基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成教學反思

1、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成 教學反思本節(jié)的核心內(nèi)容是從分子水平上闡明遺傳物質(zhì)的在生物體內(nèi)是如何起作用的，即轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。我引導(dǎo)學生重點學習的內(nèi)容是DNA、mRNA、tRNA三者之間的關(guān)系，給出DNA的一條鏈（作為模板鏈）的堿基排列順序，讓學生寫出DNA的另一條鏈（非模板鏈）、mRNA及一系列tRNA的堿基排列順序，并找出三者之間的關(guān)系，然后通過練習加以強化。由于內(nèi)容抽象，通過課件演示、學生動手操作模擬翻譯過程能更好的幫助學生理解知識。我認為在有效課堂教學中，應(yīng)該關(guān)注的問題有以下幾個方面。       1、有效導(dǎo)入的反思  &#

2、160;    導(dǎo)入，開頭的可以稱為“引言”、“導(dǎo)言”，中間的可以稱為“過渡”，一般在結(jié)尾不用。在本節(jié)課的教學中，我采用溫故舊知識的方法引出章節(jié)的內(nèi)容；結(jié)合問題探討，設(shè)置問題情景，引入課題；關(guān)于轉(zhuǎn)錄的教學，采用問題銜接上下內(nèi)容；等等。       但是從具體的使用情況來看，并非每一個導(dǎo)入都能設(shè)置的很理想，以達到引導(dǎo)學生思考和探究的目的以及學習的情趣，有些導(dǎo)入不能跳出教材，有的導(dǎo)入前后重復(fù)，浪費教學時間，有的導(dǎo)入就是流于形式和機械，甚至牽強。因此，如何有效導(dǎo)入，必須要具體問題具體分析，根據(jù)學生已有

3、的生活實際經(jīng)驗和心理特點，設(shè)置導(dǎo)入的情景和問題才能達到好的課堂效果，取得“有效”。       2、有效提問的反思      通過這一節(jié)的教學，我發(fā)現(xiàn)問題的設(shè)置十分重要，對于如何提問題，大概會碰到以下幾種情況，或者太難，學生難以直接回答，造成冷場的現(xiàn)象，如直接問“轉(zhuǎn)錄的過程是什么？”或者是問題太簡單，呈低齡化特點，如大多為判斷形式的問題，學生只要回答“是或不是”，沒有提供足夠思考空間。如“利用恐龍的DNA分子，真的能使恐龍復(fù)活嗎？”     &#

4、160; 因此，對每個問題都要仔細考慮，是否是有效問題，指向性是否具體，問題是否簡要，是否更能有效激發(fā)學生的討論和參與學習。對于一些比較難理解的知識可以通過設(shè)置多個問題一步步啟發(fā)學生思考，從而降低難度梯度，這樣既可以讓學生有興趣參與，也可以讓學生解決問題，體驗獲得知識的喜悅。同時，多用“哪些”、“為什么”、“怎樣”、“最多有”等有一定挑戰(zhàn)性的字眼創(chuàng)設(shè)的問題，更能有效激發(fā)學生的討論和參與學習。       除此之外，在這節(jié)課的教學中，讓學生體驗知識獲得的過程十分重要，有了對知識的體驗，才會有深刻的認識，因此我認為在上課的時候，

5、應(yīng)給學生留有足夠的思考時間，體驗知識獲得的過程。我覺得在本節(jié)的教學中還有一個體會就是，每學完知識點后，要幫助學生歸納總結(jié)與所學的知識建立聯(lián)系，從而形成一個完整的知識體系。       總之，要自己的課堂教學真正的有效，還有許許多多的問題，需要我們關(guān)注，也需要我們解決。這需要的是我們教師辛勤的付出，認真的對待，深入的研究，以及教學經(jīng)驗的積累，等等。當然，教師的教是為了學生的學。如果學生不想學或者學了沒有進步或發(fā)展，那不管教師怎么教都是無效的教學。如果學生學得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效的教學。所以，我認為無論怎樣教，只要

6、學生有收獲，就是有效的教學。 可修改 歡迎下載 精品 Word親愛的用戶：煙雨江南，畫屏如展。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。1、最困難的事就是認識自己。22.2.112.11.202222:0122:01:202月-2222:012、自知之明是最難得的知識。二二二二二二年二月十一日2022年2月11日星期五3、越是無能的人，越喜歡挑剔別人。22:012.11.202222:012.11.202222:0122:01:202.11.202222:012.11.20224、與肝膽人共事，無字句處讀書。2.11.20222.11.202222:0122:0122:01:2022:01:205、三軍可奪帥也。星期五, 二月 11, 2022二月 22星期五, 二月 11, 20222/11/20226、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。10時1分10時1分11-2月-222.11.20227、人生就是學校。2