幼兒園教師培訓記錄

1、托克遜縣城鎮(zhèn)中心雙語幼兒園教師培訓記錄培訓題目幼兒園管理條例時間2013.09-2013.10地點一樓多功能室培訓內(nèi)容第一章總則第一條 為了加強幼兒園的管理，促進幼兒 教育事業(yè)的發(fā)展，制定本條例。第二條本條例適用于招收三周歲以上學齡 前幼兒，對其進行保育和教育的幼兒園。第三條 幼兒園的保育和教育工作應當促進 幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展。第四條 地方各級人民政府應當根據(jù)本地區(qū) 社會經(jīng)濟發(fā)展狀況，制訂幼兒園的發(fā)展規(guī)劃。幼兒園的設置應當與當?shù)鼐用袢丝谙噙m應。鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、市轄區(qū)和不設區(qū)的市的幼兒園的發(fā) 展規(guī)劃，應當包括幼兒園設置的布局方案。第五條 地方各級人民政府可以依據(jù)本條例 舉辦幼兒園，并豉勵

2、和支持企業(yè)事業(yè)單位、社會 團體、居民委員會、村民委員會和公民舉辦幼兒 園或捐資助園。第六條 幼兒園的管理實行地方負責、分級 管理和各有關部門分工負責的原則。國家教育委員會主管全國的幼兒園管理工作；地方各級人民政府的教育行政部門，主管本 行政轄區(qū)內(nèi)的幼兒園管理工作。第三章 幼兒園的保育和教育工作第十三條 幼兒園應當貫徹保育與教育相結(jié) 合的原則，創(chuàng)設與幼兒的教育和發(fā)展相適應的和 諧環(huán)境，引導幼兒個性的健康發(fā)展。幼兒園應當保障幼兒的身體健康，培養(yǎng)幼兒 的良好生活、衛(wèi)生習慣；促進幼兒的智力發(fā)展； 培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感以及良好的品德行為。第十四條幼兒園的招生、編班應當符合教 育行政部門的規(guī)定。第十五條

3、 幼兒園應當使用全國通用的普通 話。招收少數(shù)民族為主的幼兒園，可以使用本民 族通用的語言。第十六條幼兒園應當以游戲為基本活動形 式。幼兒園可以根據(jù)本園的實際，安排和選擇教 育內(nèi)容與方法，但不得進行違背幼兒教育規(guī)律， 有損于幼兒身心健康的活動。第十七條嚴禁體罰和變相體罰幼兒。第十八條 幼兒園應當建立衛(wèi)生保健制度， 防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行。第十九條 幼兒園應當建立安全防護制度， 嚴禁在幼兒園內(nèi)設置威脅幼兒安全的危險建筑物 和設施，嚴禁使用后毒、有害物質(zhì)制作教具、玩 具。第二十條 幼兒園發(fā)生食物中毒、傳染病流 行時，舉辦幼兒園的單位或者個人應當立即采取 緊急救護措施，并及時報告當?shù)亟逃姓?/p>

4、門或 衛(wèi)生行政部門。第一條 幼兒園的園舍和設施有可能發(fā) 生危險時，舉辦幼兒園的單位或個人應當采取措 施，排除險情，防止事故發(fā)生。托克遜縣城鎮(zhèn)中心雙語幼兒園教師培訓記錄培訓題目為了兒童的幸福一一學前教育課程的價值取向時間2013.11-2013.12地點辦公室培訓內(nèi)、兒童的幸福：學前教育課程的終極價值（一）什么是課程的價值價值：是客體屬性與主體需要之間的現(xiàn)實關系， 表示客體屬性在多大程度上能滿足主體的需要。教育的價值：以教育的功能屬性滿足人的需要 的不同各類與不同層次的總合。課程的價值：就是課程對人和社會的意義。（二）課程價值追求的歷史回溯1.最早提由 斯賓塞 19世紀為我們完滿生活做準備是教育

5、應盡的職責，評 判門教育科目唯一合理辦法就是看它對這個職責 盡到什么程度。不是知識本身，而是兒童借掌握這種或那種知 識在頭腦中形成的思想一一就是這個應該構(gòu)成這類 課程的核心、心臟和最后目的。2 .杜威對于教育來說，教育的內(nèi)在價值指容 教育對人的知識、品德、個性方面發(fā)展的價值；而工具價值是指教育對政治、經(jīng)濟、文化方面的價值。課程中的各科都有內(nèi)在價值與外在價值，決定 某一科目的價值的唯一標準是看它對于經(jīng)驗里各種 直接的內(nèi)在價值有多大貢獻。3 .斯普朗格教育的任務在于傳遞文化，體驗文化的價值，并培養(yǎng)能創(chuàng)造文化價值的人格。教育 的目的是人格的陶冶，而陶冶的最高理想是最高的 人格價值。教育不在于使人單純

6、獲得死的知識，而是使人 通過文化價值的攫取，獲得人生的全面體驗，進而 陶冶自己的人格和靈魂，達到靈與肉“全面喚醒” 的高度，成為多維的人一一全面發(fā)展的人。4 .李特只有文化課程，才能使學生的身體內(nèi)流著新文化的血液，流著人的活生生的生命血液， 從而富于人性的魅力。培養(yǎng)學生的反思能力和民族意識，以真正的文 化價值引導和激發(fā)學生的精神力量，使教育成為真正的靈魂塑造。（三）兒童的幸福：學前教育課程的終極價值完滿生活 內(nèi)在價值 陶冶人格 靈魂塑造= =兒童的幸福幸福是人類的根本追求，也是幼兒的一種綜合性需要。蒙臺梭利：兒童生命成長過程中的創(chuàng)造能力是 其心理世界不斷發(fā)展和完善的原動力，兒童擁有創(chuàng) 造的需要

7、，對兒童來說，投入自己的創(chuàng)造活動，就 是一種最大的幸福，擁有童年創(chuàng)造幸福的兒童，是 其生命成長歷程中不斷感受幸福的基礎和前提。二、兒童的需要：把握學前課程價值的根本意識到的需要：兒童清晰意識到的需要，是幼 兒生命活動中自主、自決的一個重要方面。兒童意 識到的需要并非都是有益于其生命成長的需要。未意識到的需要（他明的需要）：兒童的許多 需要處在潛隱的狀態(tài)。兒童的需要還包含從人類發(fā) 展的類經(jīng)驗中推導和認同的需要。幼兒未意識到的 需要和意識到的需要之間應該是同質(zhì)的，應該處于同一發(fā)展水平上，超越了兒童內(nèi)在的需要，反而會 阻礙那些真正適合兒童身心發(fā)展水平的需要的滿 足，影響兒童的健康成長。改善的需要：人

8、的生命生長，無論是身體的， 還是精神的，都內(nèi)涵著人的“改善”的需要，也就 是“成長需要”。個體是在對人類經(jīng)驗的吮吸中成 長的，這種需要反映了人的超自然本性。需要與興趣：興趣是與需要有關，但興趣并不 是需要本身，需要是產(chǎn)生興趣的基礎，但需要并不 都表現(xiàn)為興趣。興趣是由一個客體或一組客體引起 的關注和行動的愿望。興趣屬于感性心理水平，表 現(xiàn)為人的自發(fā)、自覺、直觀的態(tài)度，興趣可發(fā)展為 愛好。教育機構(gòu)的責任并不是僅僅通過發(fā)展和強化兒 童的興趣，而且還要權(quán)衡兒童時期即時的興趣與即 時的和長期的需要的關系，適度培養(yǎng)兒童對知識、 技能等事物的興趣。幼兒：確定學前教育課程取向的主體。教育的最現(xiàn)實的表現(xiàn)是個體對

9、于教育活動的參-可編輯修改-與，參與教育活動的個體都有其特定的需要。兒童個體的需要，是教育一種內(nèi)在需要。兒童的需要與類的需要是不可分割的兩個方 面，但是，兒童越年幼，其自身的需要就越根本， 甚至是唯一的需要，而盡可能少的強加類的需要。人是生命體、情緒體、感覺體、認知體、精神 體、是身、心、靈的復合完整體。1 . 身體的需要滿足幼兒身體的需要是滿足其他需要的前提和基礎。兒童運動能力發(fā)展四階段：一，由生一 2.5歲； 二，2.5 5.5歲，也叫“早兒童期”；三， 6歲，也 叫“晚兒童期”；四，10歲以后，孩子進入少年期。2 .社會心理發(fā)展的需要幼兒與自我的關系（自信、主動、自覺、堅持 等）、幼兒與

10、外部世界的關系自我的兩種狀態(tài)：一種是主體的狀態(tài)，即發(fā)生 動作，進行思考的行為主體，是“主體我”；一種是客體的狀態(tài)，主要是通過他人的眼光，通過社會 的規(guī)范和塑造所形成的個體人格，即“客體我”。自我意識是“主體我”對“客體我”的認識和態(tài)度。3 .游戲的需要游戲是個體主動、自發(fā)的、愉快的自由活動。游戲是兒童的權(quán)利、幼兒的學習就是玩。玩，一種生活的境界，也是教育的境界。玩的教育在美國弗洛伊德學派皮亞杰 埃里克森 馬斯洛4 .教育和發(fā)展的需要獲得教育機會與滿足教育需要是兩個不同層面的問題。教育的需要存在于幼兒社會及其他需要構(gòu)成的背景之中。在可教的時候施以教育，在可學習的時候進行學習。兒童的幸福與成人的作

11、為是緊密聯(lián)系在一起的，只有當成人的干預朝著兒童生命潛能成長的方向努力，兒童才能擁有幸福。三、為了兒童的幸福：學前教育課程的價值取向兒童幸福嗎？幼兒幸福K物質(zhì)享受幼兒需要K成人需要幼兒學習不書本知識正確理解學前教育課程的內(nèi)涵幼兒園課程變革的基本趨勢：知識本位一能力本位-生活本位-生命本位課程變革的基本立足點：為兒童一生幸福奠基對學前教育課程理解的現(xiàn)狀：學科傾向的理解、 活動傾向的理解、經(jīng)驗傾向的理解。正確把握學前教育課程的特質(zhì)：學前課程目標的全面性、啟蒙性學前課程內(nèi)容的生活性、淺顯性托克遜縣城鎮(zhèn)中心雙語幼兒園教師培訓記錄學前課程結(jié)構(gòu)的整體性、綜合性 學前課程實施的活動性、經(jīng)驗性讓兒童充分地感受、

12、體驗、操作學前教育課程，其價值不是在塑造兒童，不 只在傳承人類文化，這一切價值必須依賴于發(fā)展兒 童健全的體魄、精神和人格，完善下一代的發(fā)展。幸福需要教育教育需要幸福-可編輯修改-培訓題目對教師的要求時間2014.01-2014.02地點辦公室要求：1、尊重幼兒教育的發(fā)展規(guī)律，關注幼兒教育發(fā) 展，努力提高教育教學的質(zhì)量。她認為，我們在教 育的過程中要深刻考慮什么是真正的幼兒教育，幼 兒教育的目標是什么？幼兒教育在人的一生中的作 用是什么？還要放寬視線，結(jié)合基礎教育，成人教 育等其他方面的教育，來真正做好幼兒教育。2、堅持幼兒科學的教育內(nèi)容與方法：為什么？ 怎么教？幼兒教育的內(nèi)容是全面性的，因為很

13、多知 識都是相輔相成的；也要強調(diào)啟蒙性，因為學習的 過程比結(jié)果更精彩；還要克服浮躁和急功近利，因 為幼兒教育的根是往下扎的，只有根扎得深，今后 的枝葉就更茂盛 在劉處長親切、樸實的語言中 無時無處不透露由對孩子和幼兒教師的關愛，對幼 兒教育的關注，相信我們的幼兒教育會取得輝煌的 成就！培訓題目幼兒園安全教育培訓記錄時間2014.03-2014.04地點辦公室安全是幼兒園工作的重中之重，為了提高教師 的安全意識，增長教師的急救知識，使教師能在幼 兒園突發(fā)事件中運用一些簡單易行的急救知識去進 行急救，降低對幼兒的傷害程度。在我園舉行了防 震應急疏散演練活動的同時為增強廣大教師的安全 防范意識，培養(yǎng)

14、廣大教師在突發(fā)事件中的應急逃生 能力，充分認識加強安全教育工作的重要性和必要 性，增強緊迫感和責任感，加強對幼兒安全教育是 我園安全管理工作的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。近年來，發(fā)生的溺水死亡事故、交通安全事故 等，大都是因為幼兒安全意識薄弱，缺乏安全常識, 自救措施不當而引發(fā)的。因此，各班很有必要通過 扎實開展安全教育，引導幼兒牢固樹立安全意識， 掌握基本的、必備的安全和自護自救知識，機智地 處置遇到的各種異常情況或危險，從根本上預防和 減少幼兒意外傷害事故的發(fā)生。我園要充分認識抓 好安全教育工作的重要性和必要性，首先教師以對 幼兒安全、健康成長高度負責的態(tài)度，增強責任感 和緊迫感，深入開展安全知識

15、進校園、進課堂、進 幼兒頭腦工作，進一步增強幼兒安全意識，提高幼 兒自我保護能力，使幼兒掌握避險、逃生和自救方 法。一、幼兒日常工作的安全管理現(xiàn)代化的幼兒園不僅要具有全新的辦園理念， 健全靈活的管理機制，同時還要有始終如一的管理 原則，即一切為了孩子。幼兒園安全無小事，安全 責任重如山，只有加強幼兒日常生活的安全管理， 才能防患于未然，才能保障幼兒的健康成長。第一節(jié)：幼兒園常用游戲器材安全要求()、幼兒園游戲器材安全檢查的總體要求： 每周至少檢查一次，檢查時機要全面檢查，園 領導由專人每月固定檢查，要列好檢查項目清單， 并將檢查結(jié)果報送幼兒園有關負責人。游戲器材的檢查內(nèi)容至少包括：檢查日期、檢

16、 查項目、檢查次數(shù)、檢查注意要點、檢查結(jié)果是否 符合安全規(guī)定、記錄結(jié)果是否達標、檢查責任人等， 盡量做到細致。除此之外，幼兒園的各種游戲器材 必須張貼醒目的使用規(guī)范及方法。如發(fā)現(xiàn)游戲器材 或場地由現(xiàn)安全隱患，要立即告示停止使用，并及 時處理。(二)、一般性游戲器材的安全要求：(1)游戲器材的使用方法和指導；(2)要在適當?shù)牡攸c公告游戲方法；(3)光線明亮、通風、無視覺死角；(4)游戲器材有地椿支撐的，應注意其埋設深 度即不突生地面；(5)游戲器材使用時，有擺蕩動作的應注意在 擺蕩所需空間做警告標志；(6)游戲器材的設置要計算留由安全空間；(7)游戲場地內(nèi)地板面鋪設應注意平整并有軟 質(zhì)保護物，避

17、免尖、硬物影響安全；(8)游戲器材或場地不使用時，要立即加上明 顯標識。第一節(jié)：幼兒常見意外的防范、幼兒的食品、衛(wèi)生安全防范(1)學習食品衛(wèi)生工作方面的法律法規(guī)，強化 食品衛(wèi)生安全意識，做到防患于未然；(2)在日常教育教學工作中給幼兒灌輸食品衛(wèi)生常識，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣；(3)建立健全有關食品衛(wèi)生方面的規(guī)章制度， 從食品加工到幼兒用餐等環(huán)節(jié)都做到有章可循；(4)幼兒食堂有衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員有健康 證；(5)食品采購應嚴把進入關；(6)食品儲存和餐具消毒工具齊全餐具做到餐 餐消毒，食品加工工具即用即洗；(7)廚房衛(wèi)生每日定時打掃和隨時保持干凈雙 重目標同時進行；(8)生熟食品分類存放；(9

18、)滅“四害”工作隨時進行。二、幼兒的日常活動安全(一)預防燙傷(1)讓孩子遠離熱源、電源等危險設施；(2)注意教育孩子遠離具有潛在危險的的東西 (微波爐、制冰機、消毒柜等)；(3)加強對孩子的看護，讓孩子始終在老師的 視線范圍內(nèi)；(二)預防外傷(1)加強保教人員的責任意識：只要幼兒一進 園門，教師就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿腳跟上， 把幼兒的安全始終桂在心上，防止幼兒意外損傷的 發(fā)生；(2)對幼兒進行安全教育只有培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，提高他們的自 我保護能力，才能使以外傷害率降到最低點。對幼 兒進行自我保護的內(nèi)容包括：1)生活環(huán)境中的安全自護教育-可編輯修改-2）意外事故中的安全自護教育防火、

19、防燙傷：不在火源附近玩耍；不玩火 柴、打火機和蠟燭；知道衣服著火時迅速澆水并快 速脫衣服；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道 119火警電話，認識防火標志。防雷電：知道打雷下雨時，不能在大樹及高 大的建筑物下避雨；不在雷雨天看電視、打手機；防洪水：了解自救知識。抓住能浮起來的物 品，或上樹或爬到地勢較高的地方。防地震：了解地震發(fā)生時的一些現(xiàn)象。進行 簡單的自救訓練。防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、 電話號碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的 玩具、食品，不跟陌生人走；遇險時，會用電話呼 救；知道報警電話110。防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、 鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中；不將

20、氣球的碎片 放入口中倒吸氣。3）加強戶外活動管理1）派專人定期檢修室外大型玩具，活動場地要 清除所有隱患；2）活動前教師要提醒幼兒大型玩具的正確玩法；3）當班老師要有高度的責任心，不能隨便離開 活動場地，不能和他人聊天。（三）預防中毒（1）發(fā)現(xiàn)班級有幼兒嘔吐或拉肚子現(xiàn)象，教師 應仔細觀察病兒的狀況，若有2個以上的幼兒嘔吐或腹瀉，要及時與有關人員聯(lián)系；（2）相關責任人要及時了解幼兒嘔吐原因，了解食堂飯菜的制作情況，排查幼兒是否因食物中毒 而造成嘔吐或腹瀉，并要求全園教職工注意對本班 幼兒的觀察。（3）食堂每天做好食品留樣工作，以備檢查之 需。（四）預防傳染病蔓延為有效地控制我園各種傳染病的蔓延，

21、杜絕各 種傳染病入園，切斷傳播途徑，切實保障每一名教 職工和幼兒的生命健康安全，從而確保我園各項保 教工作正常有序地開展。我們要堅決貫徹執(zhí)行“預 防為上、分級控制、依章強制，及時處置”的工作 原則，務實、高效、科學、有序地預防和控制各種 傳染病蔓延。1、發(fā)生傳染病后，班級要在規(guī)定時間內(nèi)向園主 管報告。2、保健老師第一時間到達現(xiàn)場，隔離病人，組 織各環(huán)節(jié)的隔離消毒工作（病兒接觸過的物品和所 在班級的消毒工作）3、對患兒所在班級觀察有無發(fā)熱、皮疹等癥狀 由現(xiàn)，時間為21天（從確診的最后一例病例算起）4、做好外來兒童的摸底排查工作。5、加強每天入園兒童的晨檢及午檢工作，一旦 發(fā)現(xiàn)有傳染病疑 似病例及

22、時隔離，并做好疫情報告。6、加強衛(wèi)生習慣教育， 督促幼兒飯前便后洗手, 擦手巾改用手紙，提高自我防病意識。7、加強與缺勤兒童的聯(lián)系， 每天了解缺勤原因, 以便及時采取預防措施。8、患兒返園時，應具有醫(yī)療機構(gòu)由具的病愈證 明。9、幼兒園要時刻保證消毒藥品的充足、消毒器 具的正常。10、在觀察期間加強空氣及手的消毒，發(fā)病班 的活動室每天在兒童離開后在班級午睡期間，用臭 氧消毒器增加一次空氣消毒。11、發(fā)現(xiàn)傳染病人及早隔離治療，并要求家長 領孩子回家隔離，室內(nèi)加強通風、換氣，玩具、生 活用具等采用消毒藥液浸泡、清洗、暴曬等方法， 不讓易感兒與患兒接觸。綜上所述，幼兒園教職工在日常工作中，“必須把保護

23、幼兒的生命和促進幼兒健康放在 工作的首位?！备鶕?jù)托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制 度，必須注意房屋、場地、家具、玩具、用具使 用安全，避免觸電、砸傷、摔傷、燙（燒）傷等事 故的發(fā)生。兒童藥物必須妥善保管，吃藥時要仔細 核對，劇毒藥品要用專人管理，并嚴禁放在班上。 藥物保管和服用應由醫(yī)務人員負責。建立健全兒童 接送制度，不得丟失幼兒。三、改善幼兒生活環(huán)境，減少不安全因素。在幼兒各類事故中，由于客觀環(huán)境不安全因素 造成的事故也為數(shù)不少，據(jù)統(tǒng)計某園十年事故中在 廁所里發(fā)生的事故有 5起，原因是廁所地面太滑, 而且便池的楞角鋒利。于是幼兒園對廁所進行了改 造，把楞角磨圓，大大減少了幼兒的磕碰傷事故。 此外，大

24、型玩具安排專人負責檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時 檢修，防止事故的發(fā)生。孩子的桌椅應避免直楞直 角，可以有效地減少事故次數(shù)和受傷的程度。多年來，經(jīng)驗告訴我們幼兒園安全工作要持之 以恒，堅持不懈，不能抓一抓、停一停，因為許多事故就發(fā)生在緊一陣之后，松一陣之中，必須時時 抓，事事抓，只后時時小心，事事細心，不怕操心， 才能換來孩子的開心，家長的放心。一、強化措施，確保各班安全教育工作落到實 處（一）要把安全教育內(nèi)容納入正常教學計劃， 對幼兒進行系統(tǒng)的安全教育。中小學幼兒園安全 管理辦法中明確規(guī)定“學校應當按照國家課程標 準和地方課程設置要求，將安全教育納入教學內(nèi)容” 各地各校要把對幼兒進行安全教育的內(nèi)容列入地

25、方 課程，讓教師全面學習、掌握安全知識。要認真落 實安全教育規(guī)劃和課時計劃，利用地方課程上好安 全教育課。因此教師應將培養(yǎng)幼兒安全意識、提高 幼兒安全素質(zhì)作為安全教育的最終目標，結(jié)合自身 實際情況，調(diào)整好教育教學計劃，落實好每學期十 個課時教育內(nèi)容，保證“計劃、教材、課時、師資” 四落實。（二、）有針對性地開展安全教育活動。1.安全教育活動內(nèi)容：要將幼兒安全教育作為一 項重要工作，組織開展以普及安全知識、增強安全 意識和法制觀念為主要內(nèi)容的安全教育活動，提高 幼兒安全防范能力。要結(jié)合同時期的不同要求， 確定教育內(nèi)容。主要應進行交通、防火、飲食衛(wèi)生 等安全教育，重點應進行交通、等方面安全教育；要

26、 圍繞“安全教育日”、“安全教育周”活動主題， 圍繞安全生產(chǎn)宣傳月活動內(nèi)容，圍繞消防安全教育 宣傳月活動內(nèi)容，開展相關教育活動；汛期要開展 防汛安全教育，開展冬季防火宣傳教育。止匕外，要 不失時機地加強對幼兒根據(jù)地域、環(huán)境、季節(jié)等規(guī)律，定期對幼兒進行防溺水、防火、防雷、防地震、 防盜、防傳染疾病、防煤氣和食物中毒等教育，開 展各種安全防范演練，使學生安全教育工作落到實 處。同時要引導幼兒自覺學習安全防范知識，積極 參加安全教育活動，增強安全意識和法制觀念。2 .安全教育活動形式：組織開展形式多樣的宣傳 教育活動。要充分利用班主題墻報、繪畫、警示牌、 進行安全宣傳教育。還可以根據(jù)本班的實際，組織各種安全教育活動，如舉辦圖片巡回展、觀看安全教 育影視片或錄像、園開展安全知識競賽或演講比賽、 組織安全知識講座、組織預防安全事故和防災害疏 散演練等等。3 .重點開展安全教育專題活動。(1)加強幼兒交通安全教育。在組織學習交通 法規(guī)時，引導幼兒回顧審視自己是否有違反交規(guī)行 為，如有無未足年齡騎自行車上主干道、未看紅綠 燈則橫穿公路、乘汽車時頭手伸由車窗、在車流量 較