樣題山東省2007年課改高考理綜考試說(shuō)明及(共11頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 山東省2007年課改高考理綜考試說(shuō)明及樣題（一）命題指導(dǎo)思想1以普通高中物理、化學(xué)、生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）和2007年度普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試新課程標(biāo)準(zhǔn)物理、化學(xué)、生物等科目考試大綱（待發(fā)）為依據(jù)。2以相關(guān)科目課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和重要方法為考查重點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等目標(biāo)要求。3既要充分體現(xiàn)新課程理念、又要有利于高考的平穩(wěn)過(guò)渡。4注重試題的開放性、探究性和時(shí)代性，體現(xiàn)對(duì)考生創(chuàng)新意識(shí)的考查。5既要考查考生的共同基礎(chǔ)，又要滿足不同考生的選擇需求。恰當(dāng)分配必考、選考內(nèi)容的比例，對(duì)選考內(nèi)容的命題應(yīng)做

2、到各選考模塊試題分值相等，力求難度均衡。6試卷應(yīng)具有較高的信度、效度和必要的區(qū)分度以及適當(dāng)?shù)碾y度，難度系數(shù)控制在0.55-0.65之間。（二）考試能力要求1理解能力（1）能闡釋所學(xué)物理、化學(xué)、生物知識(shí)的內(nèi)在要義，認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系。（2）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、方法對(duì)生活和生產(chǎn)實(shí)際中的簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。2獲取和加工信息的能力。（1）能正確運(yùn)用物理、化學(xué)、生物各科目中文字、符號(hào)、圖像（圖表）、公式 、模型等準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)的科學(xué)信息。（2）能鑒別和篩選試題所提供的相關(guān)信息，正確建立新信息與已有知識(shí)的聯(lián)系，用于解答問(wèn)題。（3）能從現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)實(shí)際或科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得有

3、效信息，并進(jìn)行初步加工、儲(chǔ)存或應(yīng)用。3科學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究的能力（1）能獨(dú)立完成物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)的原理與方法，掌握實(shí)驗(yàn)的操作技能，控制實(shí)驗(yàn)條件，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析綜合得出結(jié)論，并對(duì)相關(guān)結(jié)論進(jìn)行解釋與評(píng)價(jià)。（2）能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法解決新的問(wèn)題。（3）掌握科學(xué)探究的一般程序，能設(shè)計(jì)方案運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、假說(shuō)、建立模型、系統(tǒng)分析等方法對(duì)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究。4綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力（1）能將同一科目?jī)?nèi)的知識(shí)與方法加以整合，用于解決實(shí)際問(wèn)題。（2）能綜合運(yùn)用物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目的知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題。（三）考試范圍1必考內(nèi)容：

4、（1）物理必修模塊：物理1、物理2選修模塊：選修3-1、選修3-2（2）化學(xué)必修模塊：化學(xué)1、化學(xué)2選修模塊：化學(xué)反應(yīng)原理（3）生物必修模塊：生物1、生物2、生物32選考內(nèi)容：（1）物理選修模塊：選修2-2、選修3-3、選修3-4、選修3-5；（2）化學(xué)選修模塊：化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（3）生物選修模塊：選修1、選修3（四）考試形式與卷面結(jié)構(gòu)考試采用閉卷筆試方式。試卷滿分240分，考試時(shí)間150分鐘。試卷分為第卷和第卷，由必做題和選做題構(gòu)成。第卷全部為必做題，以選擇題形式命題，共16小題，每小題4分，共計(jì)64分。命題范圍為物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目的必考內(nèi)容。其中物

5、理4個(gè)題、化學(xué)6個(gè)題、生物6個(gè)題。第卷由必做題和選做題構(gòu)成，全部為非選擇題。其中必做題共136分，命題范圍為物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目的必考內(nèi)容。必做題中的跨學(xué)科的綜合性試題，用來(lái)考查學(xué)生綜合運(yùn)用物理、化學(xué)、生物各個(gè)科目的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，物理、化學(xué)、生物分科試題分別考查本科目必考內(nèi)容；選做題采用超量給題、限量選做的方式，命題范圍為物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目的選考內(nèi)容。針對(duì)物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目共10個(gè)選考模塊，每個(gè)模塊命制1個(gè)試題，每題10分。考生從中任選做4個(gè)題目，多選多做不計(jì)分。理科綜合試題的基本結(jié)構(gòu) 五：考試題型示例1.選擇題例題1下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是A宏觀物質(zhì)都是由微觀粒子

6、構(gòu)成的。微觀粒子的種類和數(shù)量不同、彼此的結(jié)合方式多樣，決定了物質(zhì)的多樣性。B分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，如果分子的組成或結(jié)構(gòu)變了，其化學(xué)性質(zhì)就變了C構(gòu)成宏觀物質(zhì)的微觀粒子之間存在多種形式的相互作用，如離子鍵、共價(jià)鍵等等D儲(chǔ)存在物質(zhì)中的化學(xué)能在化學(xué)反應(yīng)前后是不變的命題意圖分析：本題答案為D.命制本題旨在考查考生對(duì)物質(zhì)構(gòu)成、性質(zhì)及其變化實(shí)質(zhì)的理解，考查學(xué)生頭腦中對(duì)化學(xué)基本觀念的構(gòu)建情況。并希望通過(guò)類似的試題將高中化學(xué)教育的著眼點(diǎn)引向幫助學(xué)生理解核心的化學(xué)概念、構(gòu)建重要的化學(xué)觀念方面。本題主要涉及以下幾個(gè)觀念性知識(shí)：宏觀物質(zhì)都是由微觀粒子構(gòu)成的；構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子是多種多樣的；多種多樣的微觀粒

7、子在構(gòu)成物質(zhì)時(shí)彼此之間存在相互作用（如離子鍵、共價(jià)鍵等）；一定種類和數(shù)量的微觀粒子之間通過(guò)相互作用按照特定的方式結(jié)合才構(gòu)成特定的物質(zhì)；每種物質(zhì)都有其自身獨(dú)有的性質(zhì)是因?yàn)槊糠N物質(zhì)都有其獨(dú)特的微觀組成和結(jié)構(gòu)；物質(zhì)一旦發(fā)生了化學(xué)變化，其微觀結(jié)構(gòu)乃至微觀組成就改變了，微觀粒子之間的相互作用也就改變了；這種微觀組成、結(jié)構(gòu)、微粒間相互作用的方式等的改變決定了化學(xué)反應(yīng)是從環(huán)境中吸收能量，還是往環(huán)境中釋放能量。上述觀念的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的時(shí)間較長(zhǎng)，在初中階段先形成了對(duì)分子、原子、化學(xué)反應(yīng)的初步認(rèn)識(shí)，到高中階段又必修了原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)、離子化合物和共價(jià)化合物中微粒間的相互作用（離子鍵、共價(jià)鍵）、化學(xué)反應(yīng)與能量等。因

8、此上述觀念的建立有足夠的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，所以題目的解答難度屬中等偏易。例題2. 若洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中由一個(gè)著絲點(diǎn)相連的兩條染色單體所攜帶的基因不完全相同，其原因是A.復(fù)制出現(xiàn)差錯(cuò)        B.發(fā)生過(guò)交叉互換C.聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂      D.發(fā)生了自由組合命題意圖分析：本題屬于中等難度題目。本題涉及分子與細(xì)胞模塊中的有絲分裂以及遺傳與進(jìn)化模塊中的減數(shù)分裂，主要考查學(xué)生把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的理解能力和綜合運(yùn)用能力，要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析等方法對(duì)相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題作出合理的判

9、斷，從而得出正確的結(jié)論。一個(gè)著絲點(diǎn)相連的兩條染色單體所攜帶的基因如果不同，可能是DNA在復(fù)制過(guò)程中出現(xiàn)差錯(cuò)，發(fā)生了基因突變，也可能在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生了交叉互換。洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞只能有絲分裂，有絲分裂過(guò)程中不可能發(fā)生交叉互換，因此答案是A。例題3. 我國(guó)北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)的儲(chǔ)存環(huán)是周長(zhǎng)為240m的近似圓形軌道，當(dāng)環(huán)中的電流為10mA時(shí)（設(shè)電子的速度是3×107m/s）,則整個(gè)環(huán)中運(yùn)行的電子數(shù)目為（電子的電量e=1.60×10-19C）：A.  5×1010      B.  5×10

10、11     C.  1×102           D.  1×104參考答案：B題型選擇題-必做題考試內(nèi)容電流的形成及電流強(qiáng)度的定義難易程度易考試意圖本題從前沿科學(xué)研究中提取出部分情景，要求學(xué)生能正確理解和運(yùn)用以上知識(shí)點(diǎn)，做出正確的分析解答。主要考察學(xué)生的理解能力。讓學(xué)生體會(huì)到基礎(chǔ)物理知識(shí)的重要性。例題4. 甲、乙雙方同學(xué)在水平地面上進(jìn)行拔河比賽，正僵持不下，如圖所示。如果地面對(duì)甲方所有隊(duì)員的總的摩擦力為6000

11、N，同學(xué)甲1和乙1對(duì)繩子的水平拉力均為500N。繩上的A、B兩點(diǎn)分別位于甲1和乙1、乙1和乙2間。不考慮繩子的質(zhì)量。下面說(shuō)法正確的是A地面對(duì)乙方隊(duì)員的總的摩擦力是6000NBA處繩上的張力為0CB處繩上的張力為500NDB處繩上的張力為5500N參考答案：AD題型選擇題-必做題考試內(nèi)容物體的平衡、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、靜摩擦力的特點(diǎn)難易程度中考試意圖本題通過(guò)給出的是一個(gè)常見的情景，要求學(xué)生能運(yùn)用以上知識(shí)點(diǎn)（比如對(duì)摩擦力的正確理解）和通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的處理問(wèn)題的方法（比如合理的選取研究對(duì)象），聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，做出正確的分析推理。主要考察學(xué)生的理解能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生體驗(yàn)到物理來(lái)源于實(shí)踐

12、0;2非選擇題請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面兩幅圖及其說(shuō)明，分析關(guān)于捕食作用對(duì)群落結(jié)構(gòu)的影響，并回答問(wèn)題：          左圖 藻類種類與浜螺密度的關(guān)系。浜螺是潮間帶常見的捕食者，吃多種藻類，尤其喜食小型綠藻，如滸苔。滸苔在與其他藻類的競(jìng)爭(zhēng)中經(jīng)常會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，從而限制了其他種類的生長(zhǎng)。右圖 具有巖石基底的潮間帶無(wú)脊椎動(dòng)物群落。該圖表示了該群落的一些重要種類及其食物聯(lián)系。（1）從左圖可以看出，隨著浜螺密度增加，藻類的物種多樣性提高，但如果浜螺的捕食壓力超過(guò)一定程度，藻類的多樣性又會(huì)降低。請(qǐng)分析這種變化可能的原因

13、。（2）我們把捕食壓力按程度分成三個(gè)級(jí)別：高捕食壓力（很難獲得食物）；中等捕食壓力和低捕食壓力（易獲得食物）。你認(rèn)為哪個(gè)級(jí)別的捕食壓力會(huì)對(duì)物種的多樣性最有力？這在生態(tài)系統(tǒng)管理和物種多樣性保護(hù)方面對(duì)你有何啟示？（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究在具有巖石基底的潮間帶群落，頂級(jí)食肉動(dòng)物海星能否影響群落的結(jié)構(gòu)。命題意圖：    屬于較難試題。本題主要涉及穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊內(nèi)容，考查的認(rèn)知性學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括種群的數(shù)量變化、群落的結(jié)構(gòu)特征、影響生物多樣性的因素，技能性學(xué)習(xí)內(nèi)容包括探究種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化。題目有關(guān)“捕食作用對(duì)群落結(jié)構(gòu)的影響”的情景以及“藻類種類與浜螺密度的關(guān)系”

14、曲線和“具有巖石基底的潮間帶無(wú)脊椎動(dòng)物群落”圖解包含了嶄新而豐富的信息，考查了學(xué)生獲取信息的能力，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的解讀曲線和識(shí)圖能力，會(huì)鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題，并能用生物學(xué)有關(guān)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確地描述。（1）學(xué)生在解讀曲線的同時(shí)，也增強(qiáng)了對(duì)生物多樣性的理解，滲透了對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的考查。（2）考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界中有關(guān)生物學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)也滲透了對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的考查。（3）屬于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，重點(diǎn)考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)與探究能力，這種對(duì)新結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證的題目更能考查出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的功底。例題6 （共11分）合成氨反應(yīng)在工業(yè)

15、生產(chǎn)中的大量運(yùn)用，滿足了人口的急劇增長(zhǎng)對(duì)糧食的需求，也為有機(jī)合成提供了足夠的氨這種原料。合成氨反應(yīng)是一個(gè)可逆反應(yīng)：N2(g)+3H2(g)2NH3(g)。在298K時(shí)：H=-92.2KJ·mol-1，S=-198.2J·K-1·mol-1，Kp=6.6×105Pa-2。 （忽略溫度對(duì)H和S的影響）（1）從平衡常數(shù)來(lái)看，反應(yīng)的限度已經(jīng)很大了，為什么還需要使用催化劑？                &

16、#160;                                                 &

17、#160;                                                   

18、;                   。（2）試分析實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中采取700K左右的溫度的原因：                          

19、                                                   

20、0;                                                 

21、0;         。（3）298K，1.01×105kPa，在恒壓的密閉容器中充入10mol氮?dú)狻?0mol氫氣和20mol氨氣，開始的瞬間，反應(yīng)向       （正或逆）方向進(jìn)行，反應(yīng)一段時(shí)間（t min）后體系能量的變化為       （吸收或放出）194.4kJ，容器的體積變?yōu)樵瓉?lái)的       倍，tmin

22、時(shí)反應(yīng)物（若正向進(jìn)行則為氮?dú)?，若逆向進(jìn)行則為氨氣）的轉(zhuǎn)化率為                     。（4）若將生成的氨氣0.1mol溶于水配成1L溶液，則該溶液的pH為            （298K，Kb(NH3·H2O)=1.7×10-5mol·L-

23、1）。（5）若在上述溶液中逐滴加入稀硫酸，使其恰好完全反應(yīng)，溶液的pH        7（填>、<或=），在所得溶液中加入少量硫酸銨固體，使溶液的濃度增大，水解平衡向       （正或逆）方向移動(dòng)。命題意圖：    本題主要涉及化學(xué)反應(yīng)原理模塊內(nèi)容，本模塊主要研究化學(xué)反應(yīng)的能量變化、方向、限度和速率問(wèn)題，在化學(xué)平衡研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析了弱電解質(zhì)的電離平衡、鹽的水解平衡、沉淀溶解平衡。本題主要考察的內(nèi)容是本模塊涉及到的有關(guān)

24、化學(xué)反應(yīng)的限度和速率問(wèn)題及其相關(guān)計(jì)算、實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中適宜外界條件的選擇問(wèn)題、弱電解質(zhì)的電離平衡和鹽的水解平衡的移動(dòng)及其相關(guān)計(jì)算、化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)的相關(guān)計(jì)算。在能力層面上，本題主要考察的是學(xué)生對(duì)本模塊主要核心內(nèi)容的理解和整體建構(gòu)能力，主要是會(huì)從限度和速率兩個(gè)不同的視角認(rèn)識(shí)和控制化學(xué)反應(yīng)，并會(huì)運(yùn)用這些核心內(nèi)容解決生產(chǎn)中存在的實(shí)際問(wèn)題，會(huì)將復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的分解，從不同的角度分別對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行綜合分析，最后得出整體性結(jié)論。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中很好地考察了學(xué)生的邏輯推理能力及對(duì)所提供的信息的篩選、整合及運(yùn)用能力。（1）、（2）、（4）和（5）的第1個(gè)空較為簡(jiǎn)單，（3）和（5）

25、的第2個(gè)空屬于較難題。參考答案：（1）對(duì)于一個(gè)實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)的反應(yīng)原理，既要考慮反應(yīng)限度的問(wèn)題，也要考慮反應(yīng)的速率問(wèn)題，使用催化劑主要是為了在不影響限度的情況下加快反應(yīng)速率，提高單位時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)量。（1分）（2）在該溫度下，催化劑的活性最高，速率較大，反應(yīng)的限度雖然有所降低，但綜合分析，單位時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)量還是最理想的。（1分）（3）正  （1分）    放出 （1分）   14/15   （2分）   (N2)=20%（1分）（4）11.1（1分）（5）<  （1分） 

26、60; 正（2分） 例題7. 設(shè)有輛從西向東行駛的汽車，其發(fā)動(dòng)機(jī)漏油，漏油的速率恒定。汽車行駛時(shí)留在地面上的油滴的痕跡可反映出汽車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)以下提供的油滴痕跡，回答相應(yīng)的問(wèn)題。（1）根據(jù)油滴痕跡，描述汽車做什么運(yùn)動(dòng)。油滴痕跡汽車的運(yùn)動(dòng)先減速，后加速的直線運(yùn)動(dòng)勻加速直線運(yùn)動(dòng)先勻速，后加速，再勻速直線運(yùn)動(dòng)度小   （2）設(shè)漏油的速率為每秒一滴，根據(jù)油滴痕跡及標(biāo)尺提供的坐標(biāo)，描繪汽車運(yùn)動(dòng)的位置-時(shí)間圖象，速度-時(shí)間圖象和加速度-時(shí)間圖象。參考答案：（略）題型非選擇題-必做題-實(shí)驗(yàn)題考試內(nèi)容力學(xué)-運(yùn)動(dòng)的描述難易程度中考試意圖聯(lián)系生活場(chǎng)景（行駛的汽車，發(fā)動(dòng)機(jī)漏油），結(jié)

27、合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中已熟悉的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，考察學(xué)生的觀察能力和靈活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？疾鞂W(xué)生對(duì)物理量及其關(guān)系不同表達(dá)方式的掌握，如語(yǔ)言描述（第一問(wèn)），圖象描述（第二問(wèn)）。考察學(xué)生讀圖，信息提取，處理的能力。例題7. 一種簡(jiǎn)單質(zhì)譜儀的工作原理如圖所示。一個(gè)質(zhì)量為, 電荷量為()的粒子，從容器下方的小孔飄入電勢(shì)差為U的加速電場(chǎng)，然后經(jīng)過(guò)小孔S1和S3后沿著與磁場(chǎng)垂直的方向進(jìn)入磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，最后打到照相底片D上。(1) 小孔和處的電勢(shì)比較，哪處的高？()在小孔和處的電勢(shì)能，哪處高？如果容器A接地且電勢(shì)為0，則小孔和處的電勢(shì)各為多少？(設(shè)小孔極小，其電勢(shì)和小孔處的電極板的電勢(shì)相同

28、.) （5分）(2) 如果從容器下方的小孔飄出的是具有不同的質(zhì)量的電荷量為()的粒子，那么這些粒子打在照相底片的同一位置，還是不同位置？如果是不同位置，那么質(zhì)量分別為的粒子在照相底片的排布等間距嗎？寫出說(shuō)明。（5分）(3) 假如從小孔飄出的是電子，而照相底片對(duì)電子和離子有相同的感應(yīng)，且底片的尺寸足夠大，則照相底片上能測(cè)到電子的信號(hào)嗎？如果能，則信號(hào)大概出現(xiàn)在什么位置？如果不能，則對(duì)加速電場(chǎng)或(和)磁場(chǎng)做怎樣調(diào)整，就可在照相底片上測(cè)到電子信號(hào)？說(shuō)明理由。（5分）參考答案：(1) 小孔處的電勢(shì)比處的電勢(shì)高。       

29、0;                            （2分）()在小孔處的電勢(shì)能比在處高。                   &#

30、160;            （1分）小孔和處的電勢(shì)各為0和(-U)。                                   

31、0;（2分）(2) 不同位置。                                               

32、60;          （1分）質(zhì)量為、帶電荷量為()的粒子經(jīng)電勢(shì)差為U的電場(chǎng)加速后獲得的動(dòng)能為：                          則有        

33、0;                     （1分）該粒子進(jìn)入均勻磁場(chǎng)后做半徑為R的圓周運(yùn)動(dòng)：                           

34、 （1分）則                                  （1分）將代入，得圓周運(yùn)動(dòng)的半徑為：             

35、0;                    （1分）可見，質(zhì)量分別為的粒子在照相底片的排布不是等間距的。(3) 不能。                                           &