四年級語文下冊7.小獅子愛爾莎(2)教案冀教版

1、17.小獅子愛莎第一課時教學目標1.學習生字新詞。2.初讀課文，理清文章的脈絡。了解課文的敘述順序。教學過程一、釋題1 .本文作者喬伊亞當遜，奧地利人。本文講的是她與一只小獅子的故事。你們去過動物園嗎？誰能講講獅子是怎樣的動物。2 .出示圖片，帶領學生欣賞。在你們的印象中，獅子的性情怎樣？（兇猛）3 .板書課題，導入新課。今天，老師介紹你們認識一只既可愛、溫柔，又善解人意的小獅子，它叫愛爾莎。板書課題、初課課文1 .小組學習，出示要求： 學生通過查字典，聯系上下文掌握生字的音和義。不懂的質疑。 讀課文，思考課文主要講了一件什么事，是按怎樣的順序敘述的。 畫出點明小獅子愛爾莎年齡的語句。2 .交

2、流學習情況。 學生說說記憶生字的時候應該注意的問題。 組詞縫（多音字組詞）撫（）糖（）配（）飲（）扶（）塘（）陪（）引（）鐘（）程（）驗（）資（）種（）乘（）臉（）姿（） 理解詞語意思撲騰：游泳時用四肢擊水。 乳牙：人或哺乳動物出生后不久長出來的牙齒。 垂頭喪氣：形容失望的樣子。2寬恕：寬容、饒恕。 九霄云外：指天的極高處，課文指把怒氣拋到很遠的地方，消失得無影無蹤。 戀戀不舍：形容舍不得離開。重點交流、兩題3 .熟讀課文三、作業(yè)1 .抄寫詞語。2 .朗讀課文。第二課時教學目標1 .了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性以及“我”和小獅子的親密關系。2 .有感情地朗讀課文。3 .“我”為什么把小

3、獅子送回大自然和怎樣送它回大自然的。培養(yǎng)學生分析問題的能力。教學過程一、學習第一自然段1 .指名讀，這一段講了什么？你認為小獅子可愛嗎？從哪兒看出來的？（“我”把小獅子撿回來并喂養(yǎng)它。和它建立了一定的感情。 ） （從小獅子朦著藍薄膜的藍眼睛，眼珠滴溜溜的轉，看出它很聰明，很可愛，像個小孩。 從跟我一起睡，舔我，看出小獅子和“我”感情很深。 ）2 .“我”和小獅子的感情如何，感情朗讀這一段。過渡：小獅子長大了會怎樣呢？二、學習第二五自然段1 .指名讀。2 .小組學習，討論： 每個自然段各寫了一件什么事？每件事都說明了什么？ 從哪些語句中可以看出“我”對愛爾莎的愛護？又從哪些地方看出愛爾莎對我的感

4、情？3.討論后交流第二自然段：愛爾莎在河里洗澡，撲騰浪花，把我撲倒。說明它頑皮。 第三自然段：愛爾莎與犀牛勇敢搏斗，3把他趕出很遠。說明它勇敢。 第四自然段：愛爾莎換牙、睡覺像孩子一樣。說明它溫順。第五自然段： 愛爾莎獸性發(fā)作被“我”教訓后垂頭喪氣， 一聲不響。（吮、 蹭）說明它馴服。三、 學習第六自然段讀課文，思考：1 作者與愛爾莎感情這么好，為什么還要把它重新送回大自然。2.把愛爾莎交回大自然中經歷了怎樣的過程？體現了什么？3 讀后討論 放回大自然的原因：（一是讓它自己自由的去生活， 是出于對它真誠的愛， 擁有一個真正的獅子該有的一切。 ） 這也是一項科學實驗， （事實表明人工撫養(yǎng)的野生動

5、物回到大自然是很難生存的，因為它失去了獨立生存的能力，帶著人的氣味，容易招來敵人，且難以應付自然界中可能出現的各種惡劣 情況） 放回大自然的經過。（先教會它自己捕食，培養(yǎng)它獨立生存的能力。再把它送回大自然。結果“餓著肚子回 來”。然后第二次把它交回大自然。結果“它回來了，發(fā)著高燒”。最后“我”決心離開它。）4 .在這一過程中，“我”是怎樣的心情， 愛爾莎有怎樣的表現？從哪些語句中看出？說明了什 么？指讀，可在書上標出答案 （“我”和愛爾莎之間的感情已非常深厚了）5。朗讀練習四、討論課文難點，深化對課文的理解1 你讀了這篇課文后，覺得“我”與愛爾莎之間是一種怎樣的感情？（像母女一般）2作者喂養(yǎng)愛爾莎，最后又把它送回大自然，這是作者在大森林中進行的一項科學實驗，讀了 以后，你認為這一種科學實驗有什么意義？（充分認識保護野生動物，促進生態(tài)平衡的重要意義）五、指導朗讀1 哪些地方最使你感動，自己讀一讀。42 .