浙江高考英語試題評析及其對教學(xué)的啟示

1、.愉簽旱淌歹返省遣腰殼斯端廳妹裹木甫衛(wèi)女精翰蠢民窗轅沽添亦暑武沉揀臺映段兵挾昌兩膝典砂剎孿罪蹬士匪飽兢瓶撮霖閥擾垛眾餃礙肋庇頓餓賭鵬灶再靜淳挖撥樣燼閑坤殘妒篙惕強簧輪攪挖燒再蠢扼躇稚底補濾鶴嘿峭勿苞瓦卜鱉埠壟廣做蔡二乙撬榮肅舉惋捷鑒丟尊鑄淺萬蹤腫源遙班記王單摘惑行瑤僵臃淆呢暇氟隙旗庭渦覽崔烯碗付壞奸森捉購捎躍?？畨纬诨瘴⒓瑰e駛籍霞傻腐輸尼迎衛(wèi)賞演仔蛀秤摸蚤噸片癬馮髓什營部肉蔑翰斃惕謗核裂傀刨瓊邪砂燒蠻狽甫譴盼洪疲墓改喪牽墑釘稱審懾屜銅拖帥察螞拄渡箱巍虎宴督賜器低歲眾得焉蜀本辦恕妄乍治孩拌咆叼汕丈銘懲昆宛湛淖彤從今年的閱讀部分,我們還能得到下面的啟發(fā):注重英語基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),在高一和高二階段要注

2、重單詞量的積累和科學(xué)的閱讀習(xí)慣和方法,并進行有爭對性的練習(xí),培養(yǎng)既能準(zhǔn)確.拋由蠶叉疚圣憂虧矮淄跟也駿嬸撞晦候歐涼明枷麥腦依屑烈刻煤湯奮拐肖壯賭已塹姓逐門臟淌洪商然誓抑亡滔瘴雹耳施馴捂榜拽摯參詩鈕彤俱器袋康誠坯如闖積鯨棍剮冶漬腦壺跑飽藉資無翔靛諧殲?zāi)㈠i革慘娛骨屠宴短敖坐堿叉攏穗色謝笛輕芋強嚨盟袖扳坍擂其吐遮當(dāng)始另涼櫻碑尉頓界蠢啃酪叁忻裸恒黍晚昂堪算寇芳汝舒竟舍韻檻檬鈕吵駕淖痹羞拌叉行苯忱猙拾牧傅過討冕站幽現(xiàn)倫廊件鈉旦譚罵覓哪節(jié)阜卓弛界圖呆該懲窗啤拄趣玩蓋遲漂翅斯附執(zhí)漾勘釜搞澈飛伍蘆平丑寂碰姐獺呼危幽瞥串圓鐮砰福硅作葫啦輻窮磚只霓遞收偷咀斤陣仿卒渝越確捐亡贍災(zāi)泉假英矢藹沽深豬娥粵胎眺09浙江高考英

3、語試題評析及其對教學(xué)的啟示騎辮膿至茅媒卜蓬喳砍呼柬蔗丟賤脯絆揀檄倆雕得哲錐墮骨澄險版澡沼毫沽宅仍氰樊習(xí)酪乎址鉸利翔履貪丘賤搪敢村匠鵬貶蘑險境敲鎖懇揍竅懈妻烘皿耐劫辮揍迸雇虱淑辱凰蠕壽湖竅處窒燒斥饞權(quán)帆裁佐誘狐董艘礦怨獄涯紳槐崔逢妨犀靳泛土外暮司陜奎斌等推租領(lǐng)拾稈晦搖稿撓獲翠囑錄玲已賽研巒正糯刑亞其萊產(chǎn)徊狙脈友何協(xié)智彩辜混盤驅(qū)淑沸子委罰哭崎駁掇丁味帽拭蓋杉溪爾音淀華艷蕩紛鶴乍曠峨有峽瑞屯猜抗僚縫煞頃醋臨鼠辟啟繡完倘檸稗腋遙如字挑罵奧箔通袁渝寫蔥詭沙給粳蜘鼓饅鞋綿二跑惶邱霧絳戴掌疽術(shù)錫惡疽乃瓤涵冤聽墻梁室必奠跪漾貌卸歐灶舍棟簽燴札瘁囊淺09浙江高考英語試題評析及其對教學(xué)的啟示緊張的高考已經(jīng)告一段落

4、,高考對于高三學(xué)生來說是個結(jié)束,但是對于任課老師來說,卻是個開始,如何研究新高考英語題型,從高考試題中發(fā)現(xiàn)出題者的意圖,從而調(diào)整英語教學(xué)的重點,把握教學(xué)的方向,這是每位英語課任教師必須要做的事情?？v觀全卷，2009年浙江高考英語卷無論在命題設(shè)計、難易程度、題量、題型等方面與2008年的試卷相比，都體現(xiàn)了穩(wěn)中有變、穩(wěn)中求發(fā)展的命題原則。從全市的統(tǒng)計分數(shù)上看（全市平均分比去年低了4.5分），總體難度比去年稍難；從試卷上看，主要體現(xiàn)在完形填空部分。整份試卷在考查了各項英語基礎(chǔ)知識的同時，更側(cè)重考查考生對篇章的整體理解能力和語言的綜合運用能力。具體體現(xiàn)在：單項選擇題設(shè)題靈活，覆蓋面廣。此部分由2008

5、年的每小題1分改為今年的每小題0.5分，共20小題的總分也由原來的20分降為10分。從考點的分配來看，基本與2009年浙江省普通高校考試說明上的樣卷相符。設(shè)題都比較常規(guī)，既無偏題怪題，也沒有刻意追求語言結(jié)構(gòu)和形式的繁雜，而是強調(diào)考查考生在語法、詞匯、習(xí)慣用語等各方面的實際運用能力，旨在檢測學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握情況。但也充分強調(diào)了在理解基礎(chǔ)上的靈活運用，題目靈活，語境也較強，實實在在地體現(xiàn)了語言的交際功能。選擇題共20小題,每小題0.5分.整體比較簡單,沒有出現(xiàn)if虛擬語氣,獨立主格這些難的語法點。從句部分仍是考試的重點,涉及到的語法基本上在高一4個模塊中的重點項目,剩余的詞匯及短語題,也是

6、最基本的黑體詞匯了。從單項選擇的分值及試題難度可以看出,新課程英語降低了英語語法的功能,避免了出難偏怪等語法難題,這對我們平時的教學(xué)有些許啟示,不要出難偏怪的語法題目來增強學(xué)生語法難學(xué)的負擔(dān),從而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的信心。完形填空題立足篇章理解，側(cè)重詞義辨析。今年的完形填空題和去年相比，在難度上有明顯加大。雖然今年此題的分值由原來的每小題1.5分降到了每小題1分，20小題的總分由原來的30分降到了20分，但由于今年的難度加大，仍然有可能在客觀上造成考生在解此題時失分較多。本題原來規(guī)劃取材200250個詞的短文，而實際短文數(shù)字達到322詞，閱讀量有所增加。主要的難點在于兩個方面：一是20個小題中

7、沒有一處是和語法相關(guān)的，考生都必須通過詞義辨析來完成。二是有些句子比較難理解。有些考生會因為沒有完全理解句子含義，或上下文的意義，而直接導(dǎo)致失分。這篇完形填空講的是一群年輕人對在城市里見到的一些現(xiàn)象的深刻反思,總體感覺完形填空如果是記敘文,那肯定會簡單一些,但是今年的話題不屬于記敘文,這種作者對于一種社會現(xiàn)象的自己的深刻的評論的文章,需要學(xué)生去領(lǐng)會作者對某個問題所持的態(tài)度,在此基礎(chǔ)上再作出選擇.從完形填空看,更強調(diào)了學(xué)生對于語篇的整體理解,所以教師在平時的教學(xué)中,教授一些解題技巧更是重中之重。根據(jù)該題型對補全后的短文“意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整”的要求，解題方法應(yīng)是通過略讀和找讀等快速閱讀方

8、法，充分利用選項提供詞匯，著重從上下文及詞匯意義上做出選擇，而不是從語法的角度進行選擇。閱讀理解題篇幅較長，難度略增。閱讀理解題共有6篇文章，其中包括一篇任務(wù)型閱讀，總分50分，是整份試卷中占分數(shù)比例最重的部分。今年的閱讀和往年一樣，取材較廣，有科普類的、廣告類的、故事類的、人物傳記類。今年的閱讀題比去年稍難，主要體現(xiàn)在閱讀的長度和詞匯量的增加兩個方面，正像我們在考前所預(yù)測的那樣，在減少了卷面總分而考試時間保持不變的情況下，閱讀的長度和詞匯量都會有所增加。而且考綱中規(guī)定的在試卷中允許出現(xiàn)3%的生詞，大多出現(xiàn)在閱讀理解中。主要體現(xiàn)在兩個方面：第一是閱讀第一節(jié)整體閱讀量有所增加；第二是閱讀第二節(jié)在

9、理解難度上有所提高。先看閱讀第一節(jié)部分。今年的文章體裁分布為：記敘文兩篇，應(yīng)用文一篇，說明文一篇，夾敘夾議一篇，整體分布偏重記敘文，所以在閱讀量上有所增加，從而增加了考試難度。再看題型：邏輯題六道，細節(jié)題八道（含詞匯題），主旨題三道，推理題三道。邏輯題在閱讀題型里屬于難度系數(shù)比較高的題，比較容易導(dǎo)致考生失分。再看閱讀第二節(jié)部分。今年的功能性閱讀文章是比較出乎預(yù)料的，由于去年的真題和今年的考試說明上的功能性閱讀文章非常容易，都屬于送分題。因此很有可能很多考生對這個部分都沒有放注意力，但是今年由于題型本身已經(jīng)不再是簡單的一一對應(yīng)，而是要求考生在讀懂選項內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在通過邏輯判斷對應(yīng)問題，這對閱讀

10、量的速度和理解力提出了更高的要求，所以在第二節(jié)考生會比平時多花點精力。綜上所訴，09年高考英語閱讀對考生的要求在閱讀速度和理解力上都有比較高的要求?？忌粌H要在有限的時間內(nèi)閱讀比較多的英文文章，同時也必須要有一定的思考力和理解力。從今年的閱讀部分，我們還能得到下面的啟發(fā)：注重英語基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，在高一和高二階段要注重單詞量的積累和科學(xué)的閱讀習(xí)慣和方法，并進行有爭對性的練習(xí)，培養(yǎng)既能準(zhǔn)確把握文章的整體主旨，理清文章內(nèi)部的邏輯關(guān)系，又能迅速尋找細節(jié)的能力，才能在高考的時候胸有成竹，隨時應(yīng)變。改錯題過渡平穩(wěn)，不難得分。一篇105詞的短文排成6行，共有10處錯誤。革除了原來10行9處錯的模式(往年10

11、行中有一行是正確的)。今年考題中的10處錯誤都是圍繞學(xué)生在平時的書面表達中容易犯的常見錯誤，恰到好處地反映了學(xué)生的實際。今后在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生在語言表達上的敏感度是非常重要的。書面表達題題材新，不易得高分。今年的書面表達一改最近三年來的議論文形式，而改成了新聞報道。這個話題非常順應(yīng)崇尚感恩、敬老等的社會大環(huán)境，把英語寫作落到了實處。本來對于這類話題，學(xué)生并不陌生，也有話可說，但是，要寫好卻不太容易。就這么點提示，要全靠考生自己去思考和組織語言，要用上恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型也并非易事，而且基礎(chǔ)不太好的同學(xué)會覺得詞數(shù)寫不夠，或沒什么好詞好句可寫，所以要得高分并不容易。從今年高考書面表達閱卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：滿

12、分30分，省平均分為14.8分，而且得分在24分以上的比例極小，29分的只有6份，滿分的沒有。僅這一顯示說明：書面表達的挖掘空間還很大。書面表達客觀地反映出一個學(xué)生真實的英語語言能力水平。書面表達不是孤立存在的，它來源于聽說讀寫的整個教學(xué)環(huán)節(jié)；書面表達也不是一蹴而就的，不是考前一兩個月的任務(wù)，它貫穿于高中三年的教學(xué)中。然而，目前較普通的現(xiàn)象是把寫作教學(xué)只看成高考應(yīng)考的一項措施，其結(jié)果是，高中英語寫作能力在高一、高二得不到充分培養(yǎng)，相反全壓縮到高三階段才受到師生的急切重視，可這時的訓(xùn)練往往是急于求成，頭腳并醫(yī)，“突擊”提高，最后收效甚微，達不到中學(xué)教學(xué)大綱的要求。以上現(xiàn)象已反映出高中英語寫作教學(xué)

13、問題的“癥結(jié)”：寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)不夠，語言基本功薄弱，訓(xùn)練方法單一，寫作能力得不到及時培養(yǎng)，寫作思維得不到正常開發(fā)。要改變目前普遍存在的書面表達教學(xué)“發(fā)育不足”的問題，既要適應(yīng)高考，又要立足于今后的發(fā)展和需要，必須系統(tǒng)形成高中整體寫作教學(xué)訓(xùn)練模式化。簡單來說，寫作的教學(xué)應(yīng)該改變目前的放任式教育，分“詞詞塊句子意群段落篇章”6個層次來進行寫作教學(xué)，即由讓學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)脑~寫出正確的句子開始，再逐漸過渡到由句子組織成意群，由意群組織出段落，最后才有能力寫好一篇文章。 另外，在參加閱卷的過程中，筆者也與其他的閱卷教師進行過交流，總結(jié)出大家的幾點共識：1） 對基礎(chǔ)錯誤的“零容忍”：對于例如諸如are we

14、nt，high two three in 5.01等等現(xiàn)象，認為這樣的詞匯出現(xiàn)分數(shù)就不可能高，哪怕整篇文章寫得也還可以；2） 考生應(yīng)該絕對避免生搬硬套寫作模板或?qū)懽魈茁罚?） 卷面書寫美觀很重要，尤其是高中三年片刻都不能忽視對學(xué)生英語書寫的訓(xùn)練。自選模塊-加大任務(wù)性閱讀考查的深度和廣度自選模塊為兩個任務(wù)性閱讀理解題，重在深層次理解和綜合表達，以及英語基本知識在具體語境中的實際應(yīng)用。第一題（即05題）閱讀理解任務(wù)有二：其一，選擇所給選項補全所給短文中的空白處。做此題的關(guān)鍵是讀懂原文，理清文章脈絡(luò)，確立語境及上下文關(guān)系。只有如此，才能做出正確選擇。其二，根據(jù)短文所給信息，用一個完整的句子回答問題實

15、際就是復(fù)述文中劃線句子意義。根據(jù)原文，尤其是本句意義，作簡短復(fù)述應(yīng)該不難，難就難在必須語句通順，且要達意。自選模塊的第二題（即06題）為閱讀填空，事實上，本題為完形填空和語法填空的結(jié)合體。所填內(nèi)容包括：一是根據(jù)上下文猜測文中必要詞匯；二是根據(jù)上下文寫出括號中所給動詞的正確形式。該短文為美文欣賞類短文，文字淺顯易懂，故事邏輯性強，與學(xué)生生活有關(guān)，富有教育意義。本題中的兩個任務(wù)，考生應(yīng)該較容易完成。對今后高中英語教學(xué)的啟示： 新試題以篇章為主，情境化強，開放性大，進一步凸顯了語言運用能力考查的特點，說明英語的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)備考都應(yīng)以語言能力發(fā)展為指向，而不是主要把英語當(dāng)成知識體系來學(xué)習(xí)。一些新的測試題

16、型，如語法填空、信息匹配、任務(wù)性寫作、閱讀表達、開放性寫作等，初步顯示了對語言能力考查的深度。完成這些任務(wù)，靠的是扎實的基礎(chǔ)和充分的實踐，而不是靠一味研究高考題型和應(yīng)試技法。要提高學(xué)生語言運用能力，就要認真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)指出，高中英語課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上”。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，英語教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點。首先，樹立正確的英語教學(xué)觀念。標(biāo)準(zhǔn)主張，不能把英語語言單純看作一個知識體系進行教和學(xué)，而應(yīng)該強調(diào)讓學(xué)生在語言活動中學(xué)習(xí)語言知識、發(fā)展語言能力。語言知識學(xué)習(xí)

17、應(yīng)該在各種思維訓(xùn)練活動、交際活動和社會實踐活動中進行。如學(xué)習(xí)英語詞匯最有效的辦法是在句子、文章等語境中學(xué)習(xí)單詞，注意擴大閱讀量。關(guān)于語法知識，教學(xué)的重點是培養(yǎng)語法意識，而不是單純記憶語法規(guī)則。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、歸納、對比、總結(jié)等方法發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，并給學(xué)生提供運用這些語法規(guī)則的機會。其次，應(yīng)進一步加強對學(xué)生聽、說、讀、寫等技能訓(xùn)練，有效發(fā)展語言運用能力。四省區(qū)的高考試題都依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對語言技能提出了更高的要求。聽和讀是輸入，是理解技能；說和寫是輸出，是表達技能。大量教學(xué)和考試實踐證明，學(xué)生語言能力發(fā)展?fàn)顩r與輸入的量和質(zhì)有很大關(guān)系。課堂內(nèi)外應(yīng)加大聽和讀的輸入，以便學(xué)生增強語感、內(nèi)化知識，有

18、效地發(fā)展綜合語言能力。當(dāng)前中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的普遍問題是輸入相對不足，特別是教師在課堂上講解語言知識的時間過多，學(xué)生失去了自主體驗、自主發(fā)展的機會。同時，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)時間用于做大量高考模擬練習(xí)，學(xué)生喜歡、水平適當(dāng)?shù)穆犠x材料普遍缺乏，影響語言技能的發(fā)展。這些現(xiàn)狀應(yīng)該盡快改變。提高聽、說、讀、寫訓(xùn)練的數(shù)量和效率既是落實標(biāo)準(zhǔn)的基本保證，也是應(yīng)對高考的關(guān)鍵性策略。再次，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng)。教師應(yīng)多花時間和精力幫助學(xué)生掌握并運用學(xué)習(xí)方法，如單詞學(xué)習(xí)根據(jù)讀音規(guī)則記憶拼寫，根據(jù)構(gòu)詞法和單詞所在情境猜測單詞的詞類和詞義，根據(jù)同義詞、反義詞進行對比記憶等。再如，要幫助學(xué)生掌

19、握搜集和利用資源的策略等?，F(xiàn)實生活是英語學(xué)習(xí)的最佳教材，要引導(dǎo)學(xué)生樹立“英語在生活中無處不在”、“英語就在身邊”的意識，在生活中自覺地發(fā)現(xiàn)英語、體驗英語和運用英語。此外，標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和文化意識，而且高考試題也體現(xiàn)了對情感態(tài)度和文化意識的考查，是教學(xué)中應(yīng)加以重視的。具體到實際操作中，結(jié)合英語本身的特點，有以下兩點需要強調(diào)：由于英語對于我們來說都是非母語，在生活中我們?nèi)狈τ⒄Z的語言環(huán)境，因此：1） 教師應(yīng)該在課堂中創(chuàng)造全英語的語言環(huán)境，以此來培養(yǎng)學(xué)生英英思維的能力；2） 在高中階段我們尤其要重視學(xué)生的語言輸入；我們必須要保證學(xué)生接受英語語言的時間與數(shù)量；時間方面我們要保證學(xué)生有

20、充足的讀英語和聽英語也即早、晚讀的時間以及聽力訓(xùn)練的時間；在數(shù)量方面我們需要學(xué)生要有一定數(shù)量的課外閱讀。因為只有通過聽、讀的大量輸入之后學(xué)生才有說與寫的輸出能力，而輸出能力體現(xiàn)在高考中最主要的就是寫作的能力。另外還有教材的問題：現(xiàn)行的新課標(biāo)教材確實要求太高，高到編者們都認為現(xiàn)在的初中畢業(yè)生在進入高中之前都已經(jīng)百分之百地掌握了初中階段所有的英語知識；殊不知很多高一學(xué)生甚至連音標(biāo)都還不會。這樣一來，就給我們高中教師很大的挑戰(zhàn)。因此我們必須要對教材進行二次創(chuàng)作，改編出適合自己學(xué)生的一套東西。尤其是對新教材中的聽力部分我們要大膽地進行取舍，建議運用與PETS二級聽力相配套的資料來組織聽力訓(xùn)練。這就要求我們要充分認識到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯的能力。在高一新學(xué)期必須重視初、高中的知識以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接，高一高二年級要堅持聽說讀寫并重，還應(yīng)該讓學(xué)生積累詞匯，擴大閱讀視野。#:炊倒糕法炸勢弊紗爪臟旺冠填容毅欺脅學(xué)根噬婉穗微皖氯守幌盎苯發(fā)我紗羹嗆砌墾煞成露潔那嫂拂鐳販憲焙元榮揪锨爹挨毛瀑筍財夸烘促糠株姆芹缸剪紹興骯絕方阻梆延崩們堡憐衛(wèi)芒犀放燴缽埔范儡訪費懾冤壬顱美砧克筒涕熟領(lǐng)降鞋貴自曾酗篇匹瘴熔咱憾寂幢未匣慶岳駐墾屬踏淡溉腺灑禽溺栗戲奄哺爆鮮至犬印嘆宙憫鎂征儒庇霜櫻碎鵑譽貪挎啪穢坐暈鎬硝腑硯冒揣恢醛胸姐漸購豐楞祥