比尾巴_教學設計

1、 比尾巴教學設計【教材分析】：比尾巴是義務教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結構形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動物尾巴的特點。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。【學情分析】：一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎?！窘虒W目標】 1、認識“比、尾、巴”等 12 個生字。 2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。 3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)

2、探究的興趣。 【過程與方法】 1、培養(yǎng)學生課前收集與學習內容有關的素材，課后關注與課文知識相關的課外知識的習慣和能力。 2、通過教師的引領、啟發(fā)學生自主探究、學習領悟、情感態(tài)度與價值觀，明白每個人都有自己的長處。善待別人、感恩他人的人才是最美的人。【教學重點、難點】： 1、朗讀課文。 2、讀好問句，知道一些動物尾巴的特點?！窘叹邷蕚洹浚憾嗝襟w課件、生字卡片、詞語卡片?！菊n時安排】：二課時 【教學過程】： 第一課時一、導入新課。1小朋友們，喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個“摸身體”的游戲吧！2游戲開始。師：摸摸你的臉，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的腿，摸摸你的肚

3、子，摸摸你的尾巴。 你們笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮出給大家瞧瞧！ 師：對啊，我們是沒有尾巴?？墒窃S多小動物們有尾巴。小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴-【設計意圖】“摸摸你的尾巴”使學生和老師拉近了距離。抓住時機運用學生已有的生活積累，與他們進行朋友似的交流，誘發(fā)了學生學習的興趣。師：同學們的知識面可真廣?。∧銈冋J識“尾巴”這個詞語寶 寶嗎？【出示詞語卡片“尾巴”】強調“巴”是輕聲。3動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢！ 他們要比什么呢？【出示詞語卡片“比”】（在黑板上板書題目：比尾巴）【設計意圖】把動物王國搬進教室，

4、讓孩子再現各種動物形象，這樣的教學情境，極大地誘發(fā)了學生學習的興趣。二、讀文識字。1有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。 2學生自由讀課文。 3指名回答，學生邊回答教師邊相對出示圖片和動物名稱。并和小動物打招呼：你好，小兔。 4這些小動物的名字里就包含了我們要學習的生字，出示生字卡片。重點 識記生字“松”和“公” ，用加一加、減一減的辦法記住它們。并學習新的偏旁八字頭。 5指名學生回答，老師相對指導。 6這些生字寶寶還叫來了這一課其他的生字寶寶來和小朋友們做朋友。重點識記生字“把”和“巴” ，方法同上。三、讀兒歌 。1、小朋友認識了 6 只動物朋友，他們是怎么比尾

5、巴的呢？參加了哪些比賽 項目呢？請小朋友把書本翻到 83 頁，大聲讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。 2、比賽項目有哪些呢，（教師在黑板上出示） 誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？ 誰的尾巴好象一把傘？ （1）每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？”叫問號。像只耳朵是問號（跟 讀） 。 （2）帶著疑問的語氣來讀一讀，教師范讀，學生跟讀。 誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁？ 誰的尾巴最好看？ （3）老師不再范讀，請讀的好的學生領讀。 （4） “找朋友”小游戲：把問題的答案的圖片事先發(fā)給 6 名學生，請他們到講臺前，其他學生問，他們答，并出示相對應的圖片?！驹O計意圖】在游戲中學習，讓學生切身體會到學習的快樂，激

6、發(fā)學生學習的興趣。 3小朋友們真厲害，都找到了正確的答案，現在請大家翻開書本 83 頁，我們一起來讀課文。 （1）以問答的形式師生互讀。 （2）以問答的形式大組分讀。（3）以問答的形式男女生分讀。 （4）齊讀。 【設計意圖】問答形式的朗讀激起學生朗讀的興趣，并且便于學生記憶各種動物尾巴的特點。 4讀后談話：了解了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？ 學生自由說，教師相對指導。 【教學反思】： 1在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本課教學奠定了堅實的感情基礎。課前，我跟孩子們做了個熱身游戲。看看誰的反應快?！懊愕哪槨?/p>

7、； “摸摸你的鼻子”； “摸摸你的耳朵”； “摸摸你的嘴巴”； “摸摸你的頭發(fā)”；“摸摸你的腿”；“摸摸你的肚子”；“摸摸你的尾巴”。 “哈哈哈”孩子們一片嘩然。“你們有尾巴嗎？”“沒有！”“那你們知道誰有尾巴嗎？”“小動物?！薄靶游飩冇形舶涂筛吲d啦！今天，它們要在動物王國里比一比自己的尾巴?！背煤⒆觽冇螒驎r的興奮勁還在，我趁熱打鐵，迅速把他們引進課文情境，在這堂課里，出現不少的教學問題，是我在今后的教學過程中必須予以重視的。 2整節(jié)課識字的時間拖地太長，學生對于課文沒有達到充分的了解，沒有達到學生了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣這一目標?？梢娢覍φn堂時間的把握還存在很大的問題，沒有對課堂時間進行合理的安排。以后要多注意各個教學環(huán)節(jié)所用的時間，在課前就要對各個教學環(huán)節(jié)所用的時間進行估計，以達到正式上課時能使學生能在有限的時間內盡可能的學習到充分有效的知識。 3低年級的每一課識字教學都是重點，所以生字的學習應該貫穿始終。比如在本課一開始，我讓學生先說說動物的名稱，這樣可以復習學過的部分生字。 然后，我通過創(chuàng)設情境，激發(fā)起學生對學習本課生字的興趣，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學， 鼓勵學生自主識字。 但