角都得到的前所未有的擴(kuò)展，真是能讓人在浮華世界里靜下心來看社會(huì)萬象，看今天欣欣向榮的教育環(huán)境。二、教育理論的學(xué)習(xí)。教育理論書籍的涉獵，是以學(xué)校學(xué)習(xí)研究會(huì)的精神主導(dǎo)為出發(fā)點(diǎn)和指導(dǎo)下進(jìn)行書籍選材的。如學(xué)校下發(fā)的教師月刊，每本必認(rèn)真拜讀領(lǐng)會(huì)其中精髓。教學(xué)勇氣，在部室主任的主持下，一字一字認(rèn)真學(xué)習(xí)，深度閱讀，讀后亦從中受益不淺。如果我當(dāng)老師這本書本學(xué)期又重新看了一遍，葉老的諄諄教誨言猶在耳，仿佛在和你輕聲細(xì)語交流教育實(shí)踐心得，有大家的智慧，有小家的實(shí)踐，平易近人，深刻卻又淺顯，精湛而又樸實(shí)無華，想與不想，教育的現(xiàn)實(shí)就在那里；

3、行與不行，教育者哲思就在那里！ 三、專業(yè)學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)更深入，當(dāng)然是朝著更專業(yè)的教育理念下的專業(yè)教學(xué)。2009年實(shí)行新課標(biāo)后，教材伴隨教學(xué)體系發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，代之而來的專業(yè)角度的理解變化，教師教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)理念的變革。2012年，高考是對(duì)此次教改即2009年以來一個(gè)教學(xué)循環(huán)的的驗(yàn)收。高考成績(jī)出來后，各地反饋成績(jī)不怎么理想，評(píng)價(jià)不怎么理性。2014年度，新一輪教學(xué)循環(huán)，是對(duì)前一輪的總結(jié)與后一輪開始的銜接。這一年里，我在教材的深入學(xué)習(xí)的處理上，加大了對(duì)過去三年教學(xué)感受的反思與整理，同時(shí)重新回味大學(xué)四年的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的返修。以期許在一輪的教學(xué)中對(duì)知識(shí)體系把握更準(zhǔn)，以期許對(duì)與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方

4、法教學(xué)深度拿捏的更好，以期許對(duì)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)下的教育理念理解的更為透徹。這一年里，重新講大學(xué)課程返修的要一遍，同時(shí)認(rèn)真拜讀的幾乎所有的相關(guān)的期刊雜志（我能看到的），擴(kuò)大的對(duì)新課標(biāo)實(shí)施后的教學(xué)體系和教學(xué)理念的理解。作為教研人員，我深知自身在工作上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)和一線教師比，沒有繁雜的工作纏繞，沒有忙碌的行政干擾，可以靜下心來研究教材研究教法，有時(shí)間有環(huán)境。做到心靜。但也有劣勢(shì)，沒有了繁忙的一線教學(xué)工作，也就失去了和學(xué)生直面的機(jī)會(huì)，也就失去了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升與反思就會(huì)受到影響?？傊?，利弊相伴，不可兼得。好在這些可以通過日常的教研和視導(dǎo)等工作加以彌補(bǔ)。總之，讀書學(xué)習(xí)提高方面，經(jīng)過幾年來學(xué)校的大力調(diào)

5、控，和自身的感受，基本上形成了讀書習(xí)慣和讀書思路。習(xí)慣的養(yǎng)成要感謝學(xué)校給予的督促與支持，為此我深感幸福，因?yàn)樽x書不僅提高了我的學(xué)識(shí)，拓展了我的視野，也讓我在紛繁浮華的世界里找到了屬于自己的天地并能與之相伴心情淡然的生活。在讀書選材方面也有了卓越的進(jìn)步，不僅知道了我該讀什么，也懂得了那些書值得讀，哪些書一定要看一看！這個(gè)和從前比，既是一個(gè)區(qū)別，也提高了讀書立體效率。常規(guī)工作-特色定點(diǎn)視導(dǎo)在常規(guī)視導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，為了更加有實(shí)效有針對(duì)性有特色，使視導(dǎo)工作達(dá)到最大效果，本學(xué)期的視導(dǎo)工作，在部室主任的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體部室成員的認(rèn)真研討和論證， 做了相應(yīng)的調(diào)整和改革，從過去的面面俱到改為定點(diǎn)視導(dǎo)，從過去的

6、簡(jiǎn)單的聽評(píng)課改為周聽課即聽課為一周時(shí)間（過去只是一天），與教師的交流也改為集中反饋，聽課與反饋的內(nèi)容也從以往的交流教學(xué)教法問題改變?yōu)椤罢n堂教學(xué)中的提問技能”這一專業(yè)領(lǐng)域來。本著這樣的要求，本學(xué)期和部室其他同事一起完成了對(duì)64中學(xué)和59中學(xué)為期為每校一周的集中定點(diǎn)視導(dǎo)。視導(dǎo)過程中，在選課方面，本著全方位大面積聽課，不同學(xué)科不同層次教師為原則；在聽課過程中，本著“課堂提問對(duì)教學(xué)的影響”為主題，在總結(jié)反饋上，聽課總結(jié)上也本著學(xué)科有文理差別的進(jìn)行反饋總結(jié)的。 本學(xué)期的項(xiàng)目支持工作，在部室主任的積極策劃和全組同事的研究討論下對(duì)59中學(xué)集體備課進(jìn)行了集中的指導(dǎo)和研討。59中的數(shù)學(xué)物理歷史等學(xué)科進(jìn)行了針對(duì)性

7、的集體備課展示活動(dòng)，參與展示的教研組由于是在一定的理念下有針對(duì)性進(jìn)行的，因此此次活動(dòng)收獲頗豐，也受到了基層學(xué)校的一致好評(píng)。送人玫瑰，手留余香，是這次項(xiàng)目支持工作中高中部的最真實(shí)的感受與寫照。 特色援教。 截止6月7日。2013-2014年度化學(xué)學(xué)科援教工作全面第二階段全面啟動(dòng)1. 援教之初的想法四個(gè)一的援教經(jīng)歷了兩年的實(shí)踐后，發(fā)展成了五個(gè)一模式。收到了一定的效果和一定的好評(píng)。算是援教活動(dòng)前行中的一個(gè)發(fā)展點(diǎn)。但在實(shí)踐中，由于受到時(shí)間和空間影響與限制，其作用和預(yù)想的差距越來越大，而在執(zhí)行過程中，形式主義越來越凸顯，內(nèi)涵實(shí)踐卻越來越少當(dāng)然收效也越來越不盡人意。因此，進(jìn)入高中以后，沒有馬上展開此項(xiàng)工作

8、，一直在進(jìn)行暗中調(diào)研。一來要熟悉情況。援教的含義發(fā)生了根本的變化，已經(jīng)不在是薄弱地區(qū)和薄弱學(xué)校了，而轉(zhuǎn)變成年輕教師。以針對(duì)教師個(gè)體為主要操作對(duì)象。薄弱地區(qū)薄弱學(xué)校造成原因很復(fù)雜，決不是靠援教可以解決問題。因此要尋找合適的援教對(duì)象需要時(shí)間。同時(shí)援教模式也需要?jiǎng)?chuàng)新，為時(shí)效性打下基礎(chǔ)。原有的援教模式外行人從形式上看非常好看，但在實(shí)踐過程中我們發(fā)現(xiàn)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)援教對(duì)象錯(cuò)位，援教資源過于淺顯，援教內(nèi)容不具有實(shí)際意義。比如備課環(huán)節(jié)，僅靠一次援教的集體備課，你說說，我講講式的討論，無論在時(shí)間上還是在空間上還是在效率上，在被援教教師成長(zhǎng)上看，都是杯水車薪 。因此經(jīng)過近一年的觀察和思考，和這個(gè)學(xué)期的調(diào)研，對(duì)援教又

9、有了新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)把所思所想記錄如下。由于從五個(gè)方面入手，恰好每個(gè)方面都有數(shù)字五，就現(xiàn)起名為“五個(gè)五援教模式”：2. 五個(gè)五援教的含義五個(gè)五援教初探：一五：時(shí)空上：援教團(tuán)隊(duì)五人一組。為組內(nèi)形成討論碰撞提供足夠的空間。因此一組需要五人以上。二五：橫向上：援教隊(duì)伍來自五種不同教學(xué)環(huán)境的教學(xué)骨干。包括市重點(diǎn)中學(xué)重點(diǎn)班把關(guān)教師，市重點(diǎn)中學(xué)普通班教師，普通高中教師，私立高中教師，農(nóng)村高中教師。確保教師團(tuán)隊(duì)視野開闊，見識(shí)面足夠?qū)挕Ｈ澹涸虝r(shí)間為五個(gè)學(xué)期為一個(gè)循環(huán)出徒。這樣設(shè)計(jì)，符合高中三年一循環(huán)教學(xué)模式。能夠完整幫助教師把握教材體系和學(xué)生心理成長(zhǎng)全過程。四五是五種課例。在援教中，提高教師的課堂教學(xué)水平，從

10、五個(gè)課例即教學(xué)中五個(gè)不同的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行援教。分別為新授課、單元復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課（含試卷命題）專題課、習(xí)題課（含習(xí)題配置）進(jìn)行。確保教學(xué)技術(shù)完整整合。五五為五節(jié)匯報(bào)課，也叫五節(jié)賽課。教師體味公開課前沿，并起到驗(yàn)收作用。        這樣一個(gè)從空間到時(shí)間上有所突破的援教模式，期待的愿景：一是我們可以通過團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)一名到幾名非常完整而又個(gè)性同時(shí)又具有人文關(guān)懷的教師。其二也通過培養(yǎng)教師的這個(gè)過程，促進(jìn)骨干教師不斷探索教學(xué)新方法，不斷更新自己教學(xué)資源新體系，更重要的是形成課改下的生命教學(xué)的新理念和新思維。從而達(dá)到骨干成名教師以培促進(jìn)的

11、目的。盡快渡過名師發(fā)展高原期。一箭雙雕。 3. 實(shí)踐過程一年來，在生命化課題的指導(dǎo)思想引領(lǐng)下，依托構(gòu)件生命化教研活動(dòng)，感受生命化教研策略的基礎(chǔ)上，援教工作從構(gòu)想到預(yù)設(shè)到實(shí)施到調(diào)整，經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的努力探索，應(yīng)該說取得了階段性進(jìn)展，并初見成效。 2011年三月組建援教教師團(tuán)隊(duì)，確定援教對(duì)象，確立援助方式，并對(duì)組織原則及援教策略方案進(jìn)行了積極論證。經(jīng)過兩輪援教工作的順利進(jìn)行，援教方式和總體方案又得到了一系列調(diào)整和優(yōu)化。逐步進(jìn)入正軌。 從實(shí)際情況反饋，援教的作用已經(jīng)有所顯現(xiàn)。一。受助教師的反饋：在團(tuán)隊(duì)的共同努力促使下，得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。從初為人師登上三尺講臺(tái)，青澀有加，到一年歷練眾人幫后的有模有樣有條

12、不紊。一人博取眾家所長(zhǎng)，個(gè)人素養(yǎng)累加效應(yīng)凸顯。二。援助教師的反饋：援助教師為了能更好的實(shí)施援助，在不甘人后心里效應(yīng)下，也全力而為，指導(dǎo)受助教師，從設(shè)計(jì)到實(shí)施到觀評(píng)議課，皆盡心盡力。各位援助教師在此過程中，即享受到了助人為樂的快感，自身專業(yè)在此過程中亦得到了升華與提煉。從而實(shí)現(xiàn)援教策略之預(yù)想，既以一點(diǎn)帶全面，抓兩頭帶中間，全面實(shí)現(xiàn)教師的培訓(xùn)與自我培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合（即年輕教師和中年骨干教師的互助自祝結(jié)合）。援教體制的建設(shè)在生命化課題的引領(lǐng)下，得到了十分有益的探索和發(fā)展。4. 第二階段的啟動(dòng)經(jīng)過三年五個(gè)學(xué)期的持續(xù)的實(shí)踐工作與不間斷的探索，目前從時(shí)間上已滿足設(shè)計(jì)要求，從空間上已按照預(yù)定計(jì)劃完成了設(shè)計(jì)要求，且已收到事實(shí)上的效果，雖然還存在這樣那樣的問題，還有很多不完美的地方，但追求完美是要個(gè)過程，長(zhǎng)期的不間斷的過程。 本學(xué)期在此基礎(chǔ)上開始了援教工作的第二階段，即名師示范課，援教教師講評(píng)。并在122中學(xué)的高三研討課上開始了啟動(dòng)工作。下學(xué)期的準(zhǔn)備工作 下學(xué)期，按照學(xué)校和部室的計(jì)劃要求，又到了一年一度的卓越杯的工作了。由于已經(jīng)舉辦了四屆此項(xiàng)工作，因此部室在團(tuán)隊(duì)合作方面和具體策劃方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，大家在進(jìn)行工作的時(shí)候有了一定的默契。由于每個(gè)階段的卓越杯工作內(nèi)容不同，針對(duì)性也不同，導(dǎo)致每次的工作策劃和重