小學(xué)常用的識字方法有哪些？

1、小學(xué)常用的識字方法有哪些？一、插圖識字法在學(xué)習(xí)漢字的初級階段，配有大量的插圖。我們應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。插圖色彩鮮艷、生動有趣，加上老師的引導(dǎo)，自然就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，它的作用不僅如此。我們還可以利用它來搭建學(xué)生記憶漢字的橋梁，使其發(fā)揮更大的作用。把漢字放到有生命的環(huán)境中，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)學(xué)生記憶。接著讓學(xué)生看清自形，拼對字音，再“回”到圖上，這一過程能檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了漢字。二、游戲識字法根據(jù)字形特點(diǎn)，編成謎語或兒歌，在新字教學(xué)中，以猜謎的方法教學(xué)生字。方法是先出現(xiàn)幾個新字編上號碼，老師念謎語或兒歌，學(xué)生以手勢表示猜得的結(jié)果，比比誰猜得字又準(zhǔn)又快。如，雙

2、木不成林-“相”，人在云上走-“會”。三、字配“畫”識字法愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉。”在識字教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。如教學(xué)“休”時，可出示圖片，告訴同學(xué)們，這個人累了，正靠著樹干休息。四、歌訣識字法兒歌朗朗上口，生動有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學(xué)中注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌，如教學(xué)“碧”字，編成“王老爺，白老爺，同坐一塊大石頭;如教“壞”字，編成“地里不長草，壞了”;如教“法、丟”時，我先復(fù)習(xí)“去”字，再以舊字帶新字

3、，編成一句兒歌：“去”字頭上戴斜帽，丟、丟、丟；“去”字旁邊冒水泡，法、法、法。如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。五、象形會意識字法課本中的“山、石、田、土、井”這一類字是由古代的象形字演變而成，這些字與實(shí)物都有許多相似處，所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或?qū)嵨飯D片后再識記，輕而易舉。低年級學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多。所以，識字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，利于學(xué)生識記。六、形聲識字法漢字中有相當(dāng)一部分的字是形聲字，部首表意，聲旁表音。形聲字的這一特點(diǎn)能比較有效地幫助學(xué)生理解、記憶字形。例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用蟲字旁，右邊讀音，整個字也讀“qng”。從這個角度思考、講解，學(xué)生基本做到過目

4、不忘。七、識字加減法加減法是對已經(jīng)學(xué)過的熟字進(jìn)行筆畫的加減，得出要學(xué)的生字的方法，這樣的方法學(xué)生易學(xué)易記，又能延伸出一系列的漢字，從而擴(kuò)大識字量，學(xué)生們很喜歡。如在學(xué)習(xí)“日”字時，用加一加的方法，學(xué)生們便認(rèn)識了“舊、甲、由、電、白、目”等字。又如，學(xué)習(xí)“李、秀、香、量、玩、明、林、森”等合體字時，學(xué)會了用部件相加的方法認(rèn)識字記形，如“木子李，禾乃秀，禾日香，旦里量，王元玩，日月明”等。再如，學(xué)習(xí)“女、巴、也”等字時，學(xué)生們學(xué)會了用已學(xué)過的字減部件的方法認(rèn)字：“媽減去馬是女”“爸減去父是巴”“地減去土是也”等。這樣的方法識字也能增強(qiáng)識字的效果。八、自編謎語法猜謎語是學(xué)生喜歡的一種游戲，它不僅能滿

5、足學(xué)生的好奇心，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)想象力。如學(xué)習(xí)“春”字時，可以編出“三人日下去春游”的字謎；學(xué)習(xí)“意”字時，可以編出“一心一意聽音樂”的字謎；學(xué)習(xí)“告”字時，可以編出“一口咬掉牛尾巴”的字謎，真是有趣。編字謎還可以根據(jù)事物的形狀、特點(diǎn)，使抽象的文字符號與直觀的事物聯(lián)系起來。如學(xué)習(xí)“影”字時，可以結(jié)合課本編謎語：一條小黑狗，常常跟你走。有時在前，有時在后。有時在左，有時在右。猜謎語的過程就使?jié)h字在學(xué)生的腦海里留下了深刻的印象。有趣的謎語能引起學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，使他們在游戲中認(rèn)識字，學(xué)得好記得牢。九、動作演示法孩子的天性是活潑好動，有時候，肢體語言能幫助他們記住字形。如學(xué)習(xí)“舞”字時，就用手和腳的動作演示出了“舞”字的形和意。再如學(xué)習(xí)“蹲、踢、打、搖、拍、跳”等動詞時，如果只是讓學(xué)生知道這些字與腳和手有關(guān)顯然是不夠的，我就讓學(xué)生動腳動手,體會字的意思。做動作，在運(yùn)動中認(rèn)記生字。這樣，學(xué)生通過自己動作的演示，不但記清了字形，而且還加深了對字義的理解，學(xué)起來輕松，教起也省力。十、實(shí)物演示法通過實(shí)物演示，也可以給學(xué)生留下深刻的印象，達(dá)到輕松掌握漢字形、義