李艷艷-師德故事

1、愛(ài)的藝術(shù)武漢市光谷豹澥第一小學(xué) 李艷艷我很平凡，沒(méi)有光輝的歷程， 沒(méi)有顯赫的成績(jī) , 但就是在這些平凡的日子里， 我的心卻實(shí)實(shí)在在感到滿足與充實(shí)。 如果說(shuō)非要找出什么原因的話， 我想：那便 是因?yàn)樾闹杏袗?ài)。 在我擔(dān)任低段副班主任期間， 碰到過(guò)不少調(diào)皮淘氣卻又可親可 愛(ài)的孩子，怎樣教育這樣的孩子，是我一直在摸索的一件事情。一天，我剛走進(jìn)教室，教室里鬧成了一鍋粥，同學(xué)們都紛紛告狀： “李老師， 胡成的 50 元錢(qián)給人偷了！”我不禁一愣，因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)錢(qián)幣失竊大 事件。 聽(tīng)了孩子們七嘴八舌的敘述，我已經(jīng)徹底排除了胡成不小心丟失以及外 人進(jìn)入偷盜的可能， 確定肇事者非本班同學(xué)莫屬。 我當(dāng)時(shí)又

2、氣又急！ 憤怒已經(jīng)充 溢了我整個(gè)身體。 “老師，葉天予今天在小賣(mài)部買(mǎi)了很多東西。 ”看到我氣急敗 壞的神態(tài)，有幾個(gè)“善解人意”的學(xué)生大聲舉報(bào)?！靶⊥?？”學(xué)生的話使我打了一個(gè)寒戰(zhàn)， 發(fā)熱沖動(dòng)的大腦好像澆了冷卻液一 樣，迅即冷靜了下來(lái)。難道我們?cè)谧バ⊥?，只?8歲的孩子成了小偷？捫心自問(wèn)， 難道我孩提時(shí)沒(méi)有做過(guò)荒唐之事？說(shuō)實(shí)在的， 像我們這一輩的很多人小時(shí)候也確 實(shí)干過(guò)采摘?jiǎng)e人瓜果之類(lèi)的事， 但長(zhǎng)大后也沒(méi)有變成小偷， 相反的許多人成為社 會(huì)的建設(shè)人才或者是有用之才。倘若當(dāng)時(shí)被貼上“竊賊”的標(biāo)簽，心靈背負(fù)沉重 的十字架，我們能夠輕松自在地行走于人生道路上嗎？我想起了一篇關(guān)于怎樣處理教室里失竊事件的班

3、主任心得， 里面的一段話我 記憶猶新教師的言語(yǔ)和做法不違背法制精神， 不要牽連無(wú)辜， 注意保護(hù)學(xué)生 的自尊心，給犯錯(cuò)的學(xué)生一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。 是啊，這個(gè)學(xué)生也許只是一時(shí) 糊涂，做了人人喊打的傻事。用強(qiáng)硬粗暴的手段，也許能夠把這 50 元找出來(lái)， 但是否能夠達(dá)到教育的最大功效？是不是從人文關(guān)懷的角度理性地處理這一件 事呢？我靈光一現(xiàn)想到處置事件的辦法了。 我首先用了第一招寬心戰(zhàn) 術(shù)?！拔覀儼鄾](méi)有一個(gè)同學(xué)是小偷，也不愿做小偷的。大家千萬(wàn)亂喊亂叫，更不 應(yīng)該亂下定義。 我想那位同學(xué)或許是一時(shí)心血來(lái)潮， 或許是一時(shí)被鈔票沖昏了頭 腦。如果這位同學(xué)勇敢地站起來(lái)， 把錢(qián)還給胡成， 我們就會(huì)把你看做一個(gè)有

4、錯(cuò)就 改的好同學(xué)！” 可是等了許久，班級(jí)還是一片寂靜?？磥?lái)這一招欠火候，我接著 使用第二招攻心戰(zhàn)術(shù)。 “大家看到了胡成的傷心吧？也聽(tīng)到了他哭泣的聲音 了吧？大家愿意看到這樣的情景嗎？”同學(xué)們的回答當(dāng)然是意料之中的異口同 聲：“不愿意！”我又借力發(fā)力：“假如你做錯(cuò)了這件事，現(xiàn)在你會(huì)怎樣彌補(bǔ)？” 小手齊刷刷地舉了起來(lái)。 幾個(gè)學(xué)生發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。 真正的當(dāng)事者還是不愿意 站起來(lái)。但是現(xiàn)在我反而不愿意去觀察、猜測(cè)、偵破了，因?yàn)樵谶@種情勢(shì)下這個(gè) 學(xué)生不愿意承認(rèn)，只有兩種可能，要么愛(ài)惜自己的面子，要么冥頑不化。根據(jù)我 對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解， 可以斷定屬于第一種情況。 既然他這樣珍惜自己的臉面， 我 順?biāo)浦?/p>

5、：“我現(xiàn)在不會(huì)逼著你站起來(lái)了。我理解你的心情，因?yàn)樽隽隋e(cuò)事，你 怕在大伙心中烙下不良的痕跡。 但是我相信你內(nèi)心一定能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤， 從此 做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！?我使用了第三招明理導(dǎo)行。 我先讓學(xué)生們討論了 “把 東西占為己有”的害處。接著我講了“小時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金”故事，并且順勢(shì)明 理引領(lǐng)。課下，我借著改作業(yè)的機(jī)會(huì)與葉天予談話， 他承認(rèn)錢(qián)是他撿的， 也告訴了我 們剩余的錢(qián)藏在何處， 經(jīng)過(guò)一番教育， 他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤， 保證從此改過(guò)自新。 接著，我打電話告訴了家長(zhǎng)此事，希望引起重視，共同教育。瓜熟蒂落，我感到時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了， 放學(xué)時(shí)便使用了最后一招信封 “變” 錢(qián)。我給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一個(gè)的信封，希望犯錯(cuò)同學(xué)明天能夠把“拿”的 50 元錢(qián) 放入里面，這樣做既可以找回錢(qián)，又不失“面子” 第二天，拿著一個(gè)裝著 50 元錢(qián)的信封，鄭重地交還給了胡成，最后帶領(lǐng)大家為改過(guò)自新者拍手叫好。這只是發(fā)生在我身邊的極其普通而又簡(jiǎn)單的一件小事。有人說(shuō)： “如果一個(gè) 教師把熱愛(ài)教育和