人教部編版七年級語文上冊《14 走一步再走一步》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開課 (51)

1、走一步，再走一步導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)時數(shù)】：1 課時教學(xué)過程： 第一課時一、檢查預(yù)習(xí)1. 積累字詞(1)字音訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 凝視( )啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈?zāi)垦?( )小心翼翼( ) 陡峭( ) 著眼( ) (2)釋義訓(xùn)誡： 嶙峋： 納罕： 啜泣： (3)運(yùn)用請你按照事例仿寫句子，要求格式和運(yùn)用的修辭方法與例句相同 。示例：如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就是大海中的一個小水滴。7 。請學(xué)生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。二、課堂導(dǎo)入： 1 作者簡介莫頓·亨特，美國當(dāng)代作家。他早年曾加入美國空軍，做過空軍飛

2、行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經(jīng)駕駛飛機(jī)深入德國完成極其危險的偵察任務(wù)。走一步，再走一步是美國作家莫頓享特 65 歲那年寫的回憶 8 歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病， 和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了 1/3 高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的富貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。2用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。理清文 章脈絡(luò),復(fù)述故事情節(jié)，說說你從中悟出了什么生活哲理。（1） 文章脈絡(luò)：（一）、 起因（13）游戲玩厭，去爬懸崖（

3、二）、經(jīng)過(415)中途被棄，進(jìn)退兩難（三）、結(jié)果（1622）父親指點(diǎn)，擺脫困境一步，再走一步（四）、啟示（23）走（2） 復(fù)述要求(時間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié))（3） 悟出的生活哲理：本文蘊(yùn)含的哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難， 一個一個地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。3. 文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”僅僅指當(dāng)時“我”下懸崖石架的情形嗎?三自主學(xué)習(xí)1. 導(dǎo)入 心理學(xué)家曾做過這樣一次實(shí)驗(yàn)（老師講述）：一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水簇箱的兩端，中間用透明的玻璃隔開。剛開始鱷魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動進(jìn)攻，它失敗了，

4、但毫不氣餒；接著它又向小魚發(fā)動了第二次更猛的進(jìn)攻，它又失敗了，并且受了重傷；它還要進(jìn)攻。第三次，第四次多次攻擊無望后，它不再攻擊。這個時候，心理學(xué)家將擋板拿開，鱷魚仍然一動不動，它只是無望地看著那些小魚在它的眼皮底下悠閑地游來游去，放棄了繼續(xù)的努力，最終活活餓死。聽到這樣一個故事，同學(xué)們有什么感慨？能簡要談?wù)剢?？（學(xué)生各抒己見）今天，老師和同學(xué)們一起來讀一讀美國作家莫頓·亨特的文章走一步，再走一步，也許你能從中有更多人生的啟示。2朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。要求：范讀、自讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀， 盡量讀出自己的理解。讀后討論：a. “啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜

5、泣”？含義有什么不同？前面提到的兩個“啜泣”與奧運(yùn)會劉翔、王義夫等運(yùn)動員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？b. 爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是什么?）3研讀課文，探究問題。在理解了作者的意圖后，你對文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決示例： 1請同學(xué)用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。(2)文章開頭的第一句話，其作用是什么?3 “我”與其他四個孩子的性格差異是什么？父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？4“我”遇到了什么困難?怎樣解決的?解決這個困難的關(guān)鍵5“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面?你能分別說說嗎?四精講點(diǎn)撥1為什么別的孩子爬上山頂

6、，而“我”不能?文中好多處提到“杰利”，有何用意?2你對父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?3本文主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷?作者又是用哪句話來結(jié)束這一人生經(jīng)歷的講述的?試從文中找出?！坝肋h(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”是指什么?五 拓展提高你認(rèn)為文章以“脫險”為標(biāo)題與“走一步，再走一步”為標(biāo)題比較哪個更好些?說說理由。六 教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起

7、來。七 布置作業(yè)1. 檢查“讀一讀，寫一寫”內(nèi)容。2. “走一步，再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難，對于我們學(xué)習(xí)具有那些積極的意義？面對考試失敗， 面對競賽的失敗，我們的心理時怎樣想的？舉例說明。教后感教學(xué)過程：第二課時一、檢查鞏固1. 檢查字詞（聽、寫訓(xùn)練），默寫課后“讀一讀,寫一寫”的內(nèi)容（找學(xué)生到黑板上默寫）2. 找兩位同學(xué)回答第一課時的“鞏固·延伸”練習(xí)二課堂導(dǎo)入：1、學(xué)生自由朗讀，劃出詳略描寫的句子。寫過程哪些詳寫？ 哪些略寫？（學(xué)生閱讀、討論解決，考察能力）2. 找出語段中描寫“我”的動作和感受的詞語，并說說這些描寫的作用。（點(diǎn)撥“我”攀爬懸崖時的動作有

8、：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最能表現(xiàn)“我”膽小害怕的動詞有靠、伏。寫“我”的感受的詞語有：心驚肉跳、幾乎暈倒、恐懼、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。這些描寫，刻畫了人物當(dāng)時的心理、情態(tài)，展現(xiàn)了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。）3. 文中最生動最細(xì)膩、幾乎貫串整個故事的，是對“我”的心理描寫,找出并朗讀有關(guān)心理活動的語句，然后進(jìn)行討論分析。4. 讓二、三名學(xué)生分角色朗讀第三部分。要分別讀出父親平靜的寬慰的、“我”驚恐的和敘述者從容的語調(diào)來。（要求學(xué)生概括出“我”爬下懸崖過程中的心理變化過程。）三 自主學(xué)習(xí)（討論）1.如何看待“父親”對“我”的幫助?2 如何看待杰利和另外四個孩子的行為，我們在

9、生活中應(yīng)當(dāng)如何對待遇到困難的朋友?四 拓展提高總結(jié)本文的寫作方法(學(xué)生討論) 1 敘事技巧嫻熟8本文在敘事中注意前后照應(yīng)，注意設(shè)下伏筆，使得文章記敘周密?！拔摇钡牟∪踉谖闹星昂笳諔?yīng)。文中幾處提到杰利，筆筆都有匠心，杰利叫我“別做膽小鬼”、杰利的不放心都為后文埋下了伏筆。本文采用倒敘的筆法，用筆儉省地交代了事情發(fā)生的時間和起因。結(jié)束回憶也用筆干脆利落，這樣一起一收與正文渾然一體。2 描寫準(zhǔn)確恰當(dāng)本文成功地運(yùn)用了語言、動作、心理描寫和景物描寫。 文中人物的語言準(zhǔn)確地反映出人物各自的性格。如“我”的膽怯、父親的耐心細(xì)致，都在文中有恰到好處的描寫?！拔摇钡膭幼?、心理使得整個事件真實(shí)而生動地展現(xiàn)在讀者面

10、前。景物描寫的交代、渲染、襯托作用，都起到了突出中心的作用。3 小中見大，哲理深刻本文這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是 一種以小見大，以實(shí)寓虛的寫法。這篇文章雖然語言平白，但仍耐人品讀。就選材而言，無疑是“以小見大”的典范。這樣的小事，無論對哪個人而言都是比比皆是。小事的升華得益于“走一步，再走一步”這一平白卻富有沖擊力和音樂感的標(biāo)題表述方式， 當(dāng)然也得益于作者對人們常規(guī)思維的突破：人們常常習(xí)慣目光長遠(yuǎn)，卻常常忽視“走一步”與“再走一步”對困境中的人生巨大的支撐力量！本文的第二個特點(diǎn)是以孩子的口吻敘事使本文更適于孩子們閱讀。無論情節(jié)敘述、心理描寫還是語言風(fēng)格都屬于孩9子們。這篇文章也給那些成人化的學(xué)生作文提供了優(yōu)秀的反例， 它讓人深思：對孩子而言，到底什么事才是有意義的“事”呢？ 五 教師小結(jié)：居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了走一步，再走一步這篇課文，給你留下什么思考呢?進(jìn)入初中，這是人生路上的一個新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想， 就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一