七年級語文《影子》教學設計

1、七年級語文?影子?教學設計【教學目的】知識與才能目的、認識個生字，會寫“飛、馬、鳥三個生字。、能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。、能背誦課文。過程與方法目的通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。通過做游戲、讀兒歌把兒歌與生活聯(lián)絡起來。情感與態(tài)度目的、利用課文開展學生對周圍事物有好奇心。、培養(yǎng)初步的專注別人發(fā)言的好習慣?！窘虒W重點】認識個生字，會寫“飛、馬、鳥三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。、初步感知最根本的語文學習方法?！窘虒W用具】生字詞卡片、多媒體課件一

2、組。【課前準備】、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。、在家長的指導下，復習自己念過的兒歌?！窘虒W過程】、說說游戲后的感受引入課文 我們做了踩影子的游戲后，一定很開心，想跟老師說些什么？ 指名說。引導學生從“追、“踩影子時的心理感受說起。 有個小朋友也玩過這種游戲，還為影子寫了一首詩，想讀讀嗎？、自由讀課文，想方法把課文讀通順 提醒讀書方法：我們一開始讀課文，會遇到很多不認識的字，怎么辦？ 自由練讀。師巡回指導、檢查生字詞語，讀通課文。 開火車拼讀生字讀準 去掉拼音讀字讀詞。影子、前后、常常跟著、陪著你還會說這樣的詞嗎狗、黑狗、小黑狗、一只小黑狗朋友、好朋友、我的好朋友讀好短句 師徒互助讀通課文發(fā)現(xiàn)讀不通的，反復多練 反響：你教徒弟讀好哪一句？重點指導讀通這兩句：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子常常陪著我，它是我的好朋友。 指名分節(jié)讀、課間游戲手拉手，好朋友、讀好課文 你讀了這首詩，哪句話最有趣？ 根據(jù)答復出示：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。理解“常常跟著我小朋友想趕走它，它不走；你去嚇唬它，甩掉它，它也不走；你拼命跑開，它還是跟著你帶著這分理解讀好這句話。指名、評議、再次指名 根據(jù)答復出示：影子常常陪著我，它是我的好朋友。理解“常常陪著我，指導朗