五年級上期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、五年級上期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，本學(xué)期我承擔五年級的科學(xué)教學(xué)工 作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利 地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教育教學(xué)目標。為了 更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的科學(xué) 教育教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、 抓住教材內(nèi)容特點，促進學(xué)生進行科學(xué)探究。 五年級上冊科學(xué)真正從學(xué)生的生活入手，為學(xué)生提供了很多的親身 經(jīng)歷的機會，如力的大小等的探究，促使他們自主地參與、主動地探索, 在參與和探索中有所收獲。同時把探究學(xué)習、體驗學(xué)習、合作學(xué)習、自主學(xué) 習等有機結(jié)合起來，在活動的過程中促使學(xué)

2、生進行觀察、比較、猜想、驗證、 動手、記錄、整理等一系列科學(xué)探究活動。 二、 面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展。 在使用這一教材中，我充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特 點等方面存在的差異，在學(xué)習內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方 面都給學(xué)生提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。 三、 注重培養(yǎng)學(xué)生進行猜想活動和交流活動。 偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想， 就沒有偉大的發(fā)現(xiàn) 由此可見猜想的重要性，正確的猜想對學(xué)生是一種激勵，學(xué)生會有一種成就 感，激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想、實踐。所以我很注重“猜想 活動”這一環(huán)節(jié)，即使是學(xué)生猜想不正確或不夠全面時，在老師的引導(dǎo)下，

3、 學(xué)生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學(xué)生明白光靠猜想 還不行，要勇于去實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還非常注 重師生、生生之間的交流，這對學(xué)生的發(fā)展是一種促進，在交流中大家可以 相互取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，通過交流也可以提高學(xué)生的語言表達能力 和培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人發(fā)言的良好習慣，同時有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué) 生的發(fā)散思維。 四、 注重培養(yǎng)學(xué)生長期進行觀察活動的能力 科學(xué)這一教材非常注重對學(xué)生進行長期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng) 他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫助。我們深有 體會，學(xué)生進行一時的觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會 中途

4、放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行 培養(yǎng)，我覺得，如果我們能用心去上好科學(xué)這門學(xué)科，我們的孩子會是 更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。 五、 認真教學(xué)，注重小組建設(shè) 教學(xué)工作中，我認真了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有經(jīng)驗的老師 們給我的意見，再結(jié)合自己的思考，努力摸索著適合自己的教學(xué)風格。爭取 通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時，再帶給他們更多的快樂。我愛孩子 們，想給他們每個人最好的教育。在日常教學(xué)當中，我盡量去觀察、了解每 個孩子的不同之處，因材施教，以期達到最好的教學(xué)效果。事實也是這樣， 通過對某些孩子“特殊”的教育，他們對于科學(xué)的興趣更加濃厚了，興趣反

5、過來就促使他們更積極主動的學(xué)習探究，慢慢慢慢形成一個良性的循環(huán)。 組織教學(xué)方面，一直是我的工作重點，也是難點。我經(jīng)常虛心向?qū)W校里 有經(jīng)驗的老師們、班主任們請教管理學(xué)生的好方法，同時結(jié)合自己的實際情 況，創(chuàng)造出一套獨特的評價體制，并且根據(jù)情況的變化不斷的修改和完善。 對一些調(diào)皮的學(xué)生，及時的了解情況，共同管理好班級。 另外小組建設(shè)方面。 這是科學(xué)組沿襲的傳統(tǒng)， 但是卻是我做得不夠好的 地方。由于之前對小組建設(shè)了解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工 作，但是在經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實踐之后才發(fā)現(xiàn)，是我的失誤了。忽視了小組 建設(shè)，使我缺少了一個有效教學(xué)的制勝法寶。我想這將是我下學(xué)期的工作重 點之一。

6、六、 注重培養(yǎng)學(xué)生猜想活動和師生、生生的交流活動 愛因斯坦曾說過“大膽的猜想， 就的。 ”由此可見猜想可以地幫助學(xué)生 活動，合理的猜想會對學(xué)生是激勵，學(xué)生會有成就感，會激勵他在以后的活 動中大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學(xué)生猜想或時，在老師的下，學(xué)生 也會從中感悟，去地實踐和探究，也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去 實踐，實踐是檢驗一切的真理。我覺得教材設(shè)計的猜想活動環(huán)節(jié)非常好，它 對學(xué)生好探究活動、學(xué)習好科學(xué)有的幫助。逐漸地猜想會學(xué)生的習慣，的動 力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實踐在學(xué)生頭腦中不會留下很的印象，而帶著 猜想去實踐，學(xué)生的活動會更、更充實、更有意義。小學(xué)科學(xué)非常注重 師生、生生之間的交流，這也會對學(xué)生的發(fā)展是，在交流中大家可以取長補 短、可以有新的，交流也可以學(xué)生的語言表達能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā) 言的習慣，有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃 光的思想火花在交流中迸發(fā)的。 總之，通過我們師生的