植物莖的輸導(dǎo)功能教學(xué)設(shè)計(jì)

1、遠(yuǎn)程教學(xué)學(xué)科教學(xué)應(yīng)用本土化改造教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)生物第五章第四節(jié) 植物莖的輸導(dǎo)功能 陜西省漢中2327學(xué)校 楊 澄一、教學(xué)背景分析植物莖的輸導(dǎo)功能是七年級(jí)生物第五章綠色植物的一生中的第四節(jié)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)闡述了植物莖的結(jié)構(gòu)及其輸導(dǎo)功能，本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，但學(xué)生在實(shí)際的生活中對(duì)植物的莖或芽缺乏仔細(xì)的觀察，近距離的接觸也不是很多，缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此教學(xué)的主導(dǎo)思想就要盡可能的為學(xué)生提供認(rèn)知的資源、實(shí)物標(biāo)本等，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，以獲得更多的感性認(rèn)識(shí)，提高他們的認(rèn)知興趣。教師在實(shí)施教學(xué)之前，要根據(jù)本地區(qū)的季節(jié)和植物的種類多采集幾中木本植物的枝芽供學(xué)生觀察，同時(shí)還要配合圖片充分利用多媒體教學(xué)手段來(lái)展

2、示枝芽、莖的結(jié)構(gòu)，加深對(duì)植物枝芽和莖結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步認(rèn)知植物莖的輸導(dǎo)功能。二、整合思路本課的教學(xué)難點(diǎn)之一是枝芽的結(jié)構(gòu)及和莖、花的對(duì)應(yīng)關(guān)系。從- 1 - / 16大多數(shù)綠色植物都能開(kāi)花結(jié)果這個(gè)學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出花是如何發(fā)育的問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考，針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師先不做評(píng)價(jià)，而是將課前采集的植物的枝芽讓學(xué)生細(xì)心觀察創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，再提出花的原始狀態(tài)是什么樣的問(wèn)題，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心理和探究興趣，結(jié)合他們的觀察后的認(rèn)知結(jié)果，教師得出花是由植物的芽發(fā)育而成的結(jié)論，進(jìn)而再配合圖片和課本上枝芽的結(jié)構(gòu)模式圖來(lái)認(rèn)識(shí)枝芽的結(jié)構(gòu)。由于本節(jié)課程的進(jìn)度大約接近冬季，受季節(jié)的限制，采集木本植物帶芽的

3、枝條，有一定的困難，必要時(shí)可調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，最好到梅花發(fā)芽時(shí)，采集梅花的枝芽效果最佳（既有枝芽又有花芽）。植物莖的輸導(dǎo)功能要利用實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行驗(yàn)證，所以課前實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作要充分，提前兩周采集幾根柳樹(shù)或白楊樹(shù)的枝條插入花盆里移入溫室內(nèi)保持濕潤(rùn)，只要保持15度左右的溫度，柳樹(shù)、白楊樹(shù)枝就能發(fā)芽，帶幼葉的柳樹(shù)枝導(dǎo)管的吸水效果較好。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備帶入課堂上探究，這樣能使學(xué)生獲得更多的直接體驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。三、教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)1、 了解枝芽的主要結(jié)構(gòu)2、 了解枝芽發(fā)育與莖的對(duì)應(yīng)關(guān)系3、 認(rèn)識(shí)木本植物莖的基本結(jié)構(gòu)及各部分的主要作用4、 認(rèn)識(shí)導(dǎo)管和篩管的位置和功能

4、（二）能力目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)植物枝芽的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、通過(guò)植物莖的輸導(dǎo)功能實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和分析問(wèn)題的能力。3、通過(guò)莖的輸導(dǎo)功能的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐和應(yīng)用能力，（三）感情態(tài)度和價(jià)值1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的良好的習(xí)慣，2、培養(yǎng)學(xué)生積極探究事物變化發(fā)展規(guī)律的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】1、 枝芽的主要結(jié)構(gòu)及與莖的關(guān)系2、 木本植物莖的基本結(jié)構(gòu)及各部分的主要作用3、 導(dǎo)管和篩管的位置和功能【教學(xué)難點(diǎn)】1、 枝芽的主要結(jié)構(gòu)2、 導(dǎo)管和篩管的位置及它們之間的區(qū)別【課前準(zhǔn)備】（一） 教師準(zhǔn)備1、 采集梅花或白楊樹(shù)的枝芽；2、 培育柳樹(shù)

5、或白楊樹(shù)枝芽；紅墨水；250ML三角燒瓶一只；刀片；放大鏡3、 制作多媒體課件。（二） 學(xué)生準(zhǔn)備1、組建探究實(shí)驗(yàn)小組，四人一組，選組長(zhǎng)一名。提前兩周采集幾枝柳樹(shù)枝條在溫室內(nèi)培育柳樹(shù)或白楊樹(shù)枝芽，并詳細(xì)觀察發(fā)芽過(guò)程和枝芽逐漸變成莖的過(guò)程，做好觀察記錄。細(xì)頸瓶一個(gè)；刀片；放大鏡。2、 提前一周預(yù)習(xí)教材中的實(shí)驗(yàn)“莖的輸導(dǎo)功能實(shí)驗(yàn)”?！菊n時(shí)安排】 兩個(gè)課時(shí)【教學(xué)流程】教學(xué)內(nèi)容多媒體應(yīng)用與分析一、導(dǎo)入新課提出問(wèn)題：人為什么能從嬰兒長(zhǎng)成成人？（學(xué)生回答：每天從外界獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）引出植物是如何從一棵小幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)的？學(xué)生能推理出：植物生長(zhǎng)也需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。繼續(xù)提問(wèn)：那么植物又是怎樣獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的？營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

6、又是如何輸送的？導(dǎo)入新課：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是由莖輸送的。資料展示：1、參天大樹(shù)、森林圖片展示。（圖片參天大數(shù).JPG）：（圖片森林.JPG） 通過(guò)圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生積極思考：參天的大樹(shù)是如何長(zhǎng)成的？把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、枝芽發(fā)育成莖學(xué)生活動(dòng)：1、匯報(bào)柳樹(shù)或白楊樹(shù)發(fā)芽的過(guò)程。2、匯報(bào)枝芽發(fā)育成莖的過(guò)程。3、討論、歸納、總結(jié)。教師活動(dòng)：莖是由芽發(fā)育而成的，那么芽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？ 1、芽的概念：芽是未展開(kāi)的枝或花。2、芽的種類：通常有三種：枝芽、花芽和混合芽。3、枝芽的結(jié)構(gòu)：枝芽是由幼葉、芽軸和芽原基等部分構(gòu)成的。4、枝芽的發(fā)育與莖的對(duì)應(yīng)關(guān)系幼葉葉芽軸莖或枝條資料展示：1、枝芽（

7、圖片枝芽.JPG）2、芽的種類及結(jié)構(gòu)（芽的種類及結(jié)構(gòu).ppt）3、枝芽的發(fā)育與莖的對(duì)應(yīng)關(guān)系（芽的發(fā)育與莖對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu).swf）分析：學(xué)生匯報(bào)完對(duì)柳樹(shù)或白楊樹(shù)發(fā)芽的過(guò)程后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行討論，可能會(huì)得出不同結(jié)論，那么正確的結(jié)論是什么呢？此環(huán)節(jié)利用多媒體教學(xué)手段給出正確的答案對(duì)學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行評(píng)判，由此能給成功的學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)探究過(guò)程的喜悅，激勵(lì)了他們的自信心；也能促使失敗的學(xué)生重新積極地的思考，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體。芽原基新芽花芽花或花序5、結(jié)論：枝芽發(fā)育成莖。三、木本植物莖的基本結(jié)構(gòu)學(xué)生活動(dòng)：1、用刀片橫切一小段柳樹(shù)枝，用放大鏡觀察橫切面的結(jié)構(gòu)層次。2、討論得出結(jié)論教師活動(dòng)：1、

8、展示木本植物莖的結(jié)構(gòu)的圖片2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)3、得出木本植物莖的結(jié)構(gòu)的結(jié)論 由外向內(nèi)一般由樹(shù)皮、形成層、本質(zhì)部和髓四部分構(gòu)成。資料展示：1、木本植物莖的結(jié)構(gòu)層次（圖片莖的橫剖面.JPG）2、木本植物莖的結(jié)構(gòu)（莖的結(jié)構(gòu).ppt）分析： 此環(huán)節(jié)利用多媒體教學(xué)手段清楚地展示出木本植物莖的內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次，強(qiáng)化了教學(xué)的直觀性。四、木本植物莖的結(jié)構(gòu)里各部分的主要功能資料展示：1、木本植物莖的結(jié)構(gòu)里各部分的主要功能1、樹(shù)皮：樹(shù)皮又由兩部分組成：外側(cè)為保護(hù)組織，起保護(hù)作用；內(nèi)側(cè)是韌皮部，含有起輸導(dǎo)作用的篩管。2、形成層：形成層的細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能力，向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部，因此木本植物的莖能逐年加粗，長(zhǎng)

9、成參天大數(shù)。3、木質(zhì)部：莖的主要部分，細(xì)胞結(jié)構(gòu)緊密，因而質(zhì)地堅(jiān)硬，有很強(qiáng)的支持力，對(duì)樹(shù)具有支撐作用。內(nèi)部有起輸導(dǎo)作用的導(dǎo)管。4、髓：位于莖的中央，具有儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)功能。思考：從生活經(jīng)驗(yàn)所觀察到的，思考一下草本植物能不能像木本植物的莖逐年加粗？理由是什么？（不能，因?yàn)椴荼局参锏那o里沒(méi)有形成層。）（莖的結(jié)構(gòu)及各部分的作用.swf）分析： 此環(huán)節(jié)利用多媒體教學(xué)手段聲、形并茂的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)木本植物莖的結(jié)構(gòu)里各部分的主要功能記憶和理解。五、植物莖的輸導(dǎo)功能資料展示：1、篩管的輸導(dǎo)功能：韌皮部里的篩管連接著植物的根、葉、花等器官，能從下向上運(yùn)輸水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)養(yǎng)料。2、導(dǎo)管的輸導(dǎo)功能：木質(zhì)部里的導(dǎo)管連接著

10、根和葉，能從上向下運(yùn)輸由植物葉通過(guò)光合作用合成的有機(jī)物。導(dǎo)管的輸導(dǎo)功能實(shí)驗(yàn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟如下：1、將課前準(zhǔn)備好的細(xì)頸瓶里注入2/3的水，滴入適量的紅墨水。2、把帶葉的柳樹(shù)或白楊樹(shù)枝插入瓶?jī)?nèi)，放在溫暖的陽(yáng)光下照射。3、看見(jiàn)葉片上的葉脈發(fā)紅時(shí)，取出枝條用刀片切出一小段，再分別橫切和縱切，用放大鏡觀察切面。4、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分組討論，得出結(jié)論。1、導(dǎo)管的輸導(dǎo)功能實(shí)驗(yàn)（莖的輸導(dǎo)功能實(shí)驗(yàn).ppt）分析： 此環(huán)節(jié)利用多媒體教學(xué)手段演示實(shí)驗(yàn)的操作步驟，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師實(shí)驗(yàn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師做同步實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟（略）。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同過(guò)對(duì)橫、縱面的觀察，發(fā)現(xiàn)只有木質(zhì)部被染成了紅色，說(shuō)明木質(zhì)部里的導(dǎo)管具

11、有輸送水的功能。思考：把木本植物莖的外皮，切掉一圈后，將來(lái)對(duì)樹(shù)的生長(zhǎng)有什么影響？六、拓展延伸俗語(yǔ)言：“人活臉，樹(shù)活皮”。通過(guò)我們對(duì)植物莖的輸導(dǎo)功能這一節(jié)的學(xué)習(xí)，怎么理解這句俗語(yǔ)的含義？人是靠“臉面”活著，這里的“臉面” 比喻的是人的尊嚴(yán)，也就是說(shuō)要遵守社會(huì)公共道德規(guī)范。一個(gè)沒(méi)有尊嚴(yán)資料展示：節(jié)瘤的形成（木本植物莖上面的節(jié)瘤是如何形成的.ppt分析： 通過(guò)對(duì)樹(shù)木節(jié)瘤的形成演示，讓學(xué)生看到樹(shù)皮的破壞對(duì)樹(shù)木生長(zhǎng)的影響，由于節(jié)瘤的生長(zhǎng)影響樹(shù)干的光滑性，從而影響人們對(duì)樹(shù)木的利用。大面積對(duì)樹(shù)皮的損傷，就會(huì)會(huì)導(dǎo)致樹(shù)木死亡。、不遵守社會(huì)道德規(guī)范的人，就不知道什么是榮辱羞恥，這樣的人就沒(méi)有“臉面”，被人稱“不要

12、臉！”，活著好像等于死了一樣，沒(méi)有意義。而樹(shù)是依靠皮活著，沒(méi)有皮的樹(shù)，由于養(yǎng)料無(wú)法輸送，植物因得不到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)就會(huì)死亡。 所以，我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不要在樹(shù)皮上亂刻亂劃，保護(hù)我們的生存環(huán)境，使人類有一個(gè)綠色的家園。 聯(lián)想到“人活臉，樹(shù)活皮”的俗語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓德育教育于課堂教學(xué)。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。七、課堂小結(jié) 植物的莖具有支持和輸導(dǎo)功能，同時(shí)還有貯藏和生殖功能。資料展示：植物莖的輸導(dǎo)功能（植物莖的輸導(dǎo)功能.ppt）分析： 此環(huán)節(jié)利用多媒體教學(xué)手段信息容量大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)全節(jié)內(nèi)容進(jìn)行回顧小結(jié)，達(dá)到使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化的目的。 八、作業(yè)布置1、完成P71自我評(píng)價(jià)和思維拓展。2、補(bǔ)充作

13、業(yè)：我們應(yīng)該從那些小事做起，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，使我們有一個(gè)綠色的家園？九、板書設(shè)計(jì)一、枝芽發(fā)育成莖1、芽的概念：芽是未展開(kāi)的枝或花。2、芽的種類：通常有三種：枝芽、花芽和混合芽。3、枝芽的結(jié)構(gòu)：枝芽是由幼葉、芽軸和芽原基等部分構(gòu)成的。4、枝芽的發(fā)育與莖的對(duì)應(yīng)關(guān)系幼葉葉芽軸莖或枝條芽原基新芽花芽花或花序二、木本植物莖的基本結(jié)構(gòu)由外向內(nèi)一般由樹(shù)皮、形成層、本質(zhì)部和髓四部分構(gòu)成。三、木本植物莖的結(jié)構(gòu)里各部分的主要功能1、樹(shù)皮：樹(shù)皮又由兩部分組成：外側(cè)為保護(hù)組織，起保護(hù)作用；內(nèi)側(cè)是韌皮部，含有起輸導(dǎo)作用的篩管。2、形成層：形成層的細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能力，向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部，因此木本植物的莖能逐年加粗，長(zhǎng)成參天大數(shù)。3、木質(zhì)部：莖的主要部分，細(xì)胞結(jié)構(gòu)緊