荷塘舊事教案

1、荷塘舊事教案教學(xué)目的：1 讓學(xué)生通過(guò)體會(huì)朗讀感受荷塘美景2 讓學(xué)生了解感悟人類淳樸的愛(ài)3 讓學(xué)生明白“我”忘不了荷塘的原因教學(xué)重難點(diǎn)：1 讓學(xué)生能用語(yǔ)言表達(dá)荷塘景色的魅力2 讓學(xué)生能通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，明白“我”忘不了荷塘的原因教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1 老師：同學(xué)們，我們今天接著學(xué)習(xí)荷塘舊事，翻開(kāi)書(shū)。2 老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？ 二、 學(xué)習(xí)荷塘美景，感受大自然和諧的美1 老師：這里的大自然指的是哪里？2 老師：課文是如何寫荷塘的和諧美呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀24自然段，用橫線勾出描寫荷塘景色的句子。3 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，并引領(lǐng)學(xué)習(xí)：1） 老師：從這段話的描寫中，你感

2、受到這是一片什么樣的荷塘？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“美麗”）2） 老師：默讀這段描寫，結(jié)合課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為荷塘美在哪兒？可以在你感受最深的句子旁邊做上旁批。3） 學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生說(shuō)的哪一部分就出示哪一部分課件，讓他談感受讀句子）這里描寫的是什么時(shí)候的荷塘？（板書(shū)并出示課件）xx的荷塘還美在哪里？（再請(qǐng)學(xué)生談感受讀句子，可以讓學(xué)生評(píng)價(jià)再讀）再來(lái)看看xx的荷塘又美在哪里？（板書(shū)并出示課件）談感受，讀句子。4） 提示：學(xué)生讀完感受最深的句子，老師引導(dǎo)讀整段話。夜晚導(dǎo)語(yǔ)：夜晚的荷塘是如此璀璨，在靜謐的黑夜中奪人眼球。讓我們一起把這樣的美景讀出來(lái)。白天導(dǎo)語(yǔ)：白天，荷塘更加亮麗清晰地呈現(xiàn)在我們眼前，讓我

3、們的喜愛(ài)油然而生。我們一起帶著喜愛(ài)讀一讀吧。三、 學(xué)習(xí)“我”和伙伴的三件舊事，感悟人類淳樸的愛(ài)1 老師總結(jié)板書(shū)：同學(xué)們，課文的前半部分，作者通過(guò)對(duì)荷塘夜晚和白天景色的不同描寫，為我們展示了荷塘的景美，（板書(shū)：景美）也確實(shí)讓我們體會(huì)到了大自然和諧的美。2 老師：而作者對(duì)這片荷塘的深深眷愛(ài)，不僅是因?yàn)檫@美麗的景色，還因?yàn)樵谶@美景中，他度過(guò)了自己最愉快的童年，和小伙伴們之間發(fā)生了許多有趣的往事。那課文一共回憶了幾件往事？分別是哪幾件事呢？（板書(shū)小標(biāo)題）3 你對(duì)哪件事最感興趣？選擇一件事讀一讀，結(jié)合課文中的句子，說(shuō)說(shuō)為什么感興趣？4 學(xué)生匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)：狗刨比賽：你們玩過(guò)這個(gè)比賽嗎？誰(shuí)來(lái)講一講。（請(qǐng)

4、學(xué)生說(shuō)）這樣的比賽任何時(shí)候看來(lái)都是有趣的。打水仗：自讀這段話，你感受到什么？（抓住你感受最深的地方讀出體會(huì)）溺水被救：1）聽(tīng)老師讀這段話，邊聽(tīng)邊想，你仿佛看見(jiàn)了什么？（學(xué)生描述畫(huà)面）2）從這樣的畫(huà)面當(dāng)中，你們還看見(jiàn)了什么呢？（讓學(xué)生抓句子，老師指導(dǎo)讀，讀出層次：“我”的害怕、小伙伴的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定）落水了，我很害怕，與之相對(duì)應(yīng)的，小伙伴們是如此聰明、鎮(zhèn)定，而我和小伙伴們也在這一拉一救當(dāng)中建立了深厚的友誼。讓我們?cè)诶首x當(dāng)中再去體會(huì)一下這樣的場(chǎng)景。（齊讀）3）老師：終于獲救了，我哇哇大哭，而小伙伴們卻哈哈大笑。這時(shí)，狼狽的我面對(duì)小伙伴們的笑聲，可能會(huì)想些什么？書(shū)上哪句話描述了我當(dāng)時(shí)的想法？聯(lián)系上

5、下文來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么我會(huì)這樣想？4）當(dāng)年的我把這笑聲認(rèn)定為嘲笑，把我和小伙伴們清楚地劃分為鄉(xiāng)下人和城市人。但許多年后，作者對(duì)這笑聲的記憶，課文中卻是這樣寫的。（出示課件）讀到這兒，你們有沒(méi)有什么問(wèn)題？討論后，老師引導(dǎo)齊讀：這笑聲讓我記住了和小伙伴們的快樂(lè)，感受了鄉(xiāng)下人的善良，打破了我的舊觀念，擦掉了那條界限，所以留戀至今。讓我們?cè)谧x中去理解體會(huì)。四、 體會(huì)中心，升華情感1 老師總結(jié)：同學(xué)們，課文后半部，通過(guò)對(duì)三件舊事的回憶，讓我們看到了一群純真善良的孩子，（板書(shū)：人美）從而讓我們感悟了人世間淳樸的愛(ài)。2 美景也好，舊事也罷，這些都是“我”小學(xué)四年級(jí)發(fā)生的了。如今，我是什么樣子呢？（課件出示句子）老

6、師請(qǐng)一個(gè)人讀，邊聽(tīng)邊想，為什么那么多年以后，荷塘仍時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在“我”眼前？（請(qǐng)學(xué)生回答，引導(dǎo)“時(shí)時(shí)浮現(xiàn)就是懷念”，出示最后一段，齊讀）3 老師：在這篇課文中，景色的美麗，人心的美好是如此和諧，荷塘成為了美的代名詞。作者懷念荷塘，正是懷念這份世間難求的美。讓我們?cè)诶首x中再體會(huì)一下。（齊讀最后一段）4 老師：作者懷念，作者忘不了，忘不了荷塘的美景，忘不了小伙伴們的笑聲，更忘不了人類淳樸的愛(ài)。作者的懷念是那樣深切，讓我們讀出這份深藏多年的強(qiáng)烈情感。（齊讀最后一段）5 老師：同學(xué)們，每一個(gè)人的成長(zhǎng)，或多或少都會(huì)被一些骯臟的灰塵蒙蔽過(guò)雙眼甚至心靈。作者或許也是這樣，才會(huì)深深懷念當(dāng)年荷塘的美景、舊事和生活在那里的伙伴們，他們是美好的，美好得那么純粹，毫無(wú)雜質(zhì)。而你們現(xiàn)在就處在作者所懷念的這段美好時(shí)光中，希望你們能好好珍惜童年，留住自己心底最寶貴的那份美好。6 最后，讓我們帶著美好的情感，在朗讀中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。（配樂(lè)讀讀最后兩段） 教學(xué)板書(shū)： 夜晚荷塘