高中語文 第三單元《走進自然》單元測試 魯人版必修2

1、魯人版必修1第三單元走進自然單元測試(100分鐘 120分)一、基礎達標(共18分，每小題3分)1下列詞語中加點字的讀音，沒有錯誤的一組是( )A惆悵(à)一椽(á)耗(à)子鈔()票 B落蕊() 船棹(à)落寞(ò) 潭柘(è)寺 C顫(à)動 房檁()閉塞(è) 普陀(ó)山 D著(à)衣 長堤()參差() 廿(à)四橋2下列句子中有錯別字的一句是( ) A. 微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。 B樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。 C秋之于人

2、，何償有國別，更何償有人種階級的區(qū)別呢? D是什么人還是獸，伸出了手或爪，摘采了一片片的清香圓綠，偷偷帶回廚房，鴞笑地鋪人蒸籠，油膩地端上餐桌?3依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M 是( ) (1)瞬間風過，荷葉恢復了舉天而立的_，紫黃碧黛同時消失。 (2)我在長堤中間停步，_把腳尖逼近水池，彎屈膝蓋，壓低視線，向荷葉間望去 (3)偶然的喇叭，像刺刀穿過樹林，插入了_的心地。 A姿態(tài) 盡快 寧靜 B. 姿勢 盡量 寧謐 C. 姿態(tài) 盡量 寧謐 D姿勢 盡快 寧靜4下列各句中，標點符號使用不正確的一句是( ) A葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。 B是人還

3、是獸，忍心摧殘了這片片清香圓綠!人，總是離他遠一些好。 C“唉，天可真涼了”(這了字念得很高，拖得很長。) D那帶刺的荷莖，纖細、修長、勁韌，撐住一頂荷葉，圓似斗笠，葉心是一個小盆地，向天空攤開、承受雨水，承受夜露、承受陽光!5對下列句中“以”字的解釋，歸類正確的一項是( ) 問征夫以前路 引壺觴以自酌 倚南窗以寄傲 園日涉以成趣 農(nóng)人告余以春及 既窈窕以尋壑 A B C. D6下列各句中，有語病的一句是( ) A去年秋天，我眼看著荷塘在西風里衰謝，到了冬天只見澹澹湖水，插著三五根倒折的荷枝，黑枯一如死雞的腳爪。 B20年漸增的體重已使步伐沉重了，少年的意興也不多存了，然則激奮的心情依舊。 C

4、春天來到，塘水已不再是冬天的蕭蕩，處處箭立的荷枝嫩芽，把水面激起了生氣。 D王維在繼承傳統(tǒng)的基礎上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個性的意境，豐富和提高了山水詩的表現(xiàn)技巧，對詩歌發(fā)展做出了貢獻。二、課內(nèi)閱讀(共18分) 閱讀下面的文字，完成710小題。每次經(jīng)過荷塘，來去匆匆，無暇走離工作的道路，斜刺里往荷葉荷花深處走去。但聞得那滿地的荷葉荷花，微風吹來，不是清香，卻是濃烈的馨香，是以更覺神往。于是，在一個下午，工作之后，我執(zhí)意往荷池走去。20年漸增的體重已使步伐沉重了，少年的意興也不多存了，然則激奮的心情依舊。我走向荷池與蓮池間的長堤。面對這一塘荷葉荷花，撲面的芬芳，什么生命能不振奮!什么意興能不飛揚!

5、我在長堤中間停步，盡量把腳尖逼近水池，彎屈膝蓋，壓低視線，向荷葉間望去，但見一層一層的荷葉，像疊居的都市人生，只是這里一切寧靜，一切翠綠，一切婉順著自然。那帶刺的荷莖，纖細、修長、勁韌，撐住一頂荷葉，圓似斗笠，葉心是一個小盆地，向天空攤開，承受雨水，承受夜露，承受陽光!天雨的時候，我曾見那葉心的水珠如水銀，越集越大，而后荷葉一側垂傾，水珠如銀色瀑布，淌入較下的荷葉，較下的荷葉承接了，葉緣一傾，將銀汁注入再下的一葉，再下的一葉承受了，巍巍堅持了一刻，又一彎腰，將來自天上的雨水注還盈盈的池塘，發(fā)出那灌水的悠閑音響。這時帶刺的荷稈滿富彈性，把肥大的荷葉撥回原處，依舊攤開胸懷，承受著天、云、露和微風。

6、 站在長堤上，面朝西方。下午的陽光從荷葉上反彈過來，翠綠跳入眼睛。凝神之際，突然一陣強風從對面吹來，千百張荷葉的一側，被卷起，豎起，形成直角，陽光但射在翻起的葉底，使得那豎起的一半，頓時轉成昏亮的紫黃，低壓的一半在陰暗中，則轉為深黛。千百張荷葉，霎時皆成深黛托著紫黃。紫黃耀眼，碧黛深沉。風，太陽與視覺如此的偶合，閃耀出荷葉多彩而豪邁的一面。觀荷人的意識幾乎躍出了胸腔，躍入那一片紫黃碧黛，瞬間風過，荷葉恢復了舉天而立的姿態(tài)，紫黃碧黛同時消失。過后，同樣的光景重演，同樣的彩色，同樣的振奮。我站在堤邊，穿著皮鞋的腳未敢涉入池水，公事包依舊沉重拉著我的肩膀。然而，我感謝那剎那的一刻，當陽光，荷葉，輕風

7、與人，有那瞬間的多彩的神會。7作者在本文中采取了定點觀察的方法，通過不斷變換觀察角度，來描繪同一對象“荷塘”。節(jié)選的這兩段，作者的觀察點是什么?(4分)8“面對這一塘荷葉荷花，撲面的芬芳，什么生命能不振奮!什么意興能不飛揚！”作者為什么這樣說?這句話的含義是什么?請聯(lián)系全文來回答。(4分)9寫景狀物要抓住景物特征，要動靜結合。上文對荷葉什么時候的動態(tài)作了細致的刻畫?仿照這兩段描寫，對池塘邊的柳樹作動態(tài)刻畫。(4分)10. 試概括這兩段文字的中心意思。(6分)三、課外閱讀(共18分)閱讀本文，回答1114題。春日的落葉周文羽 幾場春雨過后，窗外的一排樟樹，把有限的空間，染得上下皆是一片新綠了!光

8、潤、明麗、枝葉婆娑，更顯出春的飽和、春的磅礴、春的生意與活力。我清楚地記得：開春時那片片葉柄下綻出的萌動著的新芽，漸漸地，它們由嫩綠、油綠，直到眼前的郁郁蔥蔥、翠色一片了。啊，那原是托著新葉芽的老葉似乎有些干枯、發(fā)硬，凋落下來了!是循著大自然的節(jié)奏，它們沉靜地飄落下來了；又乘著和煦的春風，輕盈地旋舞、翻飛。它們已經(jīng)沖過秋的肅穆，沖過冬的沉寂，是在百花斗妍、鳥唱枝頭的明媚春光里飄落的，它的液汁都已注進了那片片萌動著的新芽里。在綿綿的春雨里，一眼望去，它們竟構成了落葉繽紛的世界：徐徐飄下，稠密如雨，落入地上的泥漿里，來往行人踏過去，化作了塵泥；又一陣風起，又一批落下，地上又鋪上厚厚的一層，又一片“

9、 ”了。我凝視著眼前的情景，情不自禁地撿起幾片新落下的，想細心觀察一下生命將結束時它們是怎樣的頹萎。然而當我觸摸到它的葉柄時，竟驚奇地感到它的柔軟可親，葉片上掛滿了細雨珠，閃著光澤，片片葉脈清晰，頗具情致。有的展現(xiàn)濃綠，似乎要滲出未盡的液汁；有的已呈淡褐色，顯得凝重厚實我明白它們遵從那無情的時序，又執(zhí)著地珍愛生命的翠色的毅力與情操了! 當我低下頭來察看那化為春泥的落葉時，竟聞到明明是樟葉的清香，還和著泥土的芬芳!是的，它們的色彩似乎是無絢爛可言了，然而那“ ”的情思，卻使它們?nèi)绱饲f嚴美麗!雨后的晴日里，人們拿來幾把大掃帚，把干葉積成一堆堆，點燃了，孩子們興致勃勃地撿根樹枝挑逗火頭，讓它燒得更旺

10、，更透，更徹底?？|縷青煙，繚繞上空，飄散著陣陣樟葉的馨香；葉火熊熊，像是生命最后一道光華，瀟灑，璀璨它們化為灰燼后的歸宿呢?我想，仍然是泥土，是大地，用那看不見的液汁，催發(fā)又一茬新葉的萌生，它的血脈，定會通向那夏的壯盛、秋的豐饒的!不無遺憾的是，春已降臨人間而春鳥并未“翔集”，那一排茁壯的樟樹后的一棵歪斜的槐樹上，卻飛過來幾只啄木烏。一下使人想起曾被人斥過的“檐頭麻雀的啁啾”和“啄木鳥的干笑”，實在大煞風景! 因為不知道它們是哪一季的鳥“通年聒噪”，雖占據(jù)枝頭，卻“一點風雅氣都沒有”!這遠遠不能比伴和春風旋舞的落葉，它們雖是在“落”，可那飄飛時的瑟瑟沙沙和燃燒時的畢畢剝剝，該是多么和諧動聽，因

11、為那是生命延續(xù)、青春復歸的奏鳴曲!有位詩人說得好：“葉，一切都不計較；葉，不與誰爭立錐之地?！彼鼞{一腔善良的追求，度過了有花有果的全程。啊，春天的落葉啊!你“欣欣而來，慰慰而去”，“落得輝煌，失得愜意”!11找出文中有關落葉的描述性文字，概括出作者是從哪些方面描述落葉的，并分別說說是怎樣描述的。(請分條寫出)(4分)12第四段中處是兩句古詩，請根據(jù)內(nèi)容分別寫出。(6分) 13第六段寫啄木鳥的目的是什么?(4分)14下面對文章的賞析，不正確的兩項是( )(4分) A. 文章是從兩方面贊美落葉的，一是它把汁液注進了新芽，二是化作泥土養(yǎng)育新綠。 B文章的結構線索是由窗外的新綠想到落葉，再寫對落葉的所

12、見所感，最后作結、點題。 C. 文章明寫落葉，暗寫新芽，啟示讀者它們都將經(jīng)歷有花有果的全程，都循著無情的時序。 D文章寫啄木鳥的目的是明確的，但仍然是一處敗筆，因為它與全文情調不協(xié)調。 E文章把描寫、議論與抒情有機結合，并賦予描述對象以鮮明的象征意義。四、詩歌鑒賞(共10分，每小題5分) 15比較閱讀下面兩首古詩，完成后面的問題。春夜喜雨杜 甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。春 雨周邦彥耕人扶耒語林丘，花外時時落一鷗。欲驗春來多少雨？野塘漫水可回舟。 (1)這兩首詩都表現(xiàn)了詩人對“春雨”的喜愛之情。請用自己的話概括兩位詩人喜愛“春

13、雨”的理由。 (2)雖然這兩首詩抒發(fā)的情感相近，但在藝術表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首?請自選角度作分析，說說自己偏愛它的理由。五、語言表達(共16分，每小題8分)16仿照下面的句式特點，再寫一個句子。秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。17：請參照下面材料中畫線的部分，另選我國兩個傳統(tǒng)節(jié)日(如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等)，仿寫句子。要求字數(shù)相同，句式相似。 黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著千年風物與風華；惟在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成千年不變的甜甜蜜蜜與團團

14、圓圓?！緟⒖即鸢浮?B(A項，惆悵à；C項，顫à動；D項，著ó衣。)2C(“何償”應為“何嘗”。)3C：”姿態(tài)”重點強調的是“態(tài)”，既可用于人，也可用于物；“姿勢”指身體呈現(xiàn)的樣子，多用于人?！氨M量”意思是力求在最大范圍內(nèi)達到一定的限度；“盡快”指盡量加快。“寧靜”指(環(huán)境、心情)安靜；“寧謐”雖也有“寧靜”的意思，但其程度要比“寧靜”重。)4D(最后的兩個頓號應為逗號。)5B(介詞，拿，把；相當于“而”，表承接；連詞，來。)6D(“提高”與“表現(xiàn)技巧”搭配不當。)7 長堤中間；站在長堤上，面朝西方。（看描景前的方位。）8作者面對著彌漫著荷n十荷花的“撲面的芬芳”

15、，一切寧靜、一切翠綠、一切婉順著自然的荷塘世界，感到了生命的振奮、意興的飛揚，這一切都含蓄而凝練地表露了作者高潔無瑕的內(nèi)心世界和執(zhí)著地與荷為伍的人格追求。(抓住“振奮”“飛揚”等詞作答。)9荷塘下雨時和荷塘風起時。對池塘邊的柳樹的動態(tài)刻 畫略。10游荷塘的緣起、時間、心情、所見到的景象和感悟。(看清描寫荷塘的具體文字，分類歸納。)11形態(tài)：輕盈地旋舞、翻飛。色彩：閃著光澤，葉脈清晰，有的展現(xiàn)濃綠，有的已呈淡褐色。聲音：飄飛時發(fā)出瑟瑟沙沙和燃燒時發(fā)出畢畢剝剝的聲音。味道：燃燒時飄散著陣陣樟葉的馨香。12零落成泥碾作塵 化作春泥更護花(抓住“落下”這個詞。)13對比寫出(或反襯出)落葉飄飛和燃燒時

16、聲音的和諧動聽，贊美它的生命的價值。(“不無遺憾”“卻”等詞表明了作者的情感態(tài)度。)14CD(C謳歌落葉的奉獻精神，并非只表現(xiàn)“無情的時序”。D“敗筆”錯。)15(1)杜詩：春雨來得及時；春雨默默地滋潤萬物。周詩：春雨有利于農(nóng)人耕作；春雨水量可觀。(本題考查我們對詩歌所表達的重點內(nèi)容的理解。喜歡“春雨”的理由可從春雨的特點、功能等方面來歸納。) (2)喜歡杜詩 理由要點：直抒胸臆的抒情風格(“好雨知時節(jié)”)。借助擬人修辭塑造形象(“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細尤聲”)。展丌想象，寄托情感(”曉看紅濕處，花重錦官城”)。虛實結合，富于變化(以時間為線，眼見與想象相結合)。言有盡而意無窮(由“紅濕”“花重”聯(lián)想到滋潤萬物。)