個(gè)人暑期支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

1、個(gè)人暑期支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告?zhèn)€人暑期支教.實(shí)踐報(bào)告1 登上返回黔西的中巴車，我回頭望了望一大早趕了幾里山路來(lái)送行的同學(xué)，看著那些眼眶潮濕的孩子們，誰(shuí)也不說(shuō)話，整齊地站成一排，投來(lái)一種不舍與難受的眼神目送我們駛出這條顛簸的山路。捧著同學(xué)離別前送我的鮮花，我微笑著向他們揮手作別，只想把微笑當(dāng)作離別的祝愿。但此時(shí)，我的內(nèi)心又是何其的不舍，舍不得這群?jiǎn)渭兛蓯?ài)的山里孩子，只盼望我的孩子們能好好成長(zhǎng)，等過(guò)些年我肯定要再回來(lái)看看他們。 攜手共進(jìn)，共同成長(zhǎng) 回顧自己著在貴州實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這半個(gè)月的難忘經(jīng)受不僅賜予我一輩子受用的收獲，也給我的心靈帶來(lái)觸動(dòng)。其實(shí)，我一開(kāi)頭就明白，我們這些高校生來(lái)支教，并不能給山里的

2、孩子帶來(lái)多大的轉(zhuǎn)變。我們實(shí)踐的時(shí)間只有短短的半個(gè)月，而所能傳授給同學(xué)的學(xué)問(wèn)也極為有限。但通過(guò)這十二天的教學(xué)和接觸，同學(xué)在我們的不懈努力下取得的進(jìn)步也是可見(jiàn)的。許多同學(xué)從內(nèi)向孤僻變得活潑開(kāi)朗，從上課不敢回答問(wèn)題到主動(dòng)踴躍地舉手發(fā)言，從對(duì)外面的世界一竅不通，到最終了解百科，還有的同學(xué)從沒(méi)有自己的人生抱負(fù)到立志成為對(duì)祖國(guó)做貢獻(xiàn)的人，更有的同學(xué)連唱國(guó)歌都不會(huì)，到后來(lái)卻變成小小的愛(ài)國(guó)主義少年，正是孩子們這種渴望走出大山的欲望在不斷地激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。 而我們這群在高校里接受理論學(xué)習(xí)的青年，來(lái)到邊遠(yuǎn)地區(qū)吃苦實(shí)踐并不斷在實(shí)踐中熬煉自己，使自己受益匪淺。從剛開(kāi)頭來(lái)到這里的不習(xí)慣，到最終的的舍不得離開(kāi);從第一次

3、講課略有些緊急，到后來(lái)嫌一節(jié)課的時(shí)間太短而不夠講;從一開(kāi)頭去家訪時(shí)走不慣山路，到后來(lái)的輕松自如，我的每一天都在不斷地適應(yīng)，每一天都在進(jìn)步。除此之外，我不僅收獲了與隊(duì)友之間同甘共苦的兄弟姐妹情，收獲了一份純凈的師生情，更收獲了一種不畏艱苦、吃苦耐勞的精神。我第一次如此深刻地體會(huì)到，作為高校生應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)囊环?責(zé)任，為祖國(guó)貢獻(xiàn)一份力氣。 全力以赴做預(yù)備 通過(guò)緊急的招募面試，我幸運(yùn)地成為去貴州支教的一員。為了此次暑期實(shí)踐的開(kāi)展順當(dāng)，愛(ài)心社隊(duì)友相互協(xié)作分工、互幫互助，在前期就建立了深厚的感情。不僅如此，暑期實(shí)踐的預(yù)備工作也做得很充分，有條不紊地完成了前期任務(wù)。 六月份的畢業(yè)跳蚤市場(chǎng)上多了我們勞碌的身影，

4、大家擠出考試復(fù)習(xí)的時(shí)間，穿梭在梧桐路和愛(ài)心社倉(cāng)庫(kù)之間搬運(yùn)捐贈(zèng)物資，頂著炎炎烈日進(jìn)行義捐義賣。通過(guò)三天的努力，我們籌集了六百多元的愛(ài)心義款，并將它全部用來(lái)買帶去給孩子們的文體用品。然而，課程預(yù)備也是我們的最重要的前期工作之一。要在六月份緊急的考試復(fù)習(xí)之余預(yù)備半個(gè)月的教學(xué)課程，我每天自習(xí)后就去圖書館搜集適合帶去給那里孩子的百科學(xué)問(wèn)，世界地理學(xué)問(wèn)等，細(xì)心的預(yù)備只想給孩子們帶去更多的學(xué)問(wèn)和樂(lè)趣。六月初，我們就開(kāi)頭了每晚3000米的體能訓(xùn)練，目的在于增加隊(duì)員的身體素養(yǎng)，磨練隊(duì)員堅(jiān)韌的毅力。起初3000米的跑程對(duì)平常不熬煉的隊(duì)員來(lái)說(shuō)并非簡(jiǎn)單，但是從來(lái)沒(méi)有人偷懶、沒(méi)有人叫苦。在堅(jiān)持了一段時(shí)間之后，大家都能輕

5、松地跑下全程，這對(duì)我們支教期間每天走幾里山路去家訪有了很大的體能關(guān)心。在隊(duì)員的相互鼓舞和相互督促下，體能訓(xùn)練始終堅(jiān)持到去貴州的前一天晚上。 調(diào)整適應(yīng)，潛心教學(xué) 7月6日抵達(dá)大水鄉(xiāng)，我們開(kāi)頭了為期半個(gè)月暑期實(shí)踐。然而，在大水鄉(xiāng)實(shí)踐的居住環(huán)境、教學(xué)條件比我想象中的艱苦。居住條件極為簡(jiǎn)陋，我們?cè)谛ｉL(zhǎng)家堆放飼料的雜屋里自己動(dòng)手搭上不足四米的木板，八個(gè)人就擠在這張通鋪上。然而，潮濕的環(huán)境和肆虐的蚊蟲讓不少隊(duì)友的皮膚布滿了紅色的疙瘩。后面一段時(shí)間，不少隊(duì)友生病了，帶來(lái)的藥已全部吃完，我們也只能拖著等它自然好。當(dāng)?shù)赜盟щy，我們十人的到來(lái)更是加重了四周的用水負(fù)擔(dān)，為了節(jié)省用水，一盆洗臉?biāo)覀兪?duì)友就共著洗

6、，而實(shí)踐的半個(gè)月誰(shuí)也不忍心用緊缺的水洗澡。每天上課回來(lái)，我們自己做飯，沒(méi)有其他菜就只好到山上挖土豆吃，土豆不夠吃就用白糖下飯。盡管條件很艱苦，但是我們從不埋怨，只把心思放到教學(xué)上，由于我們明白“吃些苦不算什么，把教學(xué)搞好，讓同學(xué)有所收獲，這才是最重要的?！?聽(tīng)說(shuō)學(xué)校平常只給孩子們開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門課程，而美術(shù)、音樂(lè)、體育這些課程孩子們都沒(méi)有接觸過(guò)。為了讓同學(xué)能在短時(shí)間里能把握更多外界的學(xué)問(wèn)，了解更廣泛的學(xué)問(wèn)面，獵取更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，我們預(yù)備了地理、歷史、音樂(lè)、繪畫、剪紙、詩(shī)歌、體育英語(yǔ)等多們課程。根據(jù)往年支教的時(shí)候是由兩名隊(duì)員協(xié)作教學(xué)，今年也是如此，這樣相互協(xié)作的教學(xué)能使課堂更加活躍，也更便于溝

7、通教學(xué)中的不足之處并能準(zhǔn)時(shí)改正。 我所教的是五六班級(jí)的世界地理、英語(yǔ)和各班級(jí)的音樂(lè)。在與申伶坤協(xié)作教五六班級(jí)世界地理的過(guò)程中，我注意調(diào)整難易程度，便利同學(xué)把握世界地理最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，并綻開(kāi)各地地形、人口、經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行講解，讓同學(xué)對(duì)世界各地的狀況有簡(jiǎn)潔的了解。課后有同學(xué)對(duì)世界軍事很感愛(ài)好，我很愿意與他們進(jìn)行著方面的溝通，將我了解的軍事學(xué)問(wèn)告知他們。為了檢測(cè)他們的把握狀況，我會(huì)在其次天的課堂上進(jìn)行學(xué)問(wèn)搶答，同時(shí)也能帶他們回顧上節(jié)課講的內(nèi)容。此外，我還與張瑜彬協(xié)作教五六班級(jí)的英語(yǔ)。之前他們沒(méi)有任何基礎(chǔ)，我們便從簡(jiǎn)潔的a、b、c教起，而這26個(gè)字母對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻不是那么簡(jiǎn)單記住的。我們就教同學(xué)唱字母歌，利

8、用字母歌來(lái)記憶就更加簡(jiǎn)單了?？紤]到他們的接受程度，我們只教了一些簡(jiǎn)潔的單詞，比如各種小動(dòng)物、蔬菜。口語(yǔ)發(fā)音卻成為教學(xué)中一大難題，同學(xué)的發(fā)音夾著濃濃的貴州方言，還有些輔音根本發(fā)不正確，我和張只好對(duì)單詞讀音進(jìn)行分解，一遍一遍帶讀，一個(gè)一個(gè)地訂正發(fā)音。在我們的努力下，同學(xué)最終知道自己的問(wèn)題出在哪，并且漸漸改正過(guò)來(lái)。做老師的看著同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我感到很是欣慰。 結(jié)合主題訓(xùn)練，改進(jìn)教學(xué)不足 “我深愛(ài)著我的祖國(guó)”為紀(jì)念建國(guó)六十周年，培育同學(xué)愛(ài)國(guó)主義情懷，本次實(shí)踐的教學(xué)主題是“支教助學(xué)，愛(ài)我祖國(guó)”。為此，我們預(yù)備了豐富多彩的課堂內(nèi)容，如抗日歷史、名族英雄、愛(ài)國(guó)歌曲、中國(guó)地理等，目的在于讓孩子們了解在歷史的

9、大背景下我國(guó)的進(jìn)展歷程和現(xiàn)狀，培育孩子們的愛(ài)國(guó)主義情懷。 在愛(ài)國(guó)訓(xùn)練的課堂上，隊(duì)員們留意教學(xué)方式的創(chuàng)新，講課堂辦得生動(dòng)、好玩。魏翠蘭、高嵩涓在給一三級(jí)上剪紙課的時(shí)候，要求每一個(gè)孩子們剪圖拼成一幅畫以體現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。三班級(jí)的趙歡同學(xué)將花朵和貼在紙剪的國(guó)旗四周，他說(shuō)“我們都是祖國(guó)的花朵，盼望祖國(guó)越來(lái)越好?！边@給我留下了特殊深刻的印象。而我個(gè)人的愛(ài)國(guó)課堂，注意趣味、多樣，把愛(ài)國(guó)精神融入到地理、音樂(lè)、百科的課堂之中。在和申伶坤協(xié)作將中國(guó)地理的時(shí)候，我們以從多個(gè)角度綻開(kāi)講的方式向同學(xué)介紹中國(guó)歷史名城、中國(guó)國(guó)際地位等學(xué)問(wèn)，向他們展現(xiàn)了一個(gè)地大物博、綜合實(shí)力雄厚的中國(guó)。然而讓全部隊(duì)員驚訝的是，這里的同學(xué)不會(huì)

10、唱國(guó)歌，也不知道國(guó)歌是什么或是有什么意義，于是隊(duì)員們一遍一遍教會(huì)各個(gè)班級(jí)的同學(xué)學(xué)會(huì)唱國(guó)歌。 在課余時(shí)間，我常常進(jìn)行自我反省，在反省中發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的不足之處，與其他隊(duì)員爭(zhēng)論并準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在給一三班級(jí)合班上百科的時(shí)候，我會(huì)發(fā)覺(jué)內(nèi)容適合三班級(jí)的，那么一班級(jí)的同學(xué)聽(tīng)不懂，而內(nèi)容適合一班級(jí)同學(xué)，三班級(jí)的同學(xué)聽(tīng)起來(lái)又很乏味。琢磨之后，我把內(nèi)容難易程度進(jìn)行中和，并從百科學(xué)問(wèn)中引出好玩的成語(yǔ)故事，這樣課堂氣氛就更加活躍了。 收獲與體驗(yàn)并行 假如問(wèn)我此行有何感受，我定會(huì)一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)，那點(diǎn)滴的感動(dòng)、對(duì)不幸同學(xué)的感嘆、內(nèi)心的震顫只能深深地埋藏在我的.心底。每一次對(duì)貧困同學(xué)或是留守兒童進(jìn)行家訪，都會(huì)給我留

11、下深深的觸動(dòng)。黑暗潮濕的屋子，雜亂的居住環(huán)境，還有那與孩子的年齡極為不符的粗活重活，讓我不禁想為那些瘦弱的孩子做些什么。內(nèi)向卻懂事的留守兒童陳錦在父母打工的十年來(lái)只見(jiàn)過(guò)他們幾面，他與年邁的奶奶相依為命。他只是千萬(wàn)留守兒童的縮影，他處在一個(gè)缺少愛(ài)也需要被.關(guān)注的群體。通過(guò)這次實(shí)踐，我第一次近距離地在艱苦的環(huán)境中接觸貧困家庭、接觸留守兒童，了解農(nóng)村訓(xùn)練的現(xiàn)狀。然而，我此行能做的只是給孩子們帶來(lái)些歡樂(lè)與新奇，把外面的世界展現(xiàn)給他們看，并鼓舞他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能走出貧瘠的大山。不得不說(shuō)，支教實(shí)踐也從很多方面轉(zhuǎn)變了我的人生觀、價(jià)值觀，“生命的意義不在于享樂(lè)”我將從現(xiàn)在開(kāi)頭努力奮斗，將來(lái)能致力于愛(ài)心事業(yè)，

12、盡我所能關(guān)心更多的弱勢(shì)群體，為和諧.的進(jìn)展諸如新的力氣。 在這半個(gè)月支教實(shí)踐的過(guò)程中，我們教會(huì)山區(qū)的孩子們用創(chuàng)新的思維方式去學(xué)習(xí)，給孩子們帶來(lái)很多樂(lè)趣，讓他們接觸到許多外界的新奇學(xué)問(wèn);另一方面，我們?cè)谄D苦環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐，磨礪了意志，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，回到學(xué)校也會(huì)將這種吃苦耐勞的精神發(fā)揚(yáng)完大。我認(rèn)為有些從小生活在城市的高校生，缺失的就是一種在逆境中拼搏的精神，而這種精神需要我們?cè)趯?shí)踐中漸漸培育，敢于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。作為高校生將來(lái)要擔(dān)當(dāng)一份.責(zé)任，我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給需要關(guān)心的群體，同時(shí)也收獲了珍貴的閱歷。 個(gè)人暑期支教.實(shí)踐報(bào)告2 我要用手指那涌向天涯的群崮，我要用手掌那托住

13、太陽(yáng)的云海，搖曳著曙完那枝暖和美麗的筆桿，助孩子寫下：信任將來(lái)。 支教到崮崖學(xué)校也有些日子了，平淡的日子像山上的一汪清泉，卻又總是充盈著孩子們帶來(lái)的布滿驚喜的小浪花。 孩子們與大山外面說(shuō)近也不近，說(shuō)遠(yuǎn)也不遠(yuǎn)?；孟肱c現(xiàn)實(shí)只是一座山的距離，他們?cè)谶@頭，夢(mèng)卻在那頭。孩子們沒(méi)有碰過(guò)照相機(jī)，當(dāng)我們的支教隊(duì)員拿出相機(jī)給他們拍照的時(shí)候，他們像觀察外星生物一樣奇怪，靈動(dòng)的小眼睛始終盯著相機(jī)，舍不得離開(kāi)哪怕一秒鐘的時(shí)間。一位支教隊(duì)員動(dòng)情地說(shuō)：“那眼神，真是能把人的心都看化了。我真的不忍心不讓他們摸一摸?；蛟S他們學(xué)不會(huì)攝影的基本常識(shí)，學(xué)不會(huì)把握快門的速度，但哪怕讓他們摸一摸，就只是摸一摸，哪怕就只給他們當(dāng)玩具，我

14、也就心滿足足了。 我們給孩子們們上了一堂關(guān)于幻想的課。黑板上板書著“我的高校我的夢(mèng)”，課前我們發(fā)給孩子們每個(gè)人一張山東理工高校的明信片，上面印有山東理工高校的標(biāo)記性建筑、漂亮的山水風(fēng)景，孩子們捧在手心，緊緊攥著屬于自己的那張。當(dāng)我們要求他們寫下自己的幻想的時(shí)候，每個(gè)孩子都仔認(rèn)真細(xì)，一再斟酌，哪怕就是平常淘氣搗蛋的孩子也一筆一劃地在紙上留下自己的幻想，緊緊蓋住，仿佛生怕被什么偷走了一樣。但是透過(guò)他們的指縫，我們還是看到了一些，一個(gè)剛把玩過(guò)照相機(jī)的孩子寫道：看到大哥哥的攝影機(jī)，我以后想當(dāng)一個(gè)攝影師。歪歪扭扭的字體，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的幻想，卻足以讓我們潮濕了眼眶。一個(gè)孩子寫完了以后，像祈禱一樣地放在手中，上面板板正正地寫著：我的幻想學(xué)校是漂亮的山東理工高校，我肯定要好好學(xué)習(xí)，肯定要考上山東理工高校。看到這里，哪