對后進生轉(zhuǎn)化措施與辦法

1、對后進生轉(zhuǎn)化措施與辦法 作者：劉巧菊（小學數(shù)學甘肅張掖山丹二期小學數(shù)學三班）評論數(shù)/瀏覽數(shù)：2/ 12054發(fā)表日 期：2010-04-05 18:10:59關(guān)鍵詞:愛心 責任心信心后進生是班主任教育工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作，是直接關(guān)系到班級的穩(wěn)定和發(fā) 展。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，我有下面幾點體會。一、理解，尊重后進生，保護后進生的自尊心。后進生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績較差 甚至兩者均差的學生，在班里造成不良的影響，但他們在一定條件下是能夠轉(zhuǎn)變的?？墒牵趥鹘y(tǒng)觀 念中，人們常把后進生當成”壞學生“，說是“朽木不可雕”頑石不成材嚴重地傷害他們的人格和自尊心。作為11, 12歲

2、的學生，他們具有強烈的自尊心，他們有些方面的表現(xiàn)雖然不怎么好，但他們不希望老師，同學用其它的目光來看他。教師要平等地愛護 每一個學生，公平對待后進生，給每一位后進生公平的機會。對于他們光用批評和處 分是不能奏 效的，必須對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持“五不”的教育方 式：不厭惡、歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化后進生冰凍的 ”心理防線“，在師生間架起一道情感交流的橋梁。我班女生佟適夷，各科成績都比較差，經(jīng)常拖班里的后腿，平時沉默寡言，性格很內(nèi)向。不喜 歡參加集體活動。從與她談話的幾次當中得知，她認為自已比較”笨“不會學習，我也從

3、音樂老師得知，她在音樂方面很有潛質(zhì)。針對她對音樂的愛好，我特別要求音樂教師多給她 一些指導，讓她在音樂方面的發(fā)展更好一些；鼓勵她多與同班同學交朋友；多鼓勵她參與班里的 活動，在我的推存下參加小舞蹈隊，并且取得了很好的成績；在以后的日子里她說：“老師，我都 沒想到自已會變化這么大，我現(xiàn)在對自已充滿了自信，我一定要用自已的能力取得好成績”二、以真誠的愛生之情，去激起后進生感情的浪花。教師要以心靈的溫暖，健康的情感去醫(yī)治 后進生心靈的創(chuàng)傷，陶冶后進生的情操；用精神的甘露去洗滌精神的污染，幫助他們樹立信心， 棄舊圖新。例如：班上學生焦林，從他的智力水平講，應該是一個成績優(yōu)秀的學生，但多年以來，由 于懶

4、惰，造成他的成績較差。根據(jù)一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他的主要問題是由于懶，不愛自己動腦想 問題。作業(yè)經(jīng)常不能按時完成。所以，成績不好。針對這種情況，我找到他本人，首先表明我的 態(tài)度：我不愿讓我的學生出了校門后成為一個讓社會所不屑的、無用的人，每個人在他成長的過程 中都會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，但必須要為自己負責；然后幫助他分析他的現(xiàn)狀，如果在這樣下 去，會出現(xiàn)什么問題。通過幾次談話，找他的家長進 行溝通。他的學習態(tài)度有了明顯的變化。不交 作業(yè)的現(xiàn)象逐步減少，學習成績有所提高。有幾次測驗，成績竟然達到了 80幾分。所以說，除了智 力因素這個原因之外，一般的學生經(jīng)過努力，成績應該都會提高的。所以，我們要真

5、誠地幫助他 們，讓他們盡可能改掉身上的各種缺點和問題，同時學習更多的知識，以免留下終身遺憾。要像柳 宗元說的那樣：有德才能做好人。就是要把學生培養(yǎng)成有道德的人。、對癥下藥，因材施教我們在一線的老師都知道，后進生學習成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的。客 觀因素除學生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學習上遇到的困難，沒及時解 決等方面。但是，要使學生的學習成績提高，歸根到底要落實到學生自身的主觀因素上來。我在教學實踐中，為了要幫助后進生提高學習成績，我就從學生的“想學T愛學T能學T會學”這條主線進行了諄諄善誘的探索。1、關(guān)心愛護后進生，激勵后進生“想學”的愿望。許多后進生的問題

6、不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時的關(guān)心和幫助。因此，我無論在 日常生活中還是在教學活動中，對后進生都要格外關(guān)心愛護，多了解他們的思想狀況和學習困難, 不失時機地激勵他們產(chǎn)生“想學”的強烈愿望。比如，多找后進生談心、編座位照顧后進生、上課 要多提問后進生、耐心回答后進生的提問、當面批改差生的作業(yè)、采取“一幫一”的活動、多發(fā) 現(xiàn)后進生的“閃光點”、多鼓勵少批評等等措施，也得到了比較理想的效果。2、根據(jù)后進生的心理特點，激發(fā)學習興趣，誘導后進生“愛學”要想后進生由“要對我學”到 “我想學”是一個十分難得可貴的進步。但是如果不能把他們對學習的興趣穩(wěn)定下來，那一切努力將 會前功盡棄。因此，我根據(jù)

7、后進生的心理特點對癥下藥，找到一些切實可行、有效的途徑來激發(fā)學 習興趣，誘導他們“愛學” o比如：課堂提問對后進生適當淺些，作業(yè)、考試成績設(shè)立進步獎等。 總之，看到后進生即使有微小的進步，也應當給予肯定，并及時通 報家長，讓后進生創(chuàng)造獲得成 功的機會，讓他們體驗到學習的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從 而穩(wěn)定學習的興趣。3、在講新課時，我適當降低起點，分散難點，讓學生感到“能學”o在進行數(shù)學教學時，我注意適當降低知識起點，讓后進生也能跨進新知識的門檻，讓后進生感到自己能學，學起來不 會吃力，在給學生上新課時，把知識的“度放緩一些，對知識點少發(fā)揮、少加深，讓后進生理解

8、新課的內(nèi)容并掌握教學的重難點的為主。在練習中補充一些綜合性題讓成績好的學生吃“飽”，而對后進生不作要求。對有的知識點，也可以放在單元復習或總復習中加深和 拓展。在進行課堂教學時，我做到上課速度適當放慢，讓后進生感到能跟上教學進度，后進生是 班集體的組成部分，教學效果應當追求全班的整體效果，主要要顧及后進生的反應，因此我在進行 教學時，不勉強趕速度，而是做到照顧學生的全體，不能忽略后進生。例如，在講重點內(nèi)容時，我切 實做到放慢速度，并盡可能重復一二次；在要后進生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導 他們積極思維，讓他們真正地掌握有關(guān)知識。我在進行教學時，盡可能使后進生感到易學，同 時，我做到

9、想方設(shè)法把難的東西變得容易一些，把復雜的知識變得簡單一些使他們?nèi)菀捉邮?。把后進生看來是難的知識變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫?、容易消化的知識，學習興趣也就會進一步鞏固和提高。4、根據(jù)后進生的學習特點，改善后進生的學習方法，使后進生由“能學”變?yōu)椤皶W”（1）告訴后進生如何預習，因為預習是一個學習周期的開端，也是為聽課做好心理上的準備。(2)引導后進生如何專心聽好每節(jié)課，告訴后進生知識的重點、難點及正確的思路都要在這個環(huán)節(jié) 解決，所以聽課是學好功課的關(guān)鍵。3)復習是對知識的消化和記憶，我注重后進生對聽課的反饋。(4)作業(yè)和動手實踐是對知識的運用和進一步掌握，我啟發(fā)后進生能達到舉一反三、做到熟能生巧 的目的。(

10、5)考試是檢查后進生學習效果，我經(jīng)常會在考試之前給每位后進生定下考試目標?？纯?每位后進生是否達到我規(guī)定的考試成績。在進步多少分的分數(shù)段設(shè)立一個進步獎。除了以上的幾個基本環(huán)節(jié)之外，還要進一步地教會后進生掌握精力該集中在何處，動手實踐如何加強”的定時定量的具體要求。并收到了一定的效果。5、及時檢查反饋、輔導和矯正，進一步使后進生提高學習成績。(1)對學生進行分類輔導。對學生普遍存在的問題，我能做到拿出適當?shù)恼n時或利用課外時間,為學生進行集體輔導和矯正;而對少數(shù)學生存在問題，貝I進行分門別類指導，并加強個別的輔導等。(2)借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。有的學生父母、兄妹有文化，我能及時關(guān)心這些學生的學習情況，并給予必要的幫助，這對后進生來說也是有效的。同時，我注意做 到，這種幫助和輔導在開始之初也不是全面鋪開，而是有重點的進行個別試驗，在此基礎(chǔ)上，再在全班后進生進行推廣。6、建立檔案，積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗如果說以上5點是為眼前的后進生轉(zhuǎn)化工作而作出的努力的話，那么“建立檔案，積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗”則是為后進生轉(zhuǎn)化工作作出的長遠打算，我從確定轉(zhuǎn)化名單一開始，在自己所任的班級 中，建立后進生轉(zhuǎn)化跟蹤檔案，對每個后進生的成因、個性特點、學習成績、前期表現(xiàn)、采取 的措施和轉(zhuǎn)化后的表現(xiàn)以及學校、家庭和社會所做的工作都作較為詳細的記載，編訂成冊。這樣一 來，留下的原始材料