人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《14 走一步再走一步》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開(kāi)課 (73)

1、走一步，再走一步導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)課型：新學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞句的含義2、啟發(fā)學(xué)生在生活中善于感悟，多角度地思考問(wèn)題3、培養(yǎng)學(xué)生正視困難并積極地克服困難的人生態(tài)度【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞句的含義2、培養(yǎng)學(xué)生正視困難并積極地克服困難的人生態(tài)度【課前預(yù)習(xí)】細(xì)讀課文，預(yù)習(xí)學(xué)案上題目【合作探究】研討主旨1、議一議（1） 從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？（2） 在人生道路上，面對(duì)困難，“走了這一步，再走下一步”是什么意思？（3） 一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？（4） 為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？52、悟一悟說(shuō)出這篇文章給你的啟示多角度閱讀1、學(xué)一學(xué)一篇

2、文章，除了探究中心意思之外，還可以多角度地閱讀，這樣讀就不至于老是往一個(gè)方面去想，能讀得有創(chuàng)意，能提高閱讀質(zhì)量多角度閱讀，首先要確立角度，關(guān)鍵也在于確立角度怎樣確立角度呢？可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，評(píng)論杰利什么地方做得對(duì)，什么地方做得不太好，就是一個(gè)角度2、議一議（1） 父親怎樣教孩子脫險(xiǎn)？他的辦法有什么普遍意義？（2） 杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下“我”還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？（3） 四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會(huì)怎么做？3、說(shuō)一說(shuō)（1） 假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，將怎

3、么辦？（2） 假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？賞析語(yǔ)句 1、品一品本文語(yǔ)言描寫(xiě)十分生動(dòng)，或是對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，或是對(duì)人物的描寫(xiě)請(qǐng)找出你覺(jué)得不錯(cuò)的描寫(xiě)性詞句，并說(shuō)說(shuō)好在哪里2、讀一讀大聲朗讀以上這些生動(dòng)的描寫(xiě)，加深理解有效訓(xùn)練 1、寫(xiě)一寫(xiě)你有過(guò)和“我”一樣的經(jīng)歷嗎？你是怎樣解決的？有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？寫(xiě)一片段或短文2、記一記不經(jīng)巨大的困難，不會(huì)有偉大的事業(yè)伏爾泰不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海荀子【文海拾貝】第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連二分鐘都座不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞?，兒子問(wèn)媽媽，老師都說(shuō)了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因

4、為全班 35 位小朋友，只有她的兒子表現(xiàn)最差；唯有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐二分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)了?！蹦翘焱砩希齼鹤悠铺旎某粤藘赏朊罪?，并且沒(méi)讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班 40 名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第 35 名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫(yī)院查一查。”走出教室，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿了信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在第 21 名?！?說(shuō)這話時(shí)，她

5、發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)， 從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，都沒(méi)聽(tīng)到他兒子的名字。她有些不習(xí)慣，臨別去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！甭?tīng)了這話，她驚喜地走出校門，此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！备咧挟厴I(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她對(duì)兒子說(shuō)過(guò)，相信他能考取重點(diǎn)大學(xué)。兒子從學(xué)校回來(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然，就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)，兒子邊哭邊說(shuō)：“