對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的思考與對策

1、    對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的思考與對策日期: 2009-1-11 19:40:26瀏覽: 9來源: 學(xué)海網(wǎng)收集整理作者: 江能興【摘要】當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”已是不爭的事實(shí)。從就業(yè)需求角度、供給角度和供求匹配角度三個方面進(jìn)行分析，大學(xué)生仍然存在著“就業(yè)難”的問題。要有效解決此一現(xiàn)實(shí)問題，當(dāng)務(wù)之急是要大力提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力、端正就業(yè)意愿和提高供求匹配的效率?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)；對策一、當(dāng)前大學(xué)生生就業(yè)現(xiàn)狀觀察     目前，我國正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵階段，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，用工市場已經(jīng)出現(xiàn)了“僧多粥

2、少”的尷尬局面，大量畢業(yè)生“漂浮”于社會。廣東省副省長宋海指出，當(dāng)前我省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，2007年我省普通高校畢業(yè)生將超過27萬人，比2006年增加6萬人，增幅達(dá)28，加上外省院校來粵就業(yè)的畢業(yè)生，以及前兩年未落實(shí)就業(yè)崗位的省內(nèi)外高校畢業(yè)生，預(yù)計2007年在我省求職擇業(yè)的畢業(yè)生可能超過40萬人。學(xué)海網(wǎng)根據(jù)人事部進(jìn)行的有關(guān)統(tǒng)計，近幾年大學(xué)畢業(yè)生的需求量不斷下降；而根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，近幾年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)卻不斷上升。由此可見，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”已是不爭的事實(shí)。一般說來，大學(xué)生“就業(yè)難、易”主要表現(xiàn)在兩個方面：就業(yè)率的高低和就業(yè)滿意度的高低。如果單從就業(yè)率的數(shù)字看，廣東在全國各省（市、區(qū)

3、）中名列前茅，我院在廣東省的就業(yè)率處于中上水平。但是，正如廣東省教育廳副廳長李小魯所說，高就業(yè)率掩蓋了不少矛盾，需要各高校重視，尤其是高就業(yè)率下存在著的大學(xué)生就業(yè)滿意度低等，主要體現(xiàn)在大學(xué)生的對薪酬、專業(yè)對口率、就業(yè)穩(wěn)定性、就業(yè)事業(yè)發(fā)展預(yù)期空間等滿意度較低。究其原因，主要是近年來學(xué)生就讀高校的成本大幅度提高，但畢業(yè)后就業(yè)的回報率卻相對降低，并且就業(yè)質(zhì)量提高得比較慢等因素的影響。此外，高就業(yè)率也造成了大中城市需求旺盛的假象，影響大學(xué)生流向基層。這樣，也會客觀上增加就業(yè)的競爭性，從而影響就業(yè)率。二、大學(xué)生面對“就業(yè)難”的總體態(tài)度及現(xiàn)狀分析     

4、 為探索加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的有效對策，我們曾對我院在校畢業(yè)生面對“就業(yè)難”問題的基本態(tài)度作了一次全面的問卷調(diào)查。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)我院在校畢業(yè)生均能積極面對“就業(yè)難”的問題。例如，75.2的受調(diào)查畢業(yè)生認(rèn)為，在大學(xué)期間要更重視自身能力的全面培養(yǎng)和調(diào)整個人心態(tài)，有44.2的大學(xué)生則以降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來作為解決就業(yè)問題的方法。即使在經(jīng)歷了求職過程中的一些挫折后，也有高達(dá)76的學(xué)生認(rèn)為“找工作的過程是一次必要的人生歷練，可以豐富人生經(jīng)驗(yàn)并使自己更成熟”。 但在調(diào)查過程中，在校畢業(yè)生們也不經(jīng)意地流露出了一種無奈的心態(tài)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中，他們依然受到“就業(yè)難”問題的困擾。那么，到底是什么原因?qū)е铝水?dāng)前“就業(yè)難

5、”？概括起來，可以從就業(yè)需求角度、供給角度和供求匹配角度三個方面進(jìn)行分析：1從就業(yè)需求角度看，由于宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響和高校規(guī)模的高速擴(kuò)張，造成工作崗位的數(shù)量與結(jié)構(gòu)均存在問題。就數(shù)量而言，工作崗位的增長緩慢，與大學(xué)畢業(yè)生的增加形成反差。正所謂，“大河漲小河滿”，“大河不滿小河干”，大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”是客觀存在的。2從供給角度看，既存在畢業(yè)生不愿從事的大量工作崗位，也存在著因畢業(yè)生就業(yè)能力不足而無法從事的職業(yè)。因此，可以說，當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”還有一個來自學(xué)生自身的原因，也即是畢業(yè)生的就業(yè)意愿與就業(yè)能力。例如有一外資企業(yè)來我們學(xué)院大量招聘畢業(yè)生，條件很優(yōu)越，每月工資約3000元，但只招了幾名后，

6、沒人敢去應(yīng)聘了，原因就是英語水平低！也有畢業(yè)生認(rèn)為地位低，不愿意去的，例如電腦維護(hù)修理工等。另外，現(xiàn)在的應(yīng)屆畢業(yè)生的普遍存在著過于自我，缺乏實(shí)踐鍛煉，意志力薄弱，動手能力差等弱點(diǎn)，這也成了很多企業(yè)不愿意招收應(yīng)屆畢業(yè)生的主要原因。3從供求匹配角度看，主要的問題是就業(yè)信息不對稱、缺乏針對大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)體系（指導(dǎo)如何找飯碗和如何保飯碗）、缺少專業(yè)的職業(yè)顧問（指導(dǎo)找飯碗的方法）等。由于大學(xué)生就業(yè)絕大多數(shù)屬于初次就業(yè)，他們對勞動力市場運(yùn)行的了解不充分；如果沒有適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)服務(wù)體系來提供就業(yè)信息與職業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生就業(yè)的市場過程顯然面臨著市場效率的損失。我們的畢業(yè)生因?yàn)椴涣私馄髽I(yè)工作的性質(zhì)，而誤解為工作地域

7、不好而不應(yīng)聘的現(xiàn)象比比皆是。例如，廣東省某公司在一山區(qū)路段的工程需招員工，我院某專業(yè)的畢業(yè)生誤解為工作的地域不好不愿意去工作，實(shí)際上該公司的總部設(shè)在廣州，在此路段工作只不過是短期性的。三、 解決大學(xué)生“就業(yè)難”的對策思考如前所述，我們學(xué)院畢業(yè)生近三年的就業(yè)率雖高，但仍面臨著“就業(yè)難”問題。要有效解決此一現(xiàn)實(shí)問題，筆者認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是要大力提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力、端正就業(yè)意愿和提高供求匹配的效率。1大力提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。在筆者看來，從提高就業(yè)競爭力入手提升大學(xué)生整體的就業(yè)水平，當(dāng)是現(xiàn)實(shí)且不乏理性的選擇。大學(xué)生就業(yè)競爭力本質(zhì)上是一種表現(xiàn)力，是畢業(yè)生把握并獲取就業(yè)機(jī)會、贏得欣賞的實(shí)際能力和比較

8、優(yōu)勢。綜合素質(zhì)是競爭力的基礎(chǔ)，而競爭力是綜合素質(zhì)的集中反映和顯著標(biāo)志。假定兩人的學(xué)問基礎(chǔ)等同而擇業(yè)時的實(shí)際表現(xiàn)不同，他們的差異通常就是競爭力的差異所致。 構(gòu)成大學(xué)生就業(yè)競爭力可分為就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，其要素主要包括知識結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)、交流表達(dá)能力、與人合作能力、自我學(xué)習(xí)能力、問題解決能力、追蹤和掌握新技術(shù)的能力。其中，知識結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)。只有不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，求職者才會顯得“有內(nèi)涵”。而心理素質(zhì)是否過硬，已越來越成為“雙向選擇”成與敗的關(guān)鍵。交流表達(dá)能力、與人合作能力、自我學(xué)習(xí)能力、問題解決能力、追蹤和掌握新技術(shù)的能力則是能否持續(xù)工作和取得工作成功的關(guān)鍵。學(xué)海網(wǎng)   

9、   因此，可通過深化改革，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。同時，通過優(yōu)化第二課堂活動營造校園文化氛圍、拓展學(xué)生素質(zhì)。例如，我們通過舉辦每年一屆的電子信息文化節(jié)來提高學(xué)生的專業(yè)知識的應(yīng)用能力、自我學(xué)習(xí)能力、問題解決能力、追蹤和掌握新技術(shù)的能力，通過舉辦每年一屆的藝術(shù)節(jié)提高學(xué)生的心理素質(zhì)、交流表達(dá)能力、與人合作能力等，并進(jìn)一步鍛煉學(xué)生干部的組織能力和與人溝通協(xié)調(diào)能力。2進(jìn)一步端正當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的求職意愿。中國青年報2007年5月6日的一篇文章“鶴立雞群”的公務(wù)員職業(yè)中寫到：“最近，有人在上海市對4000戶家庭做了一次入戶調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們中僅有

10、1的人愿意做工人，而且他們最期待的工作是公務(wù)員江蘇省在招聘2007年公務(wù)員過程中，也發(fā)現(xiàn)類似的趨向。這次招聘中很多職位都是200人競爭一個職位，而最為熱門的職位是工商局的科辦員一職，雖然這個職位只有一個名額，卻有740人報名競爭該名額制造業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐飲業(yè)、居民服務(wù)業(yè)這四個產(chǎn)業(yè)是我們經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。根據(jù)勞動部2006年底公布的數(shù)字，這四個產(chǎn)業(yè)的用人需求占據(jù)了整體用人需求的66.3，而政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的用人需求只占整體用人需求的12。然而，據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，全國的各行各業(yè)中有12個行業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生比率超過60，它們?nèi)考性谡畽C(jī)關(guān)、金融保險等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生比率低于10的有1

11、9個行業(yè)，它們則集中在采礦業(yè)和制造業(yè)?！?這些事例和數(shù)字進(jìn)一步向我們說明了一個簡單的事實(shí)：當(dāng)前年輕人的求職意愿明顯偏離社會用人需求。這也可以說是當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”的一個重要原因。因此，教育青年大學(xué)生樹立職業(yè)平等觀、幫助年輕人樹立正確的求職觀已成為當(dāng)前高校就業(yè)工作的迫切需要。在這方面，我們主要做好三項(xiàng)工作：一是通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解畢業(yè)生的就業(yè)意愿，通過職業(yè)指導(dǎo)、主題班會、畢業(yè)生畢業(yè)前集體動員大會、干部例會、黨員組織生活、網(wǎng)絡(luò)宣傳等方式和渠道幫助畢業(yè)生端正求職意愿，引導(dǎo)畢業(yè)生正確理解前幾年高就業(yè)率的現(xiàn)象，防止誤解大中城市需求旺盛的假象，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生面向基層就業(yè)；二是在大學(xué)一年級始開設(shè)職

12、業(yè)規(guī)劃課，讓在校學(xué)生有一個較為成熟的個人職業(yè)規(guī)劃；三是指導(dǎo)畢業(yè)生作社會調(diào)查，了解企業(yè)，接受企業(yè)文化的熏陶，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，正確定位待遇。使到畢業(yè)生在離校前了解企業(yè)文化或養(yǎng)成了解企業(yè)文化的習(xí)慣。做到知已知彼，消除企業(yè)與畢業(yè)生之間的誤解，從而使就業(yè)難和招工難的問題能同步解決。      3提高供求匹配效率。大學(xué)生就業(yè)匹配措施的核心就在于向大學(xué)生提供就業(yè)信息，并利于他們根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)行有效的職業(yè)決策。2在這方面，我們主要做好了以下四方面的工作：（1）是廣納就業(yè)門路 通過學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)課老師、歷屆和現(xiàn)任班主任、校友，爭取得到更多的國家企

13、事業(yè)單位、中小企業(yè)和非公有制單位來招聘我院的畢業(yè)生做專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，指導(dǎo)畢業(yè)生考錄公務(wù)員的力度，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)；（2）是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)面試技巧?！叭绾蚊嬖嚒?、“如何了解一個企業(yè)” 、“企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)”三項(xiàng)是畢業(yè)生求職前最希望了解的知識。我們學(xué)院在二年級第一學(xué)期的就業(yè)指導(dǎo)課就講到這三方面的基本知識，還有一次模擬面試測驗(yàn)；到了發(fā)就業(yè)推薦表時期，再有一次模擬面試的主題班會。絕不能讓畢業(yè)生在錯失了兩次面試成功的機(jī)會后，才得到面試的經(jīng)驗(yàn)和技巧。更不能讓就業(yè)面試成了畢業(yè)生的心理障礙或心理陰影。（3）加強(qiáng)專門的勞動政策法規(guī)知識教育。過去大學(xué)生招聘的主體都是政府部門和國有企事業(yè)單位、大型外資企業(yè)等，用人單位直接到學(xué)校要人，經(jīng)過學(xué)校的審核過濾，這方面問題相對較少，而現(xiàn)在民營企業(yè)、外資企業(yè)成為大學(xué)生