七年級上學(xué)期英語教學(xué)計劃

1、七年級上學(xué)期英語教學(xué)計劃 落水鎮(zhèn)初級中學(xué) 嚴(yán)雷躍一、指導(dǎo)思想： 在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：第一要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；第二目標(biāo)設(shè)計要以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個體差異；第三要注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅Learner。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂.二、教材分析 新目標(biāo)英語 Go for it 七

2、年級上冊有3個預(yù)備單元和12個單元學(xué)習(xí)單元以及2個復(fù)習(xí)單元，一共是17個單元，其中第6、第12單元后面分別設(shè)置了一個復(fù)習(xí)單元，無新的語法和句式。七年級教材在編排上由Section A、Section B、Self-check三部分組成，但教材對學(xué)生的能力要求較高，尤其表現(xiàn)在閱讀與寫作上?？蓮膯卧~量、Section A、Section B、Self-check四個方面分析。 1、單詞量七年級時每單元生詞量平均在30左右，詞匯量大會給學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)困難生帶來一定的壓力。2、Section A部分A部分是每單元基本的語言內(nèi)容，比較注重學(xué)生的聽說能力。七年級的1a部分，每單元都是將單詞或詞組與圖片配對

3、，注重單詞的圖、形、意三方面的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生看圖識字或看詞辨圖能力，注重單詞的輸入。教材十分注重學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵他們表達(dá)自己的真實想法。例如：這是七下第五單元section A 1a, 話題是談?wù)撊藗冋谧龅氖虑?，要求是match the words with the activities.能力。3、Section B 部分 B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。在七年級，Section B 1a也是以配對的形式出現(xiàn)，單詞為形容詞或名詞。Section B 1a非常注重學(xué)生的個人表達(dá)能力和判斷力，尊重學(xué)生的個人想法，然后在1b中以Pair work形式落實，與同學(xué)交流想法。4、Self-ch

4、eck 部分七年級的Self-check首先是單詞的自測，第二部分則是寫作練習(xí)。后面增加了具有跨文化內(nèi)容的閱讀材料及相關(guān)的練習(xí)。三、各單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) Unit1 My names Gina.以Whats your/his /her name?句型，獲取對方姓名，結(jié)交新朋友。語法焦點(diǎn)在于my/your/her/his等形容詞性物主代詞的用法。Unit2 Is this your pencil?以 “Lost and Found”為話題展開來尋找物品的主人，并能正確使用is引導(dǎo)的一般疑問句，并對其作出回答。Unit3This is my sister.幫助學(xué)生能得體地介紹家人和朋友，能夠使用I

5、s this/that?Yes, it is./No it isnt. Are these/ those? Yes, they are./ No, they arent.句型來正確辨認(rèn)人物。Unit 4 Wheres my backpack?用where 句型來流利談?wù)撐锲返奈恢茫y點(diǎn)在于方位介詞在中英文里的不同用法。Unit5 Do you have a soccer ball?正確運(yùn)用have 對所屬關(guān)系進(jìn)行問答，同時能對別人的建議談?wù)撟约旱母惺?。語法焦點(diǎn)在Do和Does 在不同人稱中的用法。Unit 6Do you like bananas?用動詞like 來表達(dá)喜歡與不喜歡的食物。難點(diǎn)

6、在于可數(shù)名詞與不可數(shù)每次的運(yùn)用。Unit 7How much are these pants?能正確使用“How much?” 對物品價格進(jìn)行問答。難點(diǎn)在于指示代詞this/that/these/those 的正確使用。Unit 8When is your birthday?熟練運(yùn)用“when”引導(dǎo)的特殊疑問句談?wù)撟约?、同學(xué)以及家人的生日。難點(diǎn)在于中英文中時間的不同表達(dá)方式。Unit 9 Do you want to go to a movie?用“What kind of movies do you like?”為話題來談?wù)搶﹄娪暗膼酆门c原因。難點(diǎn)在于want 的一般現(xiàn)在時用法（肯定句、疑問

7、句及否定句）。Unit10 Can you play the guitar?用“Can you/he/she?What can you do?”等句型談?wù)撏瑢W(xué)的才能和愛好。語法焦點(diǎn)在于 can的肯定句、否定句、特殊疑問句、一般疑問句及其肯定和否定回答。Unit11What time do you go to school? 掌握不同時間段的英語表達(dá)法，并能用when和what time引導(dǎo)的疑問句進(jìn)行問答。Unit 12My favorite subject is science.正確運(yùn)用what, why, who, when 開頭的特殊疑問句詢問他人的喜好。同時能夠用fun, intere

8、sting , boring 等描述形容詞表達(dá)自己的感受。四、學(xué)生基本情況分析：由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，本屆初一新生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上個周的英語課的教授，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性較差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意

9、知識的鞏固和積累。五、教學(xué)具體措施：1、堅持聽說領(lǐng)先，讀寫跟隨上的原則 在任何語言中，聽都是第一位的。沒有聽就沒有說。聽是信息的輸入，有了足夠量的信息輸入才能有信息的輸出。教師的任務(wù)就是要通過大量語言信息輸入，使之內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的一種能力。聽的能力包括聽得見、聽得懂、聽得準(zhǔn)。聽是目的，也是手段，不聽，不會聽，談不到會說。新編初中英語教材強(qiáng)調(diào)語言的功能，重視聽說。聽什么呢？一是聽教師講；二是聽英語錄音帶；三是聽同學(xué)講。學(xué)習(xí)新語言項目總是先聞其聲再見其形。教師在課堂上努力營造英語氛圍，盡量用英語組織教學(xué)，課前，值日生做英語值日報告；有新生轉(zhuǎn)來時，讓其用英語自我介紹以訓(xùn)練聽說。說依賴于聽，就還應(yīng)從模仿

10、開始，先模仿老師，模仿錄音，然后同學(xué)間學(xué)說，最終達(dá)到脫口而說，自然流暢。 過了聽說這一關(guān)，讀寫就容易了，學(xué)生打開書，看到文字有一個“我會了”的感覺，稍加訓(xùn)練，就會瑯瑯上口，再拼寫幾遍，“寫”的任務(wù)就完成了。 現(xiàn)在初一學(xué)生基本上能聽懂教師的課堂用語、簡單的日常用語、聽懂與課文內(nèi)容相當(dāng)?shù)匿浺?，還經(jīng)常用英語打招呼，詢問情況。 2、以活動為主線，以交際為中心 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語？我想最直接的目的只有一個：為交際。用英語交流信息、交流思想，或是口頭的，或是書面的。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)重語言結(jié)構(gòu)，輕其功能，重語法知識的分析，輕學(xué)生能力的培養(yǎng)，現(xiàn)代英語教學(xué)不僅要教會學(xué)生這種語言而且還要教會他們?nèi)绾问褂谜Z言進(jìn)行交

11、際，尤其是口頭交際?？陬^著陸能力怎樣培養(yǎng)呢？ 1）教師在課堂上提出的問題一般要有“信息差”，有了“信息差”學(xué)生才會有真實的信息反饋。例如：How are you? Whats the weather like today? 等。 2）對話教學(xué)一般都由二人或多人操練，待熟練之后，讓學(xué)生根據(jù)實際有創(chuàng)造性的表演，真正體現(xiàn)課堂交際化。 3）以活動促交際，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，少年兒童模仿能力強(qiáng)，好動、善表現(xiàn)，教師要抓住這一特點(diǎn)組織好活動，培養(yǎng)交際能力。一個動詞可以用動作表示，名詞、形容詞，包括一個句子若配以相應(yīng)的動作，就會使語言更加直觀、形象，學(xué)生樂學(xué)易記。如：Look! This is my friend Li Lei. He is twelve. He likes playing football.在活動中學(xué)生學(xué)到“活”的語言。 3、加大讀的份量，培養(yǎng)語感 中學(xué)英語教學(xué)大綱要求學(xué)生聽、說、讀、寫四會并舉，然而在強(qiáng)大的母語重重包圍之中，聽說英語的機(jī)會畢竟有限。尤其是學(xué)生走向社會之后，我想讀應(yīng)成為英語學(xué)習(xí)的主旋律。課本要讀，課堂練習(xí)也要讀。書面作業(yè)要求學(xué)生邊寫邊讀，鼓勵放聲朗讀。讀，可以增強(qiáng)語感，擴(kuò)大知識面，了解英語國家的文化。為此，本學(xué)期我們還給學(xué)生訂了一套初中英語閱讀，學(xué)生十分感興趣，愛不釋手。今后還將補(bǔ)充其它新聞記者材料。中有當(dāng)學(xué)生