生活教育理論在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析

1、生活教育理論在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析摘要：摘要：生活是最好的老師，一切知識都是生活的縮影，它來源于生活又服務(wù)于生活，由此可見，初中物理教學(xué)在教學(xué)中必不可少，而生活教育理論在其教學(xué)過程中的應(yīng)用更是不可或缺，初中物理是培養(yǎng)物理思維、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯、科學(xué)態(tài)度的重要科目，也是初中學(xué)習(xí)不容忽視的一個環(huán)節(jié)，將生活教育理論運(yùn)用在初中物理教學(xué)中是教師做好物理教學(xué)的根本，也是義不容辭的責(zé)任摘要：生活是最好的老師，一切知識都是生活的縮影，它來源于生活又服務(wù)于生活。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)對人的影響也不盡相同，而物理這門科目旨在培育人的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)會使人深刻。由此可見，初中物理教學(xué)在教學(xué)中必不可少，而生活教育理論在其教學(xué)過程中

2、的應(yīng)用更是不可或缺。關(guān)鍵詞：生活教育；初中物理；應(yīng)用中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711(2016)06-0004初中物理是系統(tǒng)化學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的開始，也是在學(xué)生腦海中建立物理概念和思想的雛形。相對其他科目來說，初中物理是一門比較深奧但又有趣的學(xué)科，與生活息息相關(guān)、密不可分。所以，把生活教育理論運(yùn)用在初中物理教學(xué)中很有必要，文章主要就是圍繞這一主題進(jìn)行簡明扼要的分析。一、初中物理教學(xué)的主要內(nèi)容初中物理教學(xué)的內(nèi)容包括：走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動和能量、聲、光、物態(tài)變化、質(zhì)量與密度、力、力和運(yùn)動、壓強(qiáng)、流體壓強(qiáng)、功和機(jī)械、機(jī)械能、分子、磁、電、物理學(xué)的發(fā)展和能源技術(shù)等，循序漸

3、進(jìn)，由淺入深，既符合學(xué)生的接受能力、認(rèn)知程度，又恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)物理世界。學(xué)好這門學(xué)科，同時也為以后的深化學(xué)習(xí)奠定良好堅實(shí)的基礎(chǔ)。二、什么是生活教育理論生活教育理論最開始是由我國著名的教育學(xué)家陶行知提出來的，其主要內(nèi)容包含三個部分：生活就是教育，社會就是學(xué)校，教、學(xué)、做融為一體。從中我們能夠發(fā)現(xiàn)，生活教育理論的含義是這樣的：生活本質(zhì)上就是一種教育，生活隨處都在，教育也隨處都在，我們要學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)探索知識，一邊學(xué)習(xí)一邊應(yīng)用，做到真正的知行合一，這與初中物理新課標(biāo)對義務(wù)階段的物理教學(xué)的要求也是高度一致的，即初中物理應(yīng)該接近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理，不斷探索揭示

4、生活中的物理現(xiàn)象和規(guī)律，并運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生終身探索物理奧秘的樂趣。三、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)前物理教學(xué)還是停留在傳統(tǒng)教學(xué)層面，仍是以應(yīng)付考試、提高學(xué)生考試成績?yōu)槟康牡慕虒W(xué)方式，即考試考什么內(nèi)容教師就教什么內(nèi)容，考試怎么來考教師怎么來教，把知識點(diǎn)進(jìn)行照本宣科式講解，不注重融匯貫通的實(shí)際效果，最終即使學(xué)會了也不能夠靈活運(yùn)用?？上攵?，這種方式既枯燥乏味又易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，生活教育理論的應(yīng)用只停留在口號里，是一指空談。四、生活教育理論的具體應(yīng)用1. 在教學(xué)過程中多創(chuàng)造生活情境這種方式是從生活中著手，通過實(shí)驗(yàn)的方法既可以解釋物理知識，又可以讓學(xué)生學(xué)得更直觀也更深刻。比如：在學(xué)習(xí)物態(tài)變化中，生

5、活中會見到水結(jié)成冰，冰又化成水最后無緣無故消失不見的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的呢？教師可以事先準(zhǔn)備一塊冰，在課堂上現(xiàn)場做實(shí)驗(yàn)，將冰放在酒精燈上燃燒，一段時間以后就會醒目地看到冰逐漸化成了水直至最后水都不見了。這是什么原因呢？接著開門見山進(jìn)入主題，原來冰化成水是熔化，水消失不見是汽化，由固態(tài)到液態(tài)最后到氣態(tài)，熔化和汽化過程都是由酒精燈加熱發(fā)生的，所以都是吸熱反應(yīng)。這樣，將生活教育理論運(yùn)用到教學(xué)中，既醒目又更有效果。2. 將實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合生活中常有這種現(xiàn)象：一塊方形的鐵和形狀大小完全相同的木頭，鐵會比木頭重許多，而當(dāng)木頭重量和鐵的重量一模一樣的時候，只需要小小的一塊鐵卻需要大大的一塊木頭

6、。這是什么原因呢？為解釋這種原因就可以引導(dǎo)出質(zhì)量與密度這一概念：即質(zhì)量是指物體所含物質(zhì)的多少，密度則是某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，并得出這樣的一個公式：p=m/v。這樣，既很好地通過生活教育理論反哺生活，又讓學(xué)生容易理解。3. 引導(dǎo)學(xué)生對生活中常見現(xiàn)象多觀察、多思考生活中有很多有趣現(xiàn)象，比如一塊很重的石頭很難搬動，但是只要用一個撬棍輕輕松松就可以使石頭活動起來，這是什么原因呢？又比如一只手提半桶水會覺得比較輕，當(dāng)提的水變多時就覺得有點(diǎn)酸痛困難。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，并觀察更多的有趣現(xiàn)象，對這些現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真思考，通過書上所學(xué)知識或請教師進(jìn)行答疑解惑，從而真正學(xué)會諸如杠桿原理、重力等知

7、識，這也是生活教育理論的教學(xué)應(yīng)用。4. 延伸教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮其在生活中的更大作用在公共場合，常會出現(xiàn)禁止大聲喧嘩、節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境等標(biāo)語，為什么會出現(xiàn)這樣的標(biāo)語呢？因?yàn)榇舐曅鷩W會使聲音分貝變大，對人的耳朵、健康都有傷害，這屬于噪聲污染，而節(jié)約用水則是涉及到水資源短缺問題，保護(hù)環(huán)境是因?yàn)楝F(xiàn)在能源匱乏、環(huán)境越來越惡劣等。那么，應(yīng)該怎么做呢？比如：公共場合注意言行舉止，說話聲音盡可能小一些，水是生命之源要珍惜利用，人人保護(hù)環(huán)境，少開私家車，多騎電動車或自行車，或者坐公共交通工具，開發(fā)新的環(huán)保能源，像風(fēng)能、太陽能等就很好。從物理知識中延伸出更多的感悟，從而在生活中身體力行，切忌視而不見。五、結(jié)束語生活教育就是將生活和教育結(jié)合在一起，不能孤立開來。初中物理是培養(yǎng)物理思維、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯、科學(xué)態(tài)度的重要科目，也是初中學(xué)習(xí)不容忽視的