關(guān)愛殘疾兒童送教到家活動計(jì)劃

1、大胡小學(xué)2014年關(guān)愛殘疾兒童“送教上門” 工作計(jì)劃 我校一直高度重視特殊教育，堅(jiān)持普及與提高并重，形成以學(xué)校隨班就讀為主體，以“送教到家”為補(bǔ)充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度，把我們學(xué)校區(qū)域內(nèi)適齡殘疾兒童的教育搞好，進(jìn)一步推進(jìn)并促進(jìn)教育公平、切實(shí)保障殘疾兒童受教育權(quán)益的高度，我們結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，特?cái)M寫現(xiàn)階段“送教到家”工作實(shí)施方案。1、 基本情況分析我校區(qū)域內(nèi)共有5名適齡殘疾兒童。智力殘疾程度較輕的劉恩祥、王玉玨已在學(xué)校二年級（1）班、三年級（2）班就讀。另外3人肢體、智力嚴(yán)重殘疾失學(xué)在家，家長無輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)的能力。在校就讀的劉恩祥、王玉玨同學(xué)，已經(jīng)得到系統(tǒng)的教育，雖在成績上不是

2、很理想，不過學(xué)校已經(jīng)與班主任一起經(jīng)常關(guān)注其成長，并對其教育采取了系列的教育方式，如輔導(dǎo)學(xué)業(yè)、談話引導(dǎo)、交流溝通、活動參與等教育干預(yù)，相信在學(xué)校教育中他會有明顯的進(jìn)步。失學(xué)在家的劉佳麗、呂昊澤、劉昊瑜由于其父母對家庭就業(yè)、生活等方方面面的壓力，加之本身文化水平不高，不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，也沒有較系統(tǒng)的教育措施，所以他們的教育讓人擔(dān)憂。為此我們的“送教上門”主要針對失學(xué)在家的他們進(jìn)行，希望能幫助他們快速成長。2、 成立領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：楊發(fā)秋（學(xué)校校長）成 員：田奉玫 任元濤 王德成 米守勇 劉山太 王麗對接送門教師：孔令麗 步洪梅 邱遠(yuǎn)美3、 工作要求及措施1、 送教前，送教老師要寫好了個別化

3、計(jì)劃，針對學(xué)生殘障情況寫好輔導(dǎo)計(jì)劃，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等，準(zhǔn)備了送教物資。2、 經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子的成長情況，做到活動有跟蹤。3、 整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。4、 鼓勵家長認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來，做到不放棄、不遺棄。4、 送教安排1、 每月10日由教務(wù)處負(fù)責(zé)對送教教師的送教內(nèi)容進(jìn)行審批后在到學(xué)生家送教。2、 送教教師請認(rèn)真填寫好送教記錄表。5、 活動總結(jié)每學(xué)期期末學(xué)校通過參看送教資料或訪談等對送教教師工作進(jìn)行考核，并把考核納入教師績效考核內(nèi)容。學(xué)校根據(jù)送教得失整理送教工作總

4、結(jié)上交教育管理中心。鄒城市千泉街道大胡小學(xué) 2014年5月附 大胡小學(xué)2014年殘疾兒童送教上門教師對接花名冊序號殘疾兒童姓名殘疾證號性別殘疾類別殘疾等級現(xiàn) 住 址殘疾兒童聯(lián)系電話送教上門教師姓名送教上門教師聯(lián)系電話備注送教上門教師單位送教上門教師聯(lián)系電話備注1劉佳麗37088320030529722651女智力一級山東省鄒城市平陽東路189令胡小學(xué)138537701612呂昊澤37088320060601722452女智力二級山東省鄒城市太平東路農(nóng)壇三巷11洪胡小學(xué)132872670863劉昊瑜37088320041230721552男智力二級山東省鄒城市太