高中美術(shù)新課標(biāo)

1、高中新課程藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分 前言美術(shù)課程是高中課程的組成部分之一,它對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用.1997年<全日制普通高級(jí)中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱(初審稿)>的頒布,使美術(shù)課程正式進(jìn)入普通高中課程體系,從而形成了我們基礎(chǔ)教育美術(shù)課程相對(duì)完整的格局,但是也應(yīng)該看到,我國(guó)的普通高中美術(shù)課程仍有一些方面尚需改革和完善,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求.制訂新的普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)應(yīng)力求體現(xiàn)我國(guó)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、探究，思考和合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)與技能，體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)

2、程和方法，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)課程改革，要構(gòu)建符合基礎(chǔ)教育要求具有基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的美術(shù)課程體系，增強(qiáng)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展要求的適應(yīng)性，為不同興趣和專長(zhǎng)的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的平臺(tái)。一、課程性質(zhì) 普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程之一。普通高中美術(shù)課程既 與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點(diǎn)，是高一層次的美術(shù)課程。普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)下列價(jià)值:1、陶冶審美情操，豐富生活情趣美術(shù)是最重要的視覺(jué)藝術(shù)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的視知覺(jué)，獲得以視覺(jué)為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操等方面具有其他學(xué)科難以替代的作用。普通高中美術(shù)課程能夠提高學(xué)生

3、對(duì)自然物、人造物形態(tài)美的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容材料形式風(fēng)格的多樣性的認(rèn)識(shí),使學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系,陶冶審美情操,提高生活品質(zhì).2、理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)我國(guó)的美術(shù)有著悠久歷史和輝煌的成就，與其他國(guó)家用和民族的美術(shù)共同構(gòu)成世界美術(shù)的多元化，美術(shù)是人類文化的重要組成部分，具有人文教育的功能。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與自然等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生等熱愛(ài)祖國(guó)，理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)。3、激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力美術(shù)實(shí)踐是一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，發(fā)展動(dòng)手能力，開發(fā)潛能等方面具有獨(dú)特的價(jià)值。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分

4、發(fā)揮個(gè)性和想象、思考、判斷能力，接觸特殊的工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，得到其他學(xué)科難以獲得的各種體驗(yàn)。這種融鑒賞與創(chuàng)作為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)發(fā)揮個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力是十分有益的。4、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康美術(shù)實(shí)踐作為一種情感表達(dá)活動(dòng)，在獲得成功感和自信心，促進(jìn)人際交流以及釋放個(gè)體的緊張或消極情緒等方面，具有促進(jìn)身心健康與個(gè)性和諧發(fā)展的價(jià)值。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力；能夠獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信，升華情感；能夠促進(jìn)交流，溝通人際關(guān)系。以此形成良好的身心狀態(tài)與社會(huì)適應(yīng)能力。5、拓寬發(fā)展空間，幫助規(guī)劃人生美術(shù)滲透于社會(huì)生活、生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，在美

5、化生活，提高物質(zhì)產(chǎn)品的文化品質(zhì)等方面具有重要的應(yīng)用價(jià)值。困此，各行各業(yè)的人都需要具一定的美術(shù)素養(yǎng)。普通高中美術(shù)課程既為學(xué)生提供不同的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培育學(xué)生終身愛(ài)好美術(shù)的情感，發(fā)展美術(shù)方面的各種能力，也能為他們未來(lái)從事美術(shù)職業(yè)或其他職業(yè)拓展發(fā)展空間。二、課程基本理（一） 體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求普通高中美術(shù)課程要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，增設(shè)反映美術(shù)學(xué)科發(fā)展成果的現(xiàn)代設(shè)計(jì)，現(xiàn)代媒體藝術(shù)等內(nèi)容，注重對(duì)美術(shù)語(yǔ)言及美術(shù)的發(fā)展規(guī)律等基礎(chǔ)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)；充分利用和工發(fā)校內(nèi)外美術(shù)課程資源，增加課程的多樣化，實(shí)行學(xué)分管理，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，為個(gè)性發(fā)展拓展空間，滿足學(xué)生多樣發(fā)展的需求。（二）理解

6、祖國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化普通高中美術(shù)課程要讓學(xué)生較廣泛地接觸中外優(yōu)秀美術(shù)作品，拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化，探索人文內(nèi)涵，提高鑒別和判斷能力，抵制不良文化的影響，尤其要引導(dǎo)學(xué)生深入地了解我國(guó)優(yōu)秀民族、民間藝，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的理解。（三）注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養(yǎng)普通高中美術(shù)課程的實(shí)施要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。（四）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力普通高中美術(shù)課程要面向?qū)W生的生活發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成敏銳的

7、洞察力和樂(lè)于探究的精神，鼓勵(lì)想象、創(chuàng)造和勇于實(shí)踐，用美術(shù)及其與其他學(xué)科相聯(lián)系的方法表達(dá)與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)美術(shù)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。（五）提倡質(zhì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)人性發(fā)展普通高中美術(shù)課程評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)我主體、開放性的特點(diǎn)。根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提倡使用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)等質(zhì)性評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，幫助學(xué)生會(huì)判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法與成果，確定自己的發(fā)展方向。三、課程設(shè)計(jì)思路普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)如下圖所示：第一部分前言一、 課程性質(zhì)二、 課程的基本理念三、 課程設(shè)計(jì)思路第二部分課程目標(biāo)第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)系列美術(shù)

8、鑒賞、 學(xué)習(xí)內(nèi)容、 成就標(biāo)準(zhǔn)系列繪畫雕塑、 學(xué)習(xí)內(nèi)容、 成就標(biāo)準(zhǔn)系列設(shè)計(jì)工藝、 學(xué)習(xí)內(nèi)容、 成就標(biāo)準(zhǔn)系列書法篆刻、 學(xué)習(xí)內(nèi)容、 成就標(biāo)準(zhǔn)系列現(xiàn)代媒體藝術(shù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、成就標(biāo)準(zhǔn)第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議二、評(píng)價(jià)建議三、教科書編寫建議四、課程資源的利用和開發(fā)建議（一）設(shè)置內(nèi)容系列，提供多種選擇機(jī)會(huì)由于興趣、愛(ài)好和發(fā)展需求的不同，高中學(xué)生需要發(fā)展不同的美術(shù)能力，為了滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需求，普通高中美術(shù)課程設(shè)置了以下五個(gè)內(nèi)容系列，供學(xué)生自主選擇：系列：美術(shù)鑒賞系列：繪畫雕塑系列：設(shè)計(jì)工藝系列：書法篆刻系列：現(xiàn)代媒體藝術(shù)（二） 實(shí)行學(xué)分管理，保證基礎(chǔ)，力爭(zhēng)拓展普通高中美術(shù)課程實(shí)行學(xué)分管理，通過(guò)設(shè)定必修

9、學(xué)分，讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到基本的美術(shù)學(xué)習(xí)要求，在義務(wù)教育美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高自己的美術(shù)素養(yǎng)，具體方法如下：（1）選擇一人模塊，修習(xí)18學(xué)時(shí)可獲得1學(xué)分，每個(gè)學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54個(gè)學(xué)時(shí)，以獲得規(guī)定的3個(gè)基本學(xué)分。（2）盡可能尊重學(xué)生的自主選擇，但原則上以修習(xí)1個(gè)學(xué)分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本單位。鑒于“美術(shù)鑒賞”對(duì)高中學(xué)生形成美術(shù)鑒賞能力、提高審美素養(yǎng)具有主導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用，建議在3個(gè)基本學(xué)分中采取“1+2”的選課策略，即學(xué)生先選修“美術(shù)鑒賞”獲得1個(gè)學(xué)分，再其他內(nèi)容系列中任意選修兩個(gè)模塊內(nèi)容獲得另外2個(gè)學(xué)分。（3）在取得必修的3個(gè)學(xué)分的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需要繼續(xù)修

10、習(xí)以獲得其他學(xué)分，所選模塊不加規(guī)定。（三） 注重可行性，適應(yīng)不同學(xué)校的美術(shù)教育條件普通高中美術(shù)課程要適應(yīng)全體學(xué)生的發(fā)展，普通高中美術(shù)課程不是高中考的平臺(tái)，更不是為了培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)家，因此，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)符合高中學(xué)生的興趣，適應(yīng)高中學(xué)生美術(shù)的實(shí)際能力和水平，不宜過(guò)高、過(guò)難、過(guò)于專業(yè)化。由于普通高中美術(shù)課程受師資和設(shè)備條件的影響極大，因此，普通高中美術(shù)課程必須具有多樣性和彈性，以適應(yīng)不同學(xué)校的師資和設(shè)備條件，現(xiàn)階段，各學(xué)?？筛鶕?jù)自己的師資狀況和設(shè)備條件開設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)模塊中的部分課程，但要制訂規(guī)劃，積極改善普通高中美術(shù)師資的狀況，配齊所有必需的設(shè)備和器材，力求在三至五年內(nèi)開設(shè)全部?jī)?nèi)容系列，為學(xué)生提供更大的選

11、擇空間。雖然一位美術(shù)教師不可能勝任所有美術(shù)門類的教學(xué)，但也不能只開設(shè)自己感興趣和擅長(zhǎng)的某一門課，使學(xué)生使去選擇的機(jī)會(huì)，作為普通高中美術(shù)教師至少應(yīng)該具備開設(shè)三個(gè)模塊課程的能力，例如，開設(shè)美術(shù)鑒賞課程的能力、開設(shè)一門繪畫（或雕塑）類課程的能力和開設(shè)一門設(shè)計(jì)（或工藝）類課程的能力。（四） 傳承民族文化，反映學(xué)科最新發(fā)展在普通高中美術(shù)課程中設(shè)置了“書法篆刻”內(nèi)容系列，在“繪畫雕塑”內(nèi)容系列中設(shè)有中國(guó)內(nèi)容，在“設(shè)計(jì)工藝”內(nèi)容系列中設(shè)有傳統(tǒng)工藝美術(shù)等內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。普通高中美術(shù)課程也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科在理論方面的新動(dòng)向，例如，強(qiáng)調(diào)美術(shù)的人文性質(zhì)，重視美術(shù)與生活、美術(shù)與文化的聯(lián)系等。普通高

12、中美術(shù)課程還關(guān)注了美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中觀念、材料、方法和技術(shù)方面的新發(fā)展，例如，在“繪畫雕塑”內(nèi)容系列中增設(shè)了綜合材料造型的內(nèi)容，導(dǎo)入了現(xiàn)代藝術(shù)觀念和環(huán)保的意識(shí)；增設(shè)了現(xiàn)代科技與藝術(shù)相結(jié)合的“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”內(nèi)容系列。第二部分課程目標(biāo)以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與技能，運(yùn)用觀察、想象、直覺(jué)和多種思維形式以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)；學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)之中；養(yǎng)成對(duì)美術(shù)終身愛(ài)好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化，尊重世界多元文化。、 深入學(xué)習(xí)和理解造型語(yǔ)言，了解美術(shù)創(chuàng)

13、作的過(guò)程和方法，選用相關(guān)材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)、設(shè)計(jì)或制作，表達(dá)自己的思想和情感以及美化生活。、 學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解美術(shù)某一門類的特征和發(fā)展，獲得有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征，陶冶情操，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重并理解世界文化的多樣性。、 學(xué)會(huì)通過(guò)多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科的關(guān)系，以及與社會(huì)、自然的聯(lián)系；發(fā)展想象力，促進(jìn)思維方式的靈活性和多樣性，學(xué)會(huì)用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。、 學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)展示的知識(shí)和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自我表達(dá)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人

14、美術(shù)學(xué)習(xí)成果；通過(guò)以視覺(jué)藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起他人思想和情感溝通的橋梁。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)系列：美術(shù)鑒賞美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)?！懊佬g(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目的一個(gè)內(nèi)容系列，是在九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過(guò)程中，逐步提高審美能力，形成熱愛(ài)本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。 學(xué)習(xí)內(nèi)容本內(nèi)容系列包括鑒賞基礎(chǔ)和鑒賞內(nèi)容兩部分。內(nèi)容建議學(xué)習(xí)活動(dòng)建議鑒賞基礎(chǔ)·美術(shù)語(yǔ)言及鑒賞方法

15、83;美術(shù)與自我、美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與自然等方面的認(rèn)識(shí)美術(shù)的價(jià)值和作用·鑒賞中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)作品，具有特色的文化內(nèi)涵的近代美術(shù)作品以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的美術(shù)作品。·學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的基本方法，聯(lián)系文化情境認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的意義、形式和風(fēng)格特征。·用美術(shù)術(shù)語(yǔ)描述以及通過(guò)造型、表演等多種方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受與理解。·進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，通過(guò)包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多種途徑收集與美術(shù)相關(guān)的文字、圖像等資料，并運(yùn)用于鑒賞學(xué)習(xí)活動(dòng)。·充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源，參觀美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等，調(diào)查、考察美術(shù)現(xiàn)象，并寫出考察報(bào)告。鑒賞內(nèi)容·

16、;中國(guó)古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)作品·外國(guó)古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)作品 成就標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)“美術(shù)鑒賞”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（）積極參與美術(shù)鑒賞活動(dòng)。（）懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(yǔ)（如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等），以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，并與他們進(jìn)行交流。（）運(yùn)用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。（）知道重要的美術(shù)家及其代表作品，了解中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派。（）理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。（）熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。系列：繪畫·雕塑繪畫、雕塑是以一定的材料和工具，運(yùn)用造型方法和手段進(jìn)美術(shù)

17、創(chuàng)造的活動(dòng)?！袄L畫·雕塑”是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“造型·表現(xiàn)”的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高與拓展，繪畫、雕塑活動(dòng)能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)造型活動(dòng)的基本規(guī)律和過(guò)程，提高表現(xiàn)生活和表達(dá)自己思想、情感的能力。 學(xué)習(xí)內(nèi)容本內(nèi)容系列包括兩具模塊：繪畫和雕塑。模塊學(xué)習(xí)學(xué)生建議繪畫·鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的繪畫、雕塑作品，用美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的感受與理解。·感受和認(rèn)識(shí)形體明暗、虛實(shí)和色彩的冷暖以及空間等現(xiàn)象，能過(guò)繪畫活動(dòng)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比例、構(gòu)圖、明暗、透視和色彩等知識(shí)。·使用多種工具、材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果，

18、選擇具象或抽象的繪畫語(yǔ)言和方式表達(dá)自己的思想、情感和生活經(jīng)驗(yàn)。·選擇學(xué)習(xí)中國(guó)畫、素描、水粉畫、水彩畫、油畫、版面及卡通等繪畫類別中的某些基本技法、表現(xiàn)形式，并進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。·運(yùn)用金屬、草木、織物、廢物等自然物、人造物進(jìn)行綜合材料的創(chuàng)作實(shí)踐。·認(rèn)識(shí)雕塑語(yǔ)言、類型和制作方法，選用泥、石膏和木等材料進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。·學(xué)習(xí)用口頭和書面的形式評(píng)價(jià)自己和他人的繪畫作品或雕塑作品雕塑 成就標(biāo)準(zhǔn)能過(guò)“繪畫·雕塑”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（）積極參與繪畫或雕塑造型活動(dòng)。（） 恰當(dāng)?shù)厥褂美L畫或雕塑造型的術(shù)語(yǔ)，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論中外兩件以上的繪畫作品雕塑作品。（） 靈活地運(yùn)用

19、材料，選擇適合自己的繪畫或雕塑語(yǔ)言和相關(guān)技法，創(chuàng)作一件以上的繪畫作品或雕塑作品，表達(dá)自己的情感和思想。（） 以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對(duì)自己和他伯繪畫作品或雕塑作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（） 在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)處理一個(gè)繪畫或雕塑與其他學(xué)科相聯(lián)系點(diǎn)的問(wèn)題。系列：設(shè)計(jì)·工藝設(shè)計(jì)，指在正式制造某種物品前，根據(jù)一不定期的功能和審美要求，預(yù)先制訂方法，圖樣或模型活動(dòng)。工藝，指創(chuàng)造人工制品的手工技藝活動(dòng)?！霸O(shè)計(jì)·工藝”是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸，設(shè)計(jì)、工藝活動(dòng)能幫助學(xué)生廣泛地接觸材料，

20、認(rèn)識(shí)功能與形式關(guān)系，提高提高策劃、設(shè)計(jì)、繪圖、制作能力和形成創(chuàng)造意識(shí)。中學(xué)習(xí)內(nèi)容本內(nèi)容系列包括兩個(gè)模塊；設(shè)計(jì)和工藝模塊學(xué)習(xí)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)·鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的設(shè)計(jì)、工藝作品，用美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的感受與理解。·根據(jù)自己的興趣在印染、編織、刺繡、裝飾畫等門類以及木、石、貝殼、金屬、塑料和各種廢舊物品等材質(zhì)的工藝制作中選修一種或數(shù)種內(nèi)容。·學(xué)習(xí)根據(jù)常用功能和審美要求進(jìn)行有創(chuàng)意的構(gòu)思和設(shè)計(jì)的方法，感受不同材料的物理特性和美感特性，了解各種工具的能力和正確的使用方法，并進(jìn)行設(shè)計(jì)或工藝創(chuàng)作實(shí)踐。·學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基本操作方法，初步認(rèn)

21、識(shí)計(jì)算機(jī)三維立體設(shè)計(jì)的基本過(guò)程。·以分工合作的方式，參與綜合性設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)。·學(xué)習(xí)用口頭和書面的形式評(píng)價(jià)自己和他人的設(shè)計(jì)作品或工藝作品。工藝、成就標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)“設(shè)計(jì)·工藝”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠“（）積極參與設(shè)計(jì)或工藝活動(dòng)。（） 恰當(dāng)?shù)厥褂迷O(shè)計(jì)或工藝的術(shù)語(yǔ)，從功能和審美的角度，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論中外兩件以上的設(shè)計(jì)作品或工藝作品。（） 了解設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和主要設(shè)計(jì)類別的常識(shí)及基本技法，建立初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。（） 靈活選用身邊的材料，運(yùn)用各種工具和加工方法，根據(jù)功能和審美的要求，有創(chuàng)意地完成一件以上的設(shè)計(jì)作品或工藝作品。（） 以多種形式大膽的展示和交流，用口頭或書面的形式對(duì)自己和他人的設(shè)

22、計(jì)作品或工藝作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（） 在設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出耐心、專注和計(jì)劃性。（） 在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)處理一個(gè)設(shè)計(jì)或工藝與其他學(xué)科相聯(lián)系的問(wèn)題。系列：書法·篆刻書法、篆刻是用中國(guó)特有的傳統(tǒng)工具和方法，塑造漢字的藝術(shù)形象、抒發(fā)情感活動(dòng)。“書法·篆刻”是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列，書法、篆刻活動(dòng)能幫助學(xué)生提高書寫能力，感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)活力對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。、 學(xué)習(xí)內(nèi)容本內(nèi)容系列包括兩個(gè)模塊：書法和篆刻模塊學(xué)習(xí)活動(dòng)建議書法·鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵的書法、篆刻作品，學(xué)習(xí)和了解中國(guó)書法、篆刻藝術(shù)發(fā)展的基本過(guò)程及其與中國(guó)傳統(tǒng)文化

23、的關(guān)系，用美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己感受和認(rèn)識(shí)。·通過(guò)觀摩、分析和臨摹等方法，了解傳統(tǒng)的筆法、章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式，并進(jìn)行實(shí)踐，表達(dá)自己的思想和個(gè)性。·使用不同的毛筆、刻刀等工具以及宣紙、刻石等材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果。·學(xué)習(xí)用口頭和書面的形式評(píng)價(jià)自己和他人的書法、篆刻作品。篆刻、 成就標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)“書法·篆刻”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能夠：（）積極參與書法或篆刻活動(dòng)。（） 恰當(dāng)?shù)厥褂脮ɑ蜃痰男g(shù)語(yǔ)，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論古今兩件以上的書法作品或篆刻作品。（） 識(shí)別三種以上的書體，例如，楷體（顏體、柳體、歐體等）、行書、隸書等，或篆刻的風(fēng)格特征，了解我國(guó)書法發(fā)展的基本軌跡

24、及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。（） 初步掌握一種書體的書與規(guī)范或篆刻的一般技法，創(chuàng)作兩件以上的書法或篆刻作品，表達(dá)自己思想和個(gè)性。（） 以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對(duì)自己和他人的書法作品或篆刻作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（） 在研究性學(xué)習(xí)之中，學(xué)會(huì)處理一人書法與其他學(xué)科相聯(lián)系的問(wèn)題。系列：現(xiàn)代媒體藝術(shù)現(xiàn)代媒體藝術(shù)是運(yùn)用影像設(shè)備與技術(shù)、計(jì)算機(jī)設(shè)備與技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源表達(dá)觀點(diǎn)、思想和情感的視覺(jué)藝術(shù)形式。“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列，現(xiàn)代媒體藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，能幫助學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代媒體在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中的獨(dú)特魅力，提高參與藝術(shù)表現(xiàn)興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。、學(xué)習(xí)內(nèi)容本內(nèi)容系列包括兩個(gè)模塊

25、：攝影攝像和電腦繪畫電腦設(shè)計(jì)。模塊學(xué)習(xí)活動(dòng)建議攝影攝像·鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品，用美術(shù)及相關(guān)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的感受與理解。·根據(jù)某一些題材（如風(fēng)景、人物、花卉等）進(jìn)行攝影、攝像活動(dòng)。·根據(jù)某一主題或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題編寫腳本，并進(jìn)行拍攝、編輯和加工處理。·選用計(jì)算機(jī)軟件，進(jìn)行電腦繪畫創(chuàng)作和電腦設(shè)計(jì)（平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)和三維立體設(shè)計(jì)）·選用相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)并制作網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行傳播和交流。·配合研究性學(xué)習(xí)課題的要求，拍攝、收集各種素材、資料或案例，并作為研究性學(xué)習(xí)最終成果的展示。·學(xué)習(xí)用口頭、書

26、面等方式評(píng)價(jià)自己和他人的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品。電腦繪畫電腦設(shè)計(jì)、成就標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（）積極參與現(xiàn)代媒體藝術(shù)活動(dòng)。（）恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)及相關(guān)的術(shù)語(yǔ)，從觀念、創(chuàng)意、制作技巧等方面，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論中外兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品。（）了解相關(guān)的現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的基本特點(diǎn)，并能獨(dú)立操作現(xiàn)代媒體設(shè)備和使用相應(yīng)軟件。（）發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材，并用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式加以記錄或表達(dá)；充分利用圖像資料庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)資源，有創(chuàng)意地完成兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品，表達(dá)自己的情感和思想。（）以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對(duì)自己和他人的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）理解現(xiàn)代媒體藝術(shù)與

27、其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將其運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)的表達(dá)和展示之中。、 教學(xué)資源開設(shè)現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程首先需要有硬件設(shè)備的保證，例如，照相機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、攝影機(jī)、數(shù)碼攝影機(jī)，能處理圖像的電腦（最好是圖像工作站）、錄像編輯機(jī)等；圖形資源的輸入設(shè)備；掃描儀、數(shù)碼攝影機(jī)，數(shù)碼照相機(jī)，教學(xué)時(shí)使用的實(shí)物彩色打印機(jī)等。要進(jìn)行電腦繪畫創(chuàng)作和設(shè)計(jì)還需要相應(yīng)的應(yīng)用軟件，以及用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作的軟件；需要各種字庫(kù)、圖像資料庫(kù)等資源，有的圖像資源可以通過(guò)掃描自己拍攝的照片逐步積累，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)上大量的圖像、聲像和文字資源。第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議、普通高中美術(shù)課程的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以讓學(xué)生自主選修。教師應(yīng)向?qū)W生介紹每

28、一學(xué)習(xí)內(nèi)容及其學(xué)習(xí)方法。、美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的。、教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力，對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)類別的教學(xué)，可指導(dǎo)學(xué)生采用多種材料和方法進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)制作練習(xí)。、在普通高中美術(shù)教學(xué)的全過(guò)程中，要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)觀念的發(fā)展、變化及其與創(chuàng)作實(shí)踐的關(guān)系

29、；鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)鑒賞、技法練習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐中，運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)思考、交流、討論，加深對(duì)美術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解，提高運(yùn)用能力。、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂(lè)、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境，加深對(duì)文化、歷史以及美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生想象力的情境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出富有個(gè)性和創(chuàng)造的作品。、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)一般注重對(duì)美術(shù)作品發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解，運(yùn)用不同的材料、工具和方法進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作，但有的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如，學(xué)校的形象設(shè)計(jì)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)等則需要發(fā)揮集體的智慧和力量，分工合作完成，面對(duì)不同的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師在運(yùn)用一般教學(xué)方法的基礎(chǔ)

30、上，應(yīng)該針對(duì)美術(shù)學(xué)生特點(diǎn)，重視對(duì)新型教學(xué)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。、教師應(yīng)利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源主動(dòng)地收集、篩選、分析、整理圖像和相關(guān)背景資源，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，開闊視野；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)作美術(shù)作品，并利用互聯(lián)網(wǎng)大膽發(fā)表和傳播自己的美術(shù)作品與學(xué)習(xí)作品。、教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和創(chuàng)造；靈活利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源，積極開發(fā)樣本課程，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。、教師應(yīng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生組織和建立美術(shù)社團(tuán)，指導(dǎo)學(xué)生開展各種美術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的

31、實(shí)踐能力，增添校園文化氛圍。二、評(píng)價(jià)建議、根據(jù)普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的情況，制訂具有開放性的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師的以及推進(jìn)普通高中美術(shù)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)。、提倡多主體評(píng)價(jià)。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，尤其就應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。、注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。運(yùn)用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。、注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。成長(zhǎng)記錄主要有“過(guò)程性成長(zhǎng)記錄”和“成就性成長(zhǎng)記錄”兩類。成長(zhǎng)記錄評(píng)定的主要意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。學(xué)生在成長(zhǎng)記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要資源，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息（文字或圖像資料等）、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級(jí)、評(píng)語(yǔ)、等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。、建立促進(jìn)美術(shù)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的角色，能對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時(shí)記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。、建立以美術(shù)老師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)