中學生復原力與應激_學校適應的關系探討_圖文

1、0.05）。城市中學生復原力總分和靈活應對維度上的得分高于農(nóng)村中學生（=240.583、26.094、25.626、20.452，：，： （），：（0.01）. The school adjustment of the students who were high in resilience was higher than those low in resilience, girls were better than boys in discipline compliance, inter-personal relationship and school adjustment （0.001）.

2、 Resilience was a mediator factor between stress and school adjustment. Conclusion:Resilience, Stress and School Adjustment is closely related. The disadvantageous influence of stress on middle school students can be reduced by improving resilience and then the school adjustment of students can be i

3、mproved.Key words Resilience; Stress; School adjustment; Middle school student中學階段是個體發(fā)展的重要時期，處于這一時期的青少年不僅要面對來自生理、心理、環(huán)境等重大變化的壓力，還要承受學業(yè)、人際等方面的壓力。有研究表明，面臨同樣的壓力環(huán)境或應激狀態(tài)時，有些青少年會出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理精神問題，而有些卻能夠很好應對并健康的成長。心理健康是一個動態(tài)平衡過程，在此過程中，一個人要不斷地依據(jù)現(xiàn)實環(huán)境進行自我心理調節(jié)，進而獲得成長與發(fā)展1。其實，在壓力情景下的應對和適應也是一個動態(tài)的，交互的過程。適應良好的個體在壓力情景下不是

4、不會受到影響，而是會通過調適和應對來恢復到一個好的結果。復原力(Resiliency 這一概念是在深入探討個體的壓力應對和發(fā)展模式的過程中，被發(fā)現(xiàn)和逐步完善的。作為一種積極的人格品質，其本質是一種保護性因素，主要闡明這種因素在青少年心理發(fā)展過程中，面對壓力時發(fā)揮保護性作用，使處于逆境的個體建立積極的應對方式，獲得良好的適應結果。復原力水平越高越有利于青少年在逆境中成長2。而學校是青少年主要的生活學習環(huán)境，能否良好迅速的適應學校生活是學校開展心理健康教育的重點，與同伴建立和保持良好關系、親密感、情感表達對兒童復原力具有促進和預測作用3-4。本研究旨在通過對復原力的研究來探討中學生復原力與應激、學

5、校適應之間的關系。1資料來源與方法1.1對象采用整群抽樣法，抽取山東省濰坊市四所中學的四個年級700名學生進行量表施測。在統(tǒng)一的指導語下以無記名方式集中填寫問卷，回收有效問卷基金項目：山東省教育科學“十一五”規(guī)劃課題，編號為2010GG229。通訊作者：盧國華。系數(shù)為0.849。1.2.2亞洲復原力量表6。該量表共24個條目，該量表包括3個維度：自我可塑性、情緒管制和靈活應對，量表的 Cronbach系數(shù)為0.792。在本研究中，由于學校適應中的部分維度與復原力、應激的相關性較小，所以只選用了原量表中與之相關系數(shù)較高的4個維度進行探討。2結果2.1中學生復原力水平的基本特點年齡為13-17歲，

6、其中，初一180人，初二166人，高一143人，高二125人；男生294人，女生320人；城市和農(nóng)村來源學生分別有323人和219人。表1可得，男女中學生在復原力總分及各個維度上的得分差異不顯著（0.01）。2.2不同復原力水平在學校適應各維度上的性別比較根據(jù)復原力總分，把排在前27%的學生定義為高復原力的學生，排在后27%的定義為低復原力的學生。以不同性別、復原力水平為自變量，學校適應總分及各維度為因變量，進行2*2雙因素方差分析，結果顯示：在復原力類別的主效應中，學生的學校適應能力均存在顯著性差異（0.05）；低復原力學生中，不同性別的學生在紀律遵守上差異顯著（2=220.219 ，城市（

7、n=323）M SD 鄉(xiāng)鎮(zhèn)（n=291）M SD0.05，*0.001（下同）。表2不同性別、復原力水平在學校適應各維度上的比較 (教師關系紀律遵守學業(yè)適應人際關系學校適應低復原力（n=166）男（n=72）21.035.47641.097.66234.396.37620.203.376143.1317.569女（n=94）23.905.79846.154.65435.126.32822.653.630154.2118.096高復原力（n=166）男（n=82）27.016.82546.636.19144.077.66825.274.13678.0023.699女（n=84）29.446.24248.004.04645.157.00226.762.805186.5018.421復原力類別(F60.263*18.117*90.155