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文檔簡介
1、一年級教案:?小魚的夢?教案一、教學要求:(1)初步培養(yǎng)學生科學的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。(2)熱愛小動物,培養(yǎng)同情心、愛心。(3)會讀課文,認識15個字,通過合作學習會寫魚、巴、把字。二、拓展想象:創(chuàng)設氣氛展開想象:小魚做了個甜甜的夢,它會夢見什么呢?!三、課前準備:CIA課件 字卡 錄音帶 游戲四、教學過程:閱讀局部(1)激趣小朋友們,在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛,星星也醒來了, 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了,它做了個甜甜的夢,你們聽點評:創(chuàng)設情景,讓學生進入有趣的學習氣氛,教師充滿情趣的語言,給學生關(guān)的熏陶、
2、感 染。(2)聽讀課文你聽到了什么?(學生一邊說句子,教師一邊展示CIA活動畫面。)點評:培養(yǎng)一年級學生聽的習慣,語言表達才能。尊重學生的個體差異,聽到什么,說什么 ,初步理解課文。(3)采取多種形式讀課文。小聲跟讀大聲看書指讀(跟課件)各自看書讀同位互幫讀。點評:采用多讀少講的策略,引導學生隨文識字。讀的訓練方法有原那么性,要求明晰。 小聲跟讀,讀準字音;指讀(跟課件)引導學生學習生字;各自看書讀,讀中考慮; 同位互幫讀,合作學習讀準生字。(4)檢查讀書情況:你最喜歡讀哪句話?(讓學生通過讀體會:把星星比作珍珠被。)有喜歡一樣句子的同學都可以一起讀一讀。點評:經(jīng)過學生反復幾次不同方式的閱讀、
3、體驗,理解學生是否將課文讀順了,讀懂了,初 步掌握了生字的讀音,教師的提問充分表達尊重學生個性,讓學生很愿意在同學中展示自己 ,相機在讀中打破對難點句天上星星落下來,為他蓋床珍珠被的理解。這一局部地教學過程充分表達了教師運用多種閱讀方法,從小培養(yǎng)學生獨立閱讀的才能,讀 的次數(shù)多,練的密度大,參與的面廣,從量中讀出質(zhì)來,給學生足夠的時間充分讀;讀中悟 ,語中知,充滿情趣。(5)齊讀課文。(6)展開想象。在音樂的伴奏下,教師充分激情地說:小魚蓋床珍珠被,風兒唱起催眠曲,波浪又把搖 籃推,小魚做了個甜甜的夢,它會夢見什么呢?假設你是小魚,你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像,采
4、取先個別說出后,再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學們聽,愿意和好朋友、教師交流也行。點評:激發(fā)鼓勵學生想像,給第一位學生創(chuàng)造思維的空間,讓每一位學生能開展自己的想象,從小培養(yǎng)學生求異才能,敢于說與別人不同的話。識字局部點評:采用多讀、少寫的策略。本課要求認識15個生字,其有6個生字要求學會,以學 生自主學習為主要方式,采用了不同的方法表達,從小培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神, 摘星星的游戲檢查生字,為學生創(chuàng)設了愉悅、寬松、有趣的學習環(huán)境,教師特別關(guān)注沒 有發(fā)言的學生,給予他們勇氣,全體學生都得到了練習的時機。(1)看拼音,抽讀要求會讀的字。(重點:睡、床、嘴)(2)以合作方式,學習要求學會的字。(
5、3)以小組為單位,互相幫助讀準,讀會6個生字。(為激發(fā)興趣,課件演示,6個生字飛到了 每組的抽屜里,在抽屜里準備了字卡)(4)再以小組為單位進展挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強調(diào)讓沒有發(fā)言的同學到前面來)(5)記字:(本節(jié)課要求記:魚、巴、把)現(xiàn)游戲摘星星想一想:怎樣記住魚、巴、把。(把魚字與圖結(jié)合起來記,用它的形旁易記,把 巴、把放在一起,教師問:看到這兩個字,你有什么話想說?)點評:讓學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在比較巴、把時,教師提問的角度發(fā)生了變化,讓學生去發(fā) 現(xiàn),去感悟,得出結(jié)論。(6)寫字觀察課件上田字格中的三個字。小組討論:如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復見過面, 所以
6、放手讓學生自己尋找規(guī)律,把字寫好。)點評:讓學生去觀察去體驗,不求多寫,但求寫好,注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。評析:本篇課文為北師大教材,其特點采用主題單元編排方式,由課文、練習、活動構(gòu)成一個整體 。識字是本冊最主要的學習任務之一,主要采用隨文識字的方法。李教師執(zhí)教的這篇課文,在教學方式上能把語文課程標準當作課改的行動準那么,表達在教學 過程之中。1、教學觀念還給學生主人的地位這節(jié)課充分發(fā)揮了學生潛力,教師以參與者的身份與學生一起開展具有互相作用的對話。每 一個教學環(huán)節(jié)的設計學生都在自讀自悟中進展,教師的語言不多約用了非常鐘的時間,學生 的學習活動占據(jù)課堂30分鐘。隨文識字,多種方法的讀,調(diào)動、激發(fā)了學生朗讀的積極性、 主動性,培養(yǎng)了學生朗讀的興趣和愛好,進步了朗讀的質(zhì)量??雌匆?、讀生字;合作學習互 相幫助識字;挑戰(zhàn)賽,穩(wěn)固識字;玩游戲,檢查識字,真正把學習的主動權(quán)交給了學生,教師只是學習活動的組織者。2、教學方式關(guān)注學生的學習的過程。教師可以把轉(zhuǎn)變學生學習方式放在極其重要的位置。以讀為本,把讀書作為語文教學最重要 的方法。從低年級開始培養(yǎng)學生小組合作學習的習慣,生生互動,互相啟發(fā)。教師和顏悅色 ,把學生帶進民主、和諧、寬松的學習氣氛,課堂教學的活動性,學生學習的自主性充分體 現(xiàn)。3、教學目的定位準確,表達了訓練過程。以識
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