可操作的綜合藝術(shù)課程的教學方式研究

1、可操作的綜合藝術(shù)課程的教學方式研究摘 要：小學教育的優(yōu)劣將關(guān)系著幼兒將來的開展情況，加強小學教育事業(yè)的改革不僅可以促進幼兒教育事業(yè)的開展，而且還能促進國民綜合素質(zhì)的提升。綜合藝術(shù)課程已經(jīng)成為小學教育事業(yè)開展的趨勢，是我國進展課程改革的重點，音樂和美術(shù)雖然具有一定的差異性，但是兩者在文化的開展歷程中是互相促進、互相影響的，加快它們之間的交融對于進步學生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)具有重要意義。關(guān)鍵詞：綜合藝術(shù)課程；可操作性；教學；研究音樂和美術(shù)教學是我國各學校進展藝術(shù)教學的主線，兩者之間具有親密的聯(lián)絡(luò)，實現(xiàn)他們之間的綜合藝術(shù)教學具有一定的可操作性，對于學生的將來開展具有重要的推動作用。一、加強小學音樂與美術(shù)綜

2、合藝術(shù)教學的重要性音樂與美術(shù)教學的開展可以進步學生的藝術(shù)情節(jié)，增加他們對美妙生活的向往。然而兩者之間有效的交融在一起不僅可以發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢，而且還能更好的表達出兩者審美教育的價值，促進學生藝術(shù)教育的開展。因此，加強小學音樂與美術(shù)綜合藝術(shù)教學的開展對學生和我國教育事業(yè)的開展具有重要作用。1、可以拓寬學生的知識面加強音樂與美術(shù)的交融，可以有效的開闊學生的藝術(shù)事業(yè)，拓寬學生的知識范圍，進步自身的綜合素質(zhì)。實行小學課程的綜合教學改變了以往單一學科的教學形式，而是將兩者或兩者以上的學科交融在一起進展教學，有效的進步了學生獲取信息的才能，開拓他們的知識領(lǐng)域，為將來的求學道路打下了堅實的根底。2、進步了

3、學生的學習興趣對于小學生而言，他們在開始接觸學校時，對知識有著一種渴望，如何在教學過程中滿足他們的渴望，并借此進步他們的學習積極性，對于小學生的將來開展具有積極的推動作用。3、培養(yǎng)學生全面考慮的才能音樂和美術(shù)的綜合性教學可以不斷豐富課堂的教學內(nèi)容和方法，促進學生之間的交流，以更好的表達他們的人生價值。因此，綜合性的藝術(shù)教學可以有效的培養(yǎng)學生全面考慮、分析和解答問題的才能，拓寬他們的思維領(lǐng)域。二、加強小學音樂與美術(shù)綜合藝術(shù)教學的措施1、時刻關(guān)注學生的內(nèi)心變化在小學音樂教學過程中，一些音樂技能的教學是比較枯燥乏味的，但是我們還必須堅持學習，因為它是音樂教學得以開展的根底。例如，對于音樂的課堂教學，

4、從對歌譜的理解、學習到掌握是一項非常復(fù)雜的過程，為了可以使學生更好的理解和掌握，我們要抓住學生內(nèi)心的變化情況，設(shè)計一些適宜學生心理開展的教學內(nèi)容和方法，以激發(fā)學生對音樂學習的積極性。傳統(tǒng)的音樂教學過多的注重技能的培養(yǎng)，而完全忽略了學生內(nèi)心的變化情況，導(dǎo)致他們對音樂教學產(chǎn)生了一種厭倦心理。假設(shè)可以在小學音樂教學中參加適當?shù)拿佬g(shù)成分，使音樂與美術(shù)有機的交融在一起，可以到達事半功倍的效果，而且還拓寬了學生的知識范圍。例如在欣賞音樂?飛來的花瓣?時，可以讓學生自己制作一些花瓣，讓學生們在感受師生友誼的同時也能表達他們對教師的真摯謝意，使教師和學生都陶醉在美妙的情境之中。除此之外，教師在教授繪畫課程時，

5、也可以參加音樂的成份，使學生在美妙音樂的陪伴下欣賞優(yōu)美的畫幅。因此，促進音樂和美術(shù)的綜合藝術(shù)教學，關(guān)注每一位學生的心理特征，制定與之相符的教育方法，可以有效的進步課堂的教學效率。2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，加強學生的理論才能三、綜合藝術(shù)教學對教師的要求1、大膽進展教學方法、內(nèi)容的改革各學校之間要經(jīng)常進展學術(shù)交流活動，將各自優(yōu)秀的教學方法和經(jīng)歷傳授給大家，并開展一些實驗課、座談會等，進步教師對教學經(jīng)歷的總結(jié)和積累，以更好的充實自己的教學理念，進步學生的學習積極性和對知識的掌握才能。作為一名優(yōu)秀教師在進展教學的過程中也要對自己的缺乏及時進展改正，主要目的之一就是更好的促進小學綜合性藝術(shù)教學的開展。綜上所述，加強小學綜合藝術(shù)教學的可操作性對于學生將來教育事業(yè)的開展具有重要的推動作用。作為教師要把握好綜合藝術(shù)教學的核心，盡最大努力為學生提供豐富的教學內(nèi)容、適宜的教學方法，以更好的激發(fā)學生的學習興趣，進步他們的綜合素質(zhì)。參考文獻