幼兒園小班下學(xué)期語言教案《神奇的報(bào)紙》及教學(xué)反思

1、（封面）幼兒園小班下學(xué)期語言教案神奇的報(bào)紙及教學(xué)反思授課學(xué)科： 授課年級(jí)： 授課教師： 授課時(shí)間： XX學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.通過觀察畫面理解故事內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌語言。3.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：神奇的報(bào)紙是小班教材主題四有趣的紙中的一個(gè)故事活動(dòng)。雖說是一則故事，但相對(duì)小班其他故事內(nèi)容比較枯燥，原因是故事缺乏角色對(duì)話，旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參與，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事難度也較大，對(duì)于大班幼兒來說，教師更不好組織。一不小心便將目標(biāo)定位為健康或社會(huì)領(lǐng)域中“引導(dǎo)幼兒克服膽怯心理，大膽與人交往”，失去了語言活動(dòng)的功能。結(jié)合教

2、材和本班幼兒實(shí)際，我將活動(dòng)目標(biāo)適當(dāng)降低，不要求幼兒講述故事，但要通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用禮貌性語言主動(dòng)與客人交流。小班孩子的思維特點(diǎn)是“形象直觀”，為了讓孩子們形象直觀地理解故事內(nèi)容，我準(zhǔn)備了圖片、頭飾等，讓幼兒在游戲中獲得情感體驗(yàn)，發(fā)展語言能力。過程與方法：1.運(yùn)用展示故事圖片和演示實(shí)物報(bào)紙，結(jié)合教師講述、提問交流等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。2.在音樂游戲中，鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師問好、交流。情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往，樂意主動(dòng)與別人交流?；顒?dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌用語?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事圖片五張老鼠頭飾一個(gè)報(bào)紙若干活動(dòng)過程：一、游戲“猜

3、猜我是誰”導(dǎo)入。1.師拿出一張廢舊報(bào)紙，與幼兒談話。師：小朋友，看看這是什么?(報(bào)紙)我們一起來做個(gè)游戲吧!2.與報(bào)紙玩游戲：(1)將玩具小猴的臉從報(bào)紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰?并請(qǐng)小猴大方地走出來與小朋友問好。(2)將玩具小熊的臉從報(bào)紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰?請(qǐng)小熊大方地走出來問好。(3)小老鼠躲在報(bào)紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出來和大家交朋友。二、借助圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。1.師：這是一只膽小害羞的小老鼠，它不敢見陌生人(將小老鼠圖片貼在白板一角)。大家看(出示圖一)，今天小老鼠家來了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么辦呢?大家快幫幫小老鼠

4、吧!(幼兒自由發(fā)言)2.師：小老鼠自己想了一個(gè)好辦法(出示圖二)，它躲在一張有小洞洞的報(bào)紙后面，這下客人阿姨看不見它了，它有點(diǎn)不害怕了(教師將有小洞的報(bào)紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛)。3.師：第二天，(出示圖三)客人阿姨在看報(bào)紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一點(diǎn)，露出了半邊臉(將有稍大一點(diǎn)洞洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉)。4.師：第三天，(出示圖四)客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠又把報(bào)紙的洞洞挖大了一點(diǎn)，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了(將有大洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個(gè)腦袋)。5.師：小老鼠不再害怕了，

5、它扔掉報(bào)紙和客人阿姨一起玩耍(出示圖五)。6.提問：是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了?(報(bào)紙)對(duì)，是神奇的報(bào)紙，那報(bào)紙上的小洞洞是誰挖的?(小老鼠自己)它為什么要在報(bào)紙上挖洞洞呢?(因?yàn)樗ε履吧?報(bào)紙上的洞洞一天天越變?cè)酱螅±鲜蟮哪懽右惨惶焯煸阶冊(cè)酱?，最后它不再害怕，還和客人阿姨做起了游戲。三、完整欣賞故事。1、報(bào)紙排排隊(duì)：報(bào)紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變大，我請(qǐng)三個(gè)小朋友來給報(bào)紙排排隊(duì)，要求是按小小洞小洞大洞依次排列。(幼兒手舉報(bào)紙排隊(duì))2.請(qǐng)一名幼兒扮演小老鼠(戴頭飾)，三名舉報(bào)紙的的幼兒分散站開，師完整講述故事，“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié)，表演露出一只眼睛露出半邊臉露出腦袋。四、游戲

6、“找朋友”鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往。師：膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了，你們瞧(出示小老鼠圖片)它還敢和小朋友打招呼呢?(師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：大家好!我是小老鼠，認(rèn)識(shí)你們我很高興!)“小老鼠”(戴頭飾的小朋友)你敢跟后面的客人老師問好嗎?(鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)上前與某位老師問好)小朋友們，你們見到客人害怕嗎?敢不敢和客人打招呼、做游戲呢?讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧!(一二三四五六七，我的朋友在哪里?在這里，在這里，我的朋友就是你!)游戲規(guī)則：邊唱歌曲邊走到客人老師跟前，當(dāng)唱到“我的朋友就是你”時(shí)，要握起客人老師的手，對(duì)客人老師說：你好，歡迎你到我們班做客，認(rèn)識(shí)你我很高興五、總結(jié)鼓勵(lì)幼兒

7、在生活中大膽與人交往，見到認(rèn)識(shí)的人有禮貌的稱呼、問好?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)，我采用 “環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來組織，以綱要為指導(dǎo)，從“理解感受體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入故事講述情境體驗(yàn)角色表演活動(dòng)延伸。綱要指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者” ?；顒?dòng)中，我通過游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動(dòng);運(yùn)用直觀的的教具報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容;并通過音樂游戲鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地與客人老師問好，交流，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足