有創(chuàng)意的書教學設(shè)計

1、有創(chuàng)意的書教學設(shè)計黑龍江省哈爾濱市繼紅小學 董迎秋一、教學目標1知識目標：了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識，學習手工書設(shè)計的基本原理與方法，提高學生對書籍設(shè)計的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。2過程與方法：學習手工書的設(shè)計要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達特定的信息和意義，以自主或合作的方法進行手工書設(shè)計和制作3過程與方法：形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計意識，提高審美能力，形成耐心、細致、整潔的學習態(tài)度和習慣。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛書籍的情感二、教學重難點教學重點：手工書的設(shè)計原理和方法教學難點：手工書的設(shè)計過程三、教學策略本課屬“設(shè)計應(yīng)用”學習領(lǐng)域，教師在教學中不僅要了解書籍裝幀的基礎(chǔ)知識，

2、還要找到切入點，引導學生把學過的美術(shù)知識（色彩知識、美術(shù)字設(shè)計、手工制作等）和語文學科結(jié)合起來，并啟發(fā)學生利用各種材料，大膽創(chuàng)新，為自制的故事書進行配圖和裝飾，做成一本新穎有趣的故事書。本課展示的書，都是學生感興趣的，如立體書、鏤刻書、異形書、布書等。教師應(yīng)引導學生進行欣賞，并結(jié)合形式多樣的教學活動，提高學生的審美能力，使學生初步形成書籍的設(shè)計意識，為突破教學難點做好鋪墊。這不僅能激發(fā)學生學習美術(shù)的積極性，還能讓學生了解美術(shù)的實用性，使學生把對美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。教師在教學中，可以先讓學生說說自己在語文課上最喜歡的故事，以及把其繪制成故事書的設(shè)計思路。然后，讓學生提出建議，同時創(chuàng)設(shè)

3、學習情境，打開學生的設(shè)計思路，使學生在和諧的氛圍中完成學習內(nèi)容。引導學生運用學過的美術(shù)知識與其他學科知識進行整合，制作一本新穎的、圖文并茂的故事書。學生設(shè)計制作故事書前的鋪墊是非常重要的。首先讓學生了解書籍裝幀的基礎(chǔ)知識，但此學段的學生要真正理解書籍裝幀的概念，還是有一定難度的。因此，引導學生多欣賞、多交流，進行直觀教學，不僅能很好地幫助學生掌握這一知識點，而且能打開他們的設(shè)計思路。 四、教學過程教學程序教學活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明1 / 4教學準備形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計意識，提高審美能力，形成耐心、細致、整潔的學習態(tài)度和習慣。激發(fā)學熱愛生活，熱愛書籍的情感?？埐始垺⒂啎?、彩色筆

4、學生交流課前收集的圖書資料。請學生上講臺，展示自己的書，說說書中最喜歡的設(shè)計。情境導入學生展示帶來的書籍。提問，你為什么喜歡這本書，它的哪些部分吸引了你。學生總結(jié)：一本吸引人的書除了擁有文學內(nèi)涵以外，書籍的設(shè)計也非常的重要。出示課題有創(chuàng)意的書。讓學生講講自己在語文課中學到的故事以及繪制故事書的創(chuàng)作思路。師生共同給發(fā)言的同學提建議。講授新課1了解什么是有創(chuàng)意的書？從造型、色彩、裝飾點綴等方面進行創(chuàng)意設(shè)計，也叫書籍裝幀設(shè)計。 書籍設(shè)計包括：書籍造型設(shè)計、封面設(shè)計、扉頁設(shè)計、插圖設(shè)計、開本設(shè)計、版式設(shè)計以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計的系統(tǒng)工程。提問：可以對書籍的哪些部分進行設(shè)計？2了

5、解如何設(shè)計制作手工書，我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書，手工書更多地體現(xiàn)著個人的思考與創(chuàng)意。手工書的裝訂形式與外觀欣賞教科書12頁，分析這些書籍運用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設(shè)計包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設(shè)計形式多樣。手工書的內(nèi)頁設(shè)計 欣賞課本第13頁圖例。提問：這些手工書的內(nèi)頁是如何進行設(shè)計的？內(nèi)頁設(shè)計包括扉頁設(shè)計、版式設(shè)計、插圖設(shè)計等。手工書的內(nèi)頁設(shè)計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。 3手工書的設(shè)計過程 欣賞課本

6、第13頁。幫助學生找到美術(shù)與其他學科聯(lián)系的切入點，自制新穎的故事書。引導學生欣賞教材中的圖片，看看這些書是用什么材料制作的，是怎樣裝飾的。這不僅讓學生了解書籍裝幀的基礎(chǔ)知識，還可以開闊學生的創(chuàng)作思路。交流探究提問：手工書是如何進行設(shè)計的？學生總結(jié)：(1)根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設(shè)計、開本與頁數(shù)。 (2)設(shè)計書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價、內(nèi)文簡介或宣傳語等內(nèi)容。 (3)設(shè)計手工書的內(nèi)文。設(shè)計應(yīng)圖文并茂，加上一些其他設(shè)計手法，比如立體造型等。 (4)對書籍各部分進行裝訂組合。教師展示自制的故事書，給學生簡述自己設(shè)計制作的思路，示范裝飾技法 ，進一

7、步打開學生思路，啟發(fā)學生選用各種材料和各種形式，自制有創(chuàng)意的故事書。學生的自主學習探究需要教師創(chuàng)設(shè)機會，給他們表現(xiàn)的空間，適當?shù)囊龑Вl(fā)現(xiàn)問題解決問題。師生之間的相互學習的過程實際上是互相促進的關(guān)系。欣賞提升教師出示收集的用各種材料制作的故事書，學生欣賞。在此基礎(chǔ)上，講授書籍裝幀設(shè)計的基礎(chǔ)知識引導學生看教材，觀察每本書的故事和書籍裝幀有什么關(guān)系。進一步鞏固夯實設(shè)計書的步驟與方法，聯(lián)想創(chuàng)作教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。學生作業(yè)：以“我的相冊”“我喜歡的文學作品”等為主題，嘗試運用一張A4紙，制作4頁折疊手工書。學生展示自己制作的故事書，自薦上講臺介紹自己的創(chuàng)作思路和制作過程中的感受。展示評價課后拓展1設(shè)計手工書首先要愛書。2要根據(jù)書籍的內(nèi)容設(shè)計合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。3手工書的制作要力求細致五 評價總結(jié)作業(yè)展示、學生互評、教師點評。小結(jié)，手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書