研究工作總結(jié)報(bào)告

1、研究工作總結(jié)報(bào)告一、課題前期準(zhǔn)備工作 本課題前期準(zhǔn)備工作比較扎實(shí)，為課題研究的正常進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。 主持人方小教副教授，長期從事高中政治教師的培訓(xùn)教學(xué)工作，特別是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的教學(xué)和研究工作。擔(dān)任歷屆成人本科班教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，對(duì)高中政治課教學(xué)有比較深入的了解。是我省基礎(chǔ)教育新課程中學(xué)政治學(xué)科國家級(jí)培訓(xùn)班成員，已經(jīng)在省級(jí)新課程培訓(xùn)班主講20余次，對(duì)高中政治新課程改革有比較系統(tǒng)的了解和掌握。主持和參與省廳級(jí)課題多項(xiàng)，對(duì)課題的操作過程和要求比較熟悉。有30多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文發(fā)表，其中國家重點(diǎn)級(jí)3篇，國家級(jí)9篇。 主持人管琳副教授，長期擔(dān)任高中政治教師培訓(xùn)的教學(xué)和研究工作，對(duì)高中政治課教學(xué)過程和方法比較

2、熟悉。參與省級(jí)中學(xué)教師新課程培訓(xùn)班的教學(xué)工作，對(duì)高中政治新課程改革比較了解，有20多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文發(fā)表，其中國家級(jí)4篇。 課題組其他人員全部從事高中政治教師的培訓(xùn)和教學(xué)工作，對(duì)高中思想政治課課程改革都比較了解。其中，兩位同志是高中思想政治課一線教師。 本課題先期已經(jīng)有了一定的資料積累，包括高中政治課標(biāo)解讀、相關(guān)專題研究論文、疑難問題解答匯編、經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)方法介紹、經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)內(nèi)容新舊對(duì)比表等。與相關(guān)專家朱明光、韓震、郝京華、沙福敏、姚蓉兒等保持長期聯(lián)系。 在此基礎(chǔ)上，本課題組組織申報(bào)安徽省教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目，認(rèn)真填寫立項(xiàng)申請(qǐng)書，并于2019年下半年得到省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：J

3、G06299。 二、課題研究的組織與計(jì)劃 本課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)后，隨即組織課題組全體成員進(jìn)行研討，最終確定了課題研究的主要內(nèi)容，并根據(jù)課題組成員的專業(yè)特長進(jìn)行了科學(xué)分工。具體研究內(nèi)容和工作分工如下： 第一部分：經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開發(fā) 1、教學(xué)內(nèi)容變化的新舊對(duì)比：未良莉 2、教學(xué)內(nèi)容更新所需要的新資源：方小教 本部分負(fù)責(zé)人：方小教 第二部分：經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)方法的資源開發(fā) 1、新課程改革需要教學(xué)方法的改革：黃石衛(wèi) 2、經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)方法的特點(diǎn)：秦德勝 3、教學(xué)方法改革所需要的新資源：孫藝 本部分負(fù)責(zé)人：黃石衛(wèi) 第三部分：經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)手段的資源開發(fā) 1、經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)手段的特點(diǎn)和要求：

4、管琳 2、教學(xué)手段改革所需要的新資源：姚垚、吳克宏 本部分負(fù)責(zé)人：管琳 本課題總體負(fù)責(zé)與整合：方小教、管琳 三、課題主要研究階段 本課題研究從2019年8月到2019年3月，共分為五個(gè)研究階段： 第一階段、2019年8月前：完成課題框架結(jié)構(gòu)認(rèn)定、課題組成員分工、原始資料收集。 第二階段、2019年8月-12月：實(shí)地抽樣調(diào)查和走訪(合肥、六安、巢湖)、原始資料整理。 第三階段、2019年1月-6月：各子項(xiàng)目完成初稿，并由各部分統(tǒng)稿人整合成文。(以上為中期成果) 第四階段、2019年7月-12月：初稿內(nèi)部討論、初稿專家論證、初稿修改、定稿、論文投稿。 第五階段、2019年1月-3月：論文發(fā)表、資料

5、匯編、課題報(bào)告。 四、課題研究的目的、意義和方法 課題研究的目的：本課題主要研究高中政治新課程經(jīng)濟(jì)生活模塊與舊教學(xué)資源的銜接，旨在幫助廣大高中政治課教師順利完成從原來的思想政治(經(jīng)濟(jì)常識(shí))向新課程標(biāo)準(zhǔn)思想政治1(經(jīng)濟(jì)生活)的過渡。通過研究，力求探索出一條從舊教學(xué)大綱向新課程標(biāo)準(zhǔn)、從舊教材向新教材、從傳統(tǒng)教學(xué)方法向探究式教學(xué)方法、從落后教學(xué)手段向先進(jìn)教學(xué)手段轉(zhuǎn)換的可行路徑。 課題研究的意義：本課題具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和針對(duì)性，對(duì)我省高中政治課新課程改革的順利推行具有積極的促進(jìn)作用。1、本課題具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。由于本課題是新課程改革的深入和細(xì)化研究，其成果可以直接應(yīng)用到高中政治課教學(xué)當(dāng)中，實(shí)際上起到了

6、對(duì)廣大高中政治教師進(jìn)行新課程業(yè)務(wù)培訓(xùn)的作用。2、本課題具有原創(chuàng)性。目前，對(duì)高中政治課程分模塊進(jìn)行教學(xué)模式研究的，在我省還沒有廣泛開展;對(duì)經(jīng)濟(jì)生活模塊進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)研究的，還沒有發(fā)現(xiàn)。3、本課題具有一定的針對(duì)性，正好迎合了新課程改革推廣的需要。 課題研究的方法：本課題運(yùn)用問卷法和深入訪談法實(shí)地調(diào)查現(xiàn)有制度安排存在的問題;運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查法搜集與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料;運(yùn)用比較研究法研究課程改革前后經(jīng)濟(jì)生活模塊的異同。在研究過程中，做到專項(xiàng)分工與集中整合相結(jié)合，實(shí)踐調(diào)查與理論論證相結(jié)合，共性總結(jié)與個(gè)性展示相結(jié)合，課堂教學(xué)需要與理論提升相結(jié)合。 五、課題最終研究成果與自我評(píng)價(jià) 本課題根據(jù)立項(xiàng)申請(qǐng)書中規(guī)定

7、的研究內(nèi)容認(rèn)真組織相關(guān)研究工作，如期完成了各項(xiàng)研究任務(wù)?，F(xiàn)將主要研究成果及其學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)效益介紹如下： 1、研究報(bào)告：高中政治新課程經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)資源開發(fā)研究。本研究報(bào)告4萬字左右，由課題組全體成員合作完成。研究報(bào)告共分四大部分： 第一部分經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開發(fā); 第二部分經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)資源開發(fā)模式; 第三部分經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)方法的資源開發(fā); 第四部分經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)手段的資源開發(fā)。 本研究報(bào)告幫助廣大高中政治課教師順利完成從原來的思想政治(經(jīng)濟(jì)常識(shí))向新課程標(biāo)準(zhǔn)思想政治1(經(jīng)濟(jì)生活)的過渡，探索出從傳統(tǒng)教學(xué)方法向探究式教學(xué)方法、從落后教學(xué)手段向先進(jìn)教學(xué)手段轉(zhuǎn)換的可行路徑。 2、

8、資料匯編：高中政治新課程經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)資源匯編。本資料匯編15萬字左右，由課題組全體成員合作完成。資料匯編共分四大部分： 第一部分高中政治新課程經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)相關(guān)政策性文獻(xiàn); 第二部分經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開發(fā); 第三部分經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)方法的資源開發(fā); 第四部分經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)手段的資源開發(fā)。 本資料匯編向廣大高中政治課教師全方位提供經(jīng)濟(jì)生活模塊所需的教學(xué)資源，既方便了教師的教學(xué)，又能使廣大高中政治課教師完整準(zhǔn)確地理解新課程改革的各項(xiàng)政策和要求。 3、學(xué)術(shù)論文：高中政治新課程經(jīng)濟(jì)生活模塊的資源開發(fā)路徑。作者方小教，公開發(fā)表在合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)2019年第1期。全文共分三個(gè)部分：激活經(jīng)濟(jì)

9、生活課程資源的開發(fā)主體;拓展經(jīng)濟(jì)生活課程資源的開發(fā)空間;完善經(jīng)濟(jì)生活課程資源的開發(fā)機(jī)制。本文圍繞經(jīng)濟(jì)生活課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，努力探尋經(jīng)濟(jì)生活課程資源開發(fā)的可行路徑，為高中思想政治課程教學(xué)提供了可資借鑒的資源開發(fā)與利用模式的范例，對(duì)課程本身的發(fā)展具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 4、學(xué)術(shù)論文：高中政治新課程經(jīng)濟(jì)生活模塊資源整合與開發(fā)。作者管琳、吳克宏，公開發(fā)表在合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)2019年第1期。全文共分三個(gè)部分：整合經(jīng)濟(jì)生活課程教學(xué)的人力資源;拓展經(jīng)濟(jì)生活課程的教材資源;巧用經(jīng)濟(jì)生活課程的信息資源。本文喚醒了人們的“課程資源意識(shí)”，賦予了思想政治課課程資源前所未有的豐富內(nèi)涵

10、，開發(fā)和整合了內(nèi)容豐富、形式多樣的經(jīng)濟(jì)生活課程資源作為教學(xué)過程實(shí)施的重要組成部分。 六、本課題研究的突破點(diǎn) 本課題研究從我省高中思想政治課改革的實(shí)際出發(fā)，以經(jīng)濟(jì)生活模塊的教學(xué)資源開發(fā)為中心，從全新的視角對(duì)高中政治課程分模塊進(jìn)行教學(xué)模式研究。具體創(chuàng)新點(diǎn)與突破點(diǎn)如下： 1、幫助廣大高中政治教師準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)生活模塊的課程標(biāo)準(zhǔn); 2、為新增加和新拓展的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)提供教學(xué)所需的新資源，方便了教師的教學(xué); 3、展示了經(jīng)濟(jì)生活模塊自身特殊的教學(xué)方法和教學(xué)特點(diǎn)，幫助廣大高中政治教師盡快適應(yīng)新的教學(xué)方法; 4、為經(jīng)濟(jì)生活模塊推薦適用的教學(xué)課件、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目、課外輔助材料、經(jīng)典案例等教學(xué)資源。 七、幾點(diǎn)建議 本課題研究也存在不少的問題，有些是客觀原因造成的，不少是主觀原因造成的。結(jié)合課題研究中存在的實(shí)際困難和問題，特提出如下建議： 1、經(jīng)費(fèi)保障。本課題經(jīng)費(fèi)來源有限，小部分來源于